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1、比较分析汉语、英语、日语的音节结构特点Abstract:A challenge to a chronic theory, accepted features of Chinese syllable system. The point is that asyllable consists of at least a vowel and beginning or ending in consonants is not only the feature of Chinesesyllable system but also a common feature of several languages i
2、ncluding English and Japanese. Comparedwith English or Japanese, Chinese syllable carries several senses. The modern Chinese syllable consists of atleast one phone, four at most. The amount of syllables in Chinese is more than in Japanese but less than inEnglish, and furthermore, the amount of open
3、syllables in Chinese is less than in Japanese but more than inEnglish. Each syllable is with a discriminating, strong-voiced, lasting and musical tone.Key words:consonant cluster; syllable;phone; tone摘要:对长期以来公认的汉语音节 提出质疑,认为元音必不可少,音节开头和末尾都可出现辅音并不是汉语音节结构的特点,而是汉语、英语和日语等语言的音节共同的特点。和英语、日语比较,汉语音节的特点是具有意义,
4、音节由1至4个音素组成,音节数量多于日语而少于英语,而开音节数量多于英语而少于日语。每个音节都有声调,且高低音差别大,发音响亮,且可拖长,具有音乐美。关键词:复辅音; 音素;声调 目前的现代汉语教程,在谈到汉语普通话音节结构时,大都讲普通话音节结构有4个特点,即:一个音节最多可有4个音素;元音在音节中占优势;辅音只出现在音节开头或末尾,没有辅音连缀;每个音节都必须有韵腹和声调。1其实,这4个特点多半是站不住脚的。下面我们通过汉语、英语、日语音节间的相互比较来说明这个问题。一、汉语、英语、日语的音节结构1汉语音节结构特征汉语构成音节的方法非常简单:前声后韵,声调附在整个音节上。声母由21个辅音加
5、上1个零声母组成。韵母由3个介音、10个主要元音和2个鼻韵尾“n”和“n”组成。总的来说,汉语的音节结构有9个主要特征: (1)一个音节最少有一个音素,最多有4个音素。(2)元音在音节中占优势。辅音少,元音多。音节中可没有辅音,但不能没有元音。元音至少1个,最多3个。这3个元音可连续排列,分别充当韵头、韵腹和韵尾。汉语中仅有少数几个应答词只由辅音组成,如“呒m、嗯n、哼h ”等。(3)一个音节最多只能出现2个辅音,且位置固定在音节开头或末尾。除了n 外,所有的辅音都可出现在音节的开头,在末尾出现的辅音只有鼻辅音n和n。没有两个辅音相连的音节,即没有复辅音,也没有清辅音、塞音、塞擦音做音节尾。正
6、因为如此,汉语的音节都可无限地拉长。汉语音节的这个特点特别适合于歌唱。(4)每个音节都必须有韵腹和声调。韵腹(主要元音)与声调是普通话音节不可缺少的成分,其他成分则可有可无,如可以没有声母、韵头和韵尾。(5)韵头共有i、u、3个音。(6)能做韵尾的音素只有4个,即2个元音i和u,2个鼻辅音n和n。(7)开音节占绝大多数。(8)汉语音节是封闭性结构,每个音节各自独立,发音清晰。(9)汉语音节具有凝聚性。这是指一个音节中的每个音素在发音时失去了自己鲜明的个性,浑然凝聚在一起,以音节为单位一块一块地从嘴里拼出来,从而使汉语音节没有音素拼合的痕迹。2英语音节结构特征划分英语音节的方法主要是看有几个元音
