《教育论文浅谈长征精神的德育价值.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育论文浅谈长征精神的德育价值.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈长征精神的德育价值 浅谈长征精神的德育价值是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈长征精神的德育价值是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈长征精神的德育价值的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要文章论述了长征精神的内涵，提出长征精神具有凝聚向心、感召激励、规范导向和教育塑造等四个方面的德育价值，并对长征精神德育价值的实现提出了具体的对策。关键词长征精神 德育价值 实现对策中国工农红军的万里
2、长征，是一部惊心动魄、可歌可泣的英雄史诗。这场举世无双的远征，不仅为挽救党和红军、为中国革命的胜利莫定了坚实基础而载入史册，更因为锤炼熔铸出伟大的长征精神，创造了不朽的精神财富而彪炳千秋。长征精神作为党在革命战争年代形成的宝贵精神财富，作为无产阶级世界观、人生观、价值观的集中体现，对于青年学生的德育工作具有重要的教育作用。一、长征精神的内涵什么是长征精神？不同的人对长征精神有不同的概括。1986年10月22日，杨尚昆同志在纪念红军长征胜利50周年大会上的讲话中指出，长征精神就是“对革命理想和革命事业无比忠诚，坚定不移的信念；就是不怕牺牲，敢于胜利，充满乐观，一往无前的英雄气概；就是顾全大局，严
3、守纪律，亲密团结的高尚品德；就是联系群众，艰苦奋斗，全心全意为人民服务的崇高思想。”1996年10月，江泽民在纪念红军长征胜利六十周年的讲话中则将长征精神概括升华为“把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”分析长征精神的主要内涵，主要包括以下几点：首先，对革命的无限忠诚和对党的坚定信念，是红军长征精神的根本要义，这是红军将士最终战胜敌人、克
4、服险阻的原动力，是派生长征精神其他要义的初始源泉，是整个长征精神之源；其次，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲是红军长征精神状态的集中体现，这是红军将士在长期革命斗争中基于理想信念所铸成的革命英雄主义气概和英勇顽强的战斗作风，没有这种精神状态，就不可能取得长征的胜利，也就没有长征精神；第三，顾全大局、严守纪律、紧密团结、互助友爱的高尚品德，是红军长征精神转化成凝聚力、战斗力的一个重要条件；第四，紧紧依靠人民群众，获得人民群众的支援与帮助，是红军长征精神得以形成的重要的外部条件和力量基础；第五，实事求是地思想路线和机动灵活的战略战术，是红军长征精神得以发挥的正确指南，只有在这正确路线和战略战术的
5、指导下，上述精神才能结出灿烂之果，引导革命取得胜利。为了进一步了解和理解长征精神，我们可以把长征精神的逻辑结构概括为四个层次：第一，理想信念的灵魂支柱层。理想信念是长征精神最基本的思想内核。长征的胜利就是共产主义理想的胜利，是矢志不渝革命精神的胜利。长征的两年时间里，环境虽然险恶，但红军指战员仍然是视死如归，其根本原因是由于大家继承发扬了井冈山讲理想、讲信念的精神。第二，坚韧不拔、英勇无畏的生死观念层。长征中表现出来的革命英雄主义精神，已经突破了时代和国度的界限。红军长征是在极为险恶的战争环境和自然条件下进行的，经历和承受了中外历史上罕见的艰难险阻。除了对社会主义和共产主义事业的必胜信念而外，
6、靠的就是始终保持旺盛的斗志，高度的革命英雄主义精神，最后才以超出常人的毅力，奇迹般地克服了无法想象的困难，终于取得了长征的伟大胜利。第三，守纪团结的保证层。严守纪律和团结是一个永恒的主题。红军长征充分表现出了顾全大局、严守纪律、团结互助、不谋私利的精神境界。长征的历史表明，紧密团结、顾全大局是革命胜利的保证。第四，正确的领导策略层。回顾长征的全部过程，长征取得胜利与正确的组织领导是分不开的。长征的历史证明：“长征的胜利，关键在领导”。长征的胜利说明了一个真理：农民起义没有共产党的领导，近代的革命运动没有共产党的领导，都是不能成功的。艰苦卓绝的二万五千里长征之所以取得最后胜利，就集中地说明了红军
