《教育论文高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育论文高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育 高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。 摘要高校政治辅导员只有加强自身的学习，不断提高自我修养，以良好的素质在各方面作好学生的表率，才能在对学生的思想政治工作中取得主动。
2、关键词高校辅导员 自身素质 大学生 思想政治教育一、高校辅导员应具备的基本素质1. 思想政治素质。所谓思想政治素质，是指人们从事社会政治活动所必需的基本条件和基本品质，它是一个人的政治思想、政治方向、政治立场、政治观念、政治态度、政治信仰的综合表现。一个人的思想政治素质与其在社会生活中的位置，政治生活经历密切相关，它随着个人的成长，在长期社会生活实践中逐步形成、发展和成熟。一个人的思想政治素质带有鲜明的阶级性和相对的稳定性，个体的政治思想、政治态度、政治情感、政治信仰、政治理想和情操，在相当长的时间里影响个体的政治活动和政治追求。在我国，思想政治素质集中体现为一个人为社会主义制度，对建设有中国
3、特色社会主义和我国政治过程的认识、态度与参与情况。对高校辅导员而言，扎实的马列主义理论基础，高度的政治觉悟，高尚的道德情操，以及强烈的责任心和甘于奉献的精神是其思想政治素质的具体体现。2.知识文化素质。文化知识是人类在改造自然和社会的实践活动中所获得的认知和经验的总和，是人类实践活动和思维成果的结晶，也是人类文明发展和延续的基础。在知识经济时代，科学技术的飞速发展使人类知识文化总量急剧增长，呈现出既高度专业化，又相互渗透；既高度综合，又纵横交叉的态势，这对新时期人才的素质提出了更高的要求。高校政治辅导员的工作环境和工作特点，要求他们应该具备以下几个方面的知识文化素质。(1)马列主义理论。马克思
4、、列宁主义的精典理论，始终是指导我们在前进中不断战胜困难，取得胜利的指导性世界观和方法论。在建设社会主义市场经济的今天，我们更应该认真学习马列主义与当代中国国情相结合的思想理论精华邓小平理论，不懈地坚持社会主义，坚持改革开放，用科学的理论去分析、判断和解决实际工作中遇到的问题和困难。(2)思想政治教育专业知识。思想政治教育是研究人们思想形成和发展的规律，以及在此基础上对人们进行思想政治教育的科学。作为高校的基层学生教育工作者，辅导员的职责是侧重于从思想政治的角度来服务于高校培养现代化人才的总体目标，因此，深厚的思想政治教育专业理论知识是辅导员工作必不可少的理论武器。只有从理论上科学地把握青年学
5、生的思想，特别是政治思想的形成、发展规律，才能做到有的放矢地对他们进行思想政治教育，解决他们思想形成过程中及其发展方向上的各种问题，使青年学生的整体思想观点、政治立场向符合社会主义道德和法制规范的方向发展，为今后的立足社会、服务人民打下良好的基础。(3)管理科学知识。高校辅导员是高校最基层的学生管理工作者，必须具备一定的管理科学知识，懂得综合运用系统科学、政策科学、科学决策等手段去引导和调节学生的各种活动，掌握管理的艺术和提高决策的水平，在工作中做到游刃有余，取得尽可能大的工作实效。(4)全面的科学文化知识素质。搞思想政治工作，仅仅有满腔的热情是远远不够的，尤其工作对象是整体素质较高的青年大学
6、生，辅导员必须具备全面的知识文化素质。在这方面，辅导员首先应该对所带学生学习的专业及其发展有一定程度的了解，除此之外，辅导员还应具备一定的人文文化知识和自然科学知识。一个不仅在思想、道德方面，还能在学业及其他方面与青年学生进行深入探讨，并且知识广博的辅导员容易赢得学生的亲近和信任，做起学生的思想工作来也能从各个角度找到准确的切入点，思想政治工作的能力很大程度上本来就是一个人知识文化能力的综合体现；而相反，一个知识贫乏，跟不上时代的辅导员，会被思想活跃、知识面广泛的当代青年学生瞧不起，会影响其顺利地开展工作。3. 能力素质。 能力就是人在认识世界和改造世界的过程中所表现出的一种能动性。根据教育体
7、制改革的要求和学生工作的新特点，高校政治辅导员必须具备和强化以下几种能力。(1)组织管理能力。高校政治辅导员首先必须有能力把绝大多数学生团结和组织起来，为完成学校学生工作的战略目标，分阶段、分步骤地策划和安排具体实施计划，善于调动不同性格、不同爱好、不同特长的学生的积极性、主动性和创造性，同时帮助学校领导、各有关部门协调好当前学生工作中的侧重点，形成学生工作的强大合力，共同保证学校育人目标的顺利开展和实施。(2)开拓创新能力。对于高校政治辅导员来说，开拓和创新能力是工作得以不断改进和发展的动力所在。我们所处的时代，是一个极具挑战性的动态变化的时代，生产条件在变，社会环境在变，文化氛围在变，竞争