7、长征中逐步形成了中国共产党稳定的领导核心和领导骨干队伍。 二、长征精神的德育价值的主要表现（一）凝聚向心价值 长征精神的凝聚向心价值是指长征精神在社会凝聚中作用的意义表现。长征的历史表明：共产主义信念和爱国主义精神是我们战胜困难，争取胜利的强大精神动力。长征精神产生形成的过程，就是马克思列宁主义、毛泽东思想不断地武装、教育、塑造、规范、统一的过程，同时也是一种人们心理上归属感、亲和感不断得到满足，不断得到强化的过程。长征的胜利说到底是无产阶级的理想和信念所激发的革命精神的胜利。正是红军长征精神的凝聚向心价值，才使红军在武器低劣，衣食匮乏，前有敌人，后有追兵的艰苦条件下，紧紧依靠对革命理想的执着
8、追求和对革命必胜的坚定信念，凝聚了一批又一批坚强勇敢的革命斗士，大家团结一致，众志成城，不怕牺牲，艰苦奋斗，最终取得了长征的胜利。（二）感召激励价值长征精神的感召激励价值是长征精神对人们感动召唤、激发鼓励作用的意义表现。“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。这是毛泽东对长征伟大意义的生动概括。“继承红军传统，学习长征精神”，”苦不苦，想想长征二万五！”已经成为全国最富号召力的鼓动口号。不管是在抗日战争、解放战争、中国社会主义改造期间，还是在进行社会主义建设过程中，长征精神都充分发挥了它感召激励的作用。长征精神的感召激励价值主要体现在四个方面：一是召唤人、鼓舞人，给人以百折不挠、勇往直前
9、的必胜信念；二是激励人、鞭策人，给人以火热旺盛、必夺斗争胜利的工作热情；三是感染人、鼓动人，给人以蓬勃向上、永不倦怠的精神状态；四是感动人、激发人，给人以藐视困难、勇于克服困难、乐观豁达的精神。正是有了这样全面丰富的感召激励价值，才使得长征精神能够把人的活力、人的激情、人的信念、人的力量鼓动起来燃烧起来的精神。 （三）规范导向价值 长征精神规范导向价值主要是指长征精神对人的信仰的确立，人格的形成和价值取向的确定等方面发生规范引导作用的意义的表现。广大的红军指战员之所以能够经受住那样艰难困苦的考验，表现出那样惊人的智慧和毅力，并创造出那样惊天动地的业绩，就是因为中国工农红军持有共同的价值标准、道
10、德规范和行为准则，并把它渗透到整个红军指战员战斗和生活的各个领域和方面，成为规范广大指战员思想和行为的无形力量。长征精神通过规范引导人，提升人的精神境界，培养人勇于克服困难，求真务实的工作态度，对理想对事业的不懈追求，真正体现精神价值在人的进步和完善中的实现，同时也正是这些实现了精神价值的人，在具体实践中又时时在更新精神的价值，创造出新的精神价值。 （四）教育塑造价值 长征精神的教育塑造价值主要是指长征精神在人的价值观念、思想方法等方面发生教育塑造作用的意义表现。科学地认识长征精神的教育塑造价值，对于用长征精神教育人培养人有着重要的意义。长征精神对人的教育塑造是根本性的教育塑造。这种对人的根本
11、性的教育塑造，就是对人的行为形式、情感寄托、价值根基上的教育塑造，就是对人的理智、情感、意志都以“善”的价值为目标和指向，从而被塑造成一种深厚的，有着与社会责任、民族命运相通的旷达胸襟的精神品格。三、长征精神德育价值的实现长征精神作为中华民族的瑰宝，其自身的德育价值是十分明显的。学习和发扬长征精神，充分实现长征精神 浅谈长征精神的德育价值是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈长征精神的德育价值是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈长征精神的德育价值的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注
12、明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。的德育价值，对于我们建设社会主义现代化、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会都有着重要的现实意义。那么，如何才能使长征精神的德育价值进一步得以实现呢？笔者觉得最主要的是要把握两点： （一）在理论学习层面要把握“五个坚持”1.要坚持党的正确领导，坚决维护党的统一。坚持党的正确领导，坚决维护党的统一是红军长征胜利的首要条件，也是我们建设中国特色社会主义的重要保证。总结中国红军长征成败的经验，最关键的就是坚持党的正确领导，坚决维护党的统一。没有共产党，就没有红军长征的胜利，没有红军长征胜利，就没有中国革命后来
13、的蓬勃发展，也不会有中国革命的最后胜利。坚持中国共产党的正确领导，坚持马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，始终是党制定正确的路线方针政策，独立自主地解决中国革命重大问题的正确方向，是我们党和人民事业不断取得胜利的思想基础。2.要坚持共产主义理想和革命必胜的信念。坚持共产主义理想，坚持革命必胜的信念是红军长征胜利的力量源泉，也是我们共产党人崇高理想的精神支柱。红军二万五千里长征，经历了人类难以想象的艰难险阻。红军缺少粮食，弹药匮乏，吃的是草根，咽的是树皮，头上有飞机轰炸，前后有敌军的围追堵截，就是在这种困难情况下，红军打败了数十万国民党军，走出了雪山草地，翻越了高山峻岭，实现了三大主力大
14、会师，踏上抗日救国道路。他们靠的是什么？靠的是红军指战员们对马列主义执着的信仰，对革命理想执着的信念，靠的是对革命事业的无比忠诚和革命必胜的信念。红军长征胜利的历史说明，坚定的理想信念和革命必胜的信心是战胜艰难困苦的力量源泉和精神动力。今天建设中国特色的社会主义，是实现共产主义理想的必然之路，是中国走向繁荣富强的正确道路，也是在新的历史条件下又一次伟大而艰巨的长征。进行新的长征，同样需要坚定共产主义理想信念，需要坚强的革命意志和信心。3.要坚持遵守党的纪律，密切联系群众，为民谋利益的崇高思想品德。严守党的纪律，密切联系群众，紧紧依靠人民群众，这是红军长征取得胜利的根本保证。红军战士完成二万五千
15、里长征，打退强大的国民党军队，战胜各种各样的艰难困苦，没有人民群众的支持，没有各民族兄弟的帮助，红军是难以完成历史使命的。红军每到一个地方，首先，积极宣传群众，发动群众，宣传北上抗日的方针，宣传人民军队的三大纪律八项注意，并严格执行军纪，不动群众一草一木，不拿群众一针一线，并帮助当地百姓和少数民族地区建立革命政权、武装等等。红军指战员们用严明的纪律和实际行动赢得了广大人民群众的支持，密切了群众关系，与人民群众打成了一片。当前，社会主义革命和建设事业进入了新的发展时期，党群关系的好坏，人民利益既得与否，直接影响着党和国家威望，影响着社会主义现代化建设进程。4.要坚持团结协作、顾全大局的革命精神。
16、团结协作，顾全大局，密切配合，这是红军取得长征胜利的决定性因素。在红军二万五千里长征中，红军各主力部队之间互相支援，密切配合，协同作战，打败了强大的国民党军队，如果没有这种团结协作、步调一致的精神，红军也是不可能取得长征胜利的。在长征途中，革命队伍中的团结友爱是十分可贵的。红军将士把战士当作自己的亲人，把部队当作自己家，政治上同心同德，生活上互相帮助，在困难和危急关头总是把方便和生的希望让给别人，把危险留给自己。这种舍生忘死的战友情义，使战士忘记了饥饿，忘记了病痛，忘记了危险，尽管长征路上那么艰险，但是大家团结一心，为了一个共同的目标，抛头颅洒热血，决不后退一步。红军重视军民团结，重视民族团结
17、，尊重群众、组织群众、武装群众、帮助群众，得到了各民族的支持和拥护，保证了长征的胜利。在红军当中，讲团结、顾大局、舍己为人、生死与共是红军内部关系的自觉准则。正是这种讲团结、顾大局精神，克服了王明“左”倾主义，粉碎了张国焘分裂党、分裂红军的阴谋，从而达到党内团结和统一。团结就是力量，团结就是胜利。5.要发扬自力更生、艰苦奋斗精神。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，是人民军队的政治本色，也是红军长征精神的集中体现。红军长征史，是中国革命和中国人民顽强战斗、不怕牺牲、艰苦奋斗的革命史。“苦不苦，想想长征二万五”，长征途中的艰苦是世人所罕见的，是现代人难以想象的。然而，正是在这样艰苦卓绝的环境中锻炼出来
18、的一支钢铁队伍，为中国革命闯出了一条崭新的道路。中国共产党及其领导的人民军队创造的艰苦奋斗、一往无前的革命精神是战胜任何困难的法宝。今天在社会主义革命和建设新的历史时期，艰苦奋斗的精神仍然是我们战胜各种困难的强大的精神力量，是我们建设社会主义取得的有力保证。（二）在实践运用层面把握“三个引导”1.广泛开展长征精神的理论宣讲活动，引导青年学生全面领会长征精神。70多年前，中国工农红军第一、二、四方面军，经过艰苦卓绝的万里长征，在甘肃会宁会师，粉碎了国民党反动派妄想消灭共产党和红军的图谋，实现了红军北上抗日的战略大转移。红军长征的胜利，是中国革命史上的一项伟大壮举，是中国共产党领导的工农红军创造的
19、人间奇迹。它不仅挽救了中国共产党和红军，保存了红军队伍和革命力量，使我们党和革命事业转危为安，而且在这场远征中产生出来的伟大精神-长征精神，永远铭刻在中国革命丰碑上和全国人民的心里。我们现在正处于全面建设小康社会的关键时期，必须进一步加强长征精神宣传教育活动，让青年学生继承和发扬红军长征精神，让长征精神激励青年学生奋发向上，健康成长。一是要充分发挥理论的教育引导功能，广泛组织党史研究人员特别是长征精神研究的专家、学者深入学校宣讲长征精神的产生、内涵、意义以及长征的历史，使青年学生全面了解和掌握长征精神的真谛。二是要充分发挥典型人物的影响示范功能，请老红军或者红军长征的见证人给青年学生作报告，以