8、方式在变，人的思维和理念也随之在变。一名合格的高校辅导员，必须能够在把握基本原则的大前提下，因时、因地、因事、因人制宜地运用不同的方法，开动脑筋，解放思想，探索、开拓新思路和创造新的工作方法，更好地为社会主义人才培养目标服务。(3)良好的人际沟通能力。思想政治工作是以人为中心，思想政治工作者则应具备较强的人际沟通能力，善于分析和抓住学生的思想动态和心理特征，以平等的心态接近学生，尽最大的努力为他们排忧解难，替他们争取更有利的发展空间，与他们成为无话不谈的朋友。只有得到学生的信任和尊重，才能够在一般人想来单调枯燥的思想政治工作为无形的“春雨”，在青年学生身心健康成长的过程中起到“润物细无声”的巨
9、大作用。(4)驾驭语言的能力。语言是人际交往中与人沟通的桥梁，做思想政治工作同样以语言为主要媒介物，高校政治辅导员驾驭语言的能力就显得尤为重要。耐心、细致的思想政治工作并不意味着长篇空洞无物的刻板说教，严密的逻辑、确凿的论据、丝丝入扣的推理、推心置腹的交谈、设身处地的落脚点，这样才能让人信服。面对学生的各种长处与进步，辅导员应该及时地加以察觉并用恰当的语言表达自己的高兴和赞赏；对待学生的缺点和失误，辅导员则必须根据每个学生的性格特征、个性心理，把自己的意见恰如其分地以让人所能接受的方式表达出来，既表明自己的立场态度，又不至于伤及他们的自尊心，培养和保护他们乐观豁达的上进心。(5) 较强的适应能
10、力与应变能力。当前我们正处于社会转型的关键时期，社会政治、经济、文化各方面的变革都不可避免地要对高等教育、教师及青年学生产生重大深远的影响。高校政治辅导员必须具有良好的心理素质，紧跟时代的步伐，正确地评估和预测社会变革给自己的工作环境和工作对象带来的影响和变化，及时地调整自己的工作目标、工作重心和工作计划，以适应高等教育改革对人才思想政治培养方面的需要，从自身工作的角度积极配合学校各项育人战略规划的修订和顺利实施。同时，由于工作环境的变革和青年学生价值观念的日趋多元化，各种在以前工作中从未遇到过的新情况、新问题随时都可能发生，辅导员按步就班的工作秩序极有可能被打乱，这对辅导员的应变能力提出了新
11、的挑战。在这种情形下，尤其是在一些必须马上处理的突发事件中，辅导员显然只能不等不靠，严格以国家的政策法规和学校的育人目标为指导，在保护学生健康成长和维护学生整体利益的原则下灵活应对，从容处理。事后，辅导员还应该把相关事宜的来龙去脉、处理情况、事后反馈、经验教训等信息及时加以总结，向社会及学校有关部门通报和反映，为今后类似问题的妥善解决，甚至政策法规的相应修订提供事实依据。(6)科研能力。随着学科体系的丰富和完善，思想政治教育学已经 高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育是篇质量较高的学术论文，供本
12、站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，高校辅导员的自身素质与大学生思想政治教育的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。成为高校政治辅导员开展工作的理论依据。高校辅导员应该主动强化自身的“知识型”、“学者型”定位，在具备较高的思想政治教育专业素养的同时，结合自己的工作实践，将理论与实践结合起来，以实践来作为检验理论的科学标准，用对自己实践的研究和总结来补充和完善科学的理论。 4.心理素质。心理素质是指人在感知、想象、思维、观念、情感、意志、兴趣等多方面心
13、理品质上的修养和能力。良好的心理素质，即心理健康是现代健康概念的重要指标之一，也是跨世纪人才必需的重要素质之一。一名高校辅导员应该具备的心理素质必须包括:一是乐观向上的人生态度，具有积极学习，努力探索的强烈愿望，对自己所从事的事业充满信心，勇于正视和战胜在事业中遇到的挫折和困难。二是具有正常的人际关系，在与人交往中保持自尊、自信和自重，具有与他人合作的良好意识。三是能积极解决问题，面对矛盾不害怕、不回避，能够利用现实的有利条件和运用有效的方法加以妥善的对待和解决，迅速适应新的环境。四是具有较强的情绪协调和控制能力，能经常保持较为平静的心态和控制自身行为的自觉性，在挫折或压力下保持理性的思维，显
14、示出积极的情感特征。5.身体素质。一个人生理素质的强弱，直接影响到他思想素质、智能素质的发挥。良好的身体素质是一个人保持旺盛的精力，坚持工作、学习和生活的基础。高校辅导员作为基层学生工作者，日常工作的确十分繁忙，但更要注意科学地安排自己的作息时间，适当地参加一些有益于身心健康的文体活动，用劳逸结合的方法来保持强壮的体魄，杜绝因个人健康原因而使工作力不从心这一现象发生的可能性。除此之外，辅导员良好的身体素质还包括与身份相称的优雅的外在形象和言谈举止。二、高校辅导员在大学生思想政治工作中的地位和作用高校辅导员队伍是高校学生最直接的管理者和教育者，是一支长期战斗在高校思想政治工作第一线的主力军，他们