20、长征的典型事例教育青年学生。三是要充分利用电视、广播、网站、报刊、音像资料、宣传板报、橱窗等宣传媒体广泛宣传长征的历史，让青年学生进一步了解红军长征的历史真相以及涌现出的典型人物和表现出来的崇高精神。2.在革命圣地广泛建立德育教育基地，引导青年学生身临其境深入感受长征精神。中国工农红军二万五千里长征，历时两年多的时间，跨越了十一个省，比较大的战斗经历了数百次，在全国留下了成千上万的革命遗迹和革命圣地，红军战士不畏艰难险阻，英勇斗争的事例更是数不胜数。这是我们党和红军给我们留下的宝贵财富。充分实现长征精神的德育价值，就必须充分用好这些革命圣地以及红军战士的英勇事迹。这就需要在革命圣地广泛建立德育
21、教育基地，并经常性地组织青年学生到德育教育基地参观学习，以鲜活的历史人物和事件鼓舞青年学生。3.组织青年学生开展各种实践教育，引导青年学生在实践中切身体验长征精神。马克思主义哲学告诉我们，理论来源于实践，理论的作用在于指导实践。长征精神作为一种意识形态，如果不在现实生活中指导实践，长征精神就失去了其应有的意义和价值。因此，充分实现长征精神的德育价值，必须在指导青年学生实践方面做文章。不管是德育机构还是德育工作者，都要积极组织青年学生积极参加社会实践，并用长征精神指导青年学生开展实践，使青年学生在实践中切身体验长征精神。参考文献：1朱超南，王祥.论“长征精神”是进行理想与品德教育的最好素材.党史
22、研究与教学，1997，4.2范义.长征精神的内在逻辑结构与时代价值探讨.3张红梅.红军长征精神的现实意义.4江泽民.在纪念红军长征胜利60周年红军战士座谈会上的讲话.19961018.5杨尚昆.在纪念红军长征胜利50周年大会上的讲话.19861022.（作者单位：广西桂林工学院）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowe
23、rs, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Amsterdam: John Benjamins, 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech, Geoffrey, and J
24、an Svartvik. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1974.Li, Qingxue, and Peng Jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 M. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.Lian, Shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 M. 北京: 高等教育出版社, 1993.Ma, Huijuan, and Miao Ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 M. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.Newmark, Peter. Approaches to Translat
25、ion. London: Pergmon P, 1981.Quirk, Randolph, et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1973.Wang, Li. 王力, 中国语法理论 M. 济南: 山东教育出版社, 1984.Xu, Jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 M. 北京: 清华大学出版社, 2003.Yan, Qigang. 严启刚, 英语翻译教程 M. 天津: 南开大学出版社, 2001.Zandvoort, R. W. A Handbook of English Grammar. London: Longmans, 1957.Zhong, Shukong. 钟述孔, 英汉翻译手册 M. 北京: 商务印书馆, 1983.Zhou, Zhipei. 周志培, 汉英对比与翻译中的转换 M. 上海: 华东理工大学出版社, 2003.