15、既要用自己的一言一行去教育、影响学生，同时又要对学生的言行及一切有关学生方面的工作效果负直接或间接的责任。辅导员所承担的工作任务，决定了他们在高校教育中起着一种特别重要的作用，具体表现在如下四个方面。1.教育引导作用辅导员对学生所具有的教育引导作用是显而易见的，既要对学生开展党的基本路线、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，又要引导青年学生树立正确的人生观、世界观、价值观；既要教育学生有正确的学习态度，又要引导学生有文明的言谈举止。因此，这种教育并不仅限于“思想政治教育”一个方面，而是几乎涵盖了与学生成长有关的所有方面。2.管理监督作用很多高校的师生都把辅导员称为“管理员”。就是因为所有有关
16、学生方面的工作，事无巨细政治辅导员都得过问、参与管理，而且这种管理还体现在协调学校各部门之间有关学生方面的各种关系，促进学校各环节的紧密衔接，更好地保证学校整体力量的发挥。同时还要对学生在学校的遵纪守法及学习等情况进行监督，以保证学校有良好的学习环境，保证学生往健康文明的方向发展。3.桥梁纽带作用学校的政策、规章制度要靠辅导员去贯彻与落实，学生的意见、想法要靠辅导员去收集、汇报。这样，辅导员就在学校与学生之间架起了一座“上情下达，下情上传”的桥梁，沟通了思想，畅通了渠道，增进了了解，使学校的工作更能在一种“和谐状态”中稳定、高效地运转。4.榜样示范作用俗话说“什么样的将军带什么样的兵，有什么样
17、的师傅就有什么样的徒弟”。学生从入校开始直至大学毕业接触最多的就是辅导员，感情的因素和心理的因素决定了学生的思想观念、行为方式、个性特征、价值取向等诸多方面都会受到辅导员不同程度的影响，因此，辅导员对于学生的榜样示范作用在学生的成长过程中表现的十分突出而且重要。(作者单位：吉林医药学院；吉林北华大学附属医院)其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brot
18、hers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Snell-Hornby, Mary. Translation Studies: An Integrated Approach. Amsterdam: John Benjamins, 1987.Hu, Zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 M. 北京: 北京大学出版社, 2006.Jespersen, Otto. The Philosophy of Grammar. London: Routledge, 1951.Leech,
19、Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. London: Longman, 1974.Li, Qingxue, and Peng Jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 M. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.Lian, Shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 M. 北京: 高等教育出版社, 1993.Ma, Huijuan, and Miao Ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 M. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.Newmark, Peter. Approac
20、hes to Translation. London: Pergmon P, 1981.Quirk, Randolph, et al. A Grammar of Contemporary English. London: Longman, 1973.Wang, Li. 王力, 中国语法理论 M. 济南: 山东教育出版社, 1984.Xu, Jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 M. 北京: 清华大学出版社, 2003.Yan, Qigang. 严启刚, 英语翻译教程 M. 天津: 南开大学出版社, 2001.Zandvoort, R. W. A Handbook of English Grammar. London: Longmans, 1957.Zhong, Shukong. 钟述孔, 英汉翻译手册 M. 北京: 商务印书馆, 1983.Zhou, Zhipei. 周志培, 汉英对比与翻译中的转换 M. 上海: 华东理工大学出版社, 2003.