7、。一般来说,有几个元音就有几个音节(由末尾“e”和响辅音构成的音节除外)。英语音节有以下特征:(1)音节中可没有辅音,但不能没有元音。(2)音节最少由1个音素组成,最多可由8个音素组成2。(3)有二合元音和三合元音,三合元音如firefai 3。(4)辅音多于元音,在音节中占优势,且有辅音连缀。辅音连缀可出现在元音的前后。在音节首可有3个辅音连续排列,如“spring”。(5)闭音节多,开音节少。(6)响辅音可构成音节,如“table”teibl中的bl就是响辅音构成的音节。(7)具有非封闭性。在语流中,英语音节常打破原来音节界限,进行新的组合,如我们说英语句子“come in”,“let u
8、s go”,“go out”时,就是把两个相连的音节拼读在一起,打破了音节界限。(8)具有非凝聚性。英语有些音节的音素在发音时能保留自己个性,在语流中占有一定时间和空间,以音素为单位,一个音素一个音素地发出来,有一个明显的拼合过程。人们可听到每个音素的“个性”,这就是英语音节的非凝聚性。正因为如此,英语没有和汉语相似的鼻元音韵母。发英语音节中的鼻辅音时,不是像汉语那样和前边元音浑然一体,而是要先发完前边的元音,然后再发后边的鼻音,如hand, morning, song等单词中鼻辅音的发音就是如此。(9)有重音,没有声调。(10)许多音节不和意义相联系,多音节的单纯词比较多。(11)音节中音位
9、组合比较自由。英语的音素除了“ ”外,都可位于音节首,除了“h、w、j”外,都可处在音节尾2,所以英语音节中大多数辅音位置不固定,音位组合比较自由。由于英语音素多,且辅音音素可自由排列组合,这就使英语音节数量十分庞大,有的语言学家说至少不会少于8万个。音节多,标记起来就麻烦,加上英语拼写不一致,所以即使是英美人学英文也得一个一个地记,没学过就写不出。3.日语音节结构特征日语音节结构有以下特征:(1)一个音节最少由1个音素组成,最多由3个音素组成,如kya这个音节是由辅音k加半元音y,再加元音a组成的。4(2)元音在音节中占优势。辅音少,元音多。日语每个音节都有元音。(3)辅音只出现在音节开头或
10、末尾,没有辅音连缀。所有辅音都可出现在音首,包括辅音 5,如行的辅音处于非词首的位置时要发成“ ”,如(科学)中的“”就要发成“ a”。在末尾出现的辅音只有n和 。一个音节最多只能出现2个辅音,但没有复辅音。(4)开音节占绝大多数。闭音节只限于促音音节和由n和 2个鼻音构成的拨音音节。(5)大多数音节由1个元音加1个辅音组成。如日语五十音图中的行、行、行、行、行、行、行、行等都是由1个辅音加1个元音构成的。这样的音节占五十音图中音节的近90%。(6)音节具有凝聚和非凝聚两种属性。日语有的音节,如行、行、行、行音节具有凝聚性,但也有的音节,如含有二合元音的音节、含有鼻辅音的音节缺乏凝聚性。例如在
11、日语“”爱这个音节中,它的读音和汉语“爱”(ai)的读法不同。读汉语“爱”时,“a”和“i”紧密结合在一起,而发日语“爱”时,虽然也是一个音节,但“a”和“i”这2个音素在音节的组合中能够保留音素个性,这和英语有些音节的非凝聚性特点是相同的。所以,日语没有和汉语相似的鼻元音韵母。发日语中的鼻辅音时,要先发完前边的音后再发后边的鼻音,如发日语“时间”时就是如此。(7)一般来说,日语汉语词一个音节就是一个语素,而日语中的和语词的音节大都不和意义联系,如“”、“”等。正因为日语不像汉语那样大部分音节都有意义,加上日语是黏着语,形态十分发达等,所以汉字并不适合书写日语。也正因为如此,日本后来又创造了假
12、名。假名发明后,日语用汉字去书写实词,以达到区别同音词的目的,用假名拼写格助词等虚词。这种用假名和汉字结合起来拼写日语的方法,是适合日语特点的,体现了文字要适应于语言的原则。二、汉语、英语、日语音节比较1汉语和英语音节比较汉语和英语音节相同点不多,主要有两点:一是元音必不可少,二是音节开头和末尾都可出现辅音。然而,汉语和英语音节具有明显的差别。在此我们从结构上、意义上、数量上进行比较。(1)从意义上比较汉语绝大部分音节都和意义相联系,即一个音节用一个汉字表示,具有一个或多个意义,从而形成了大量的单音节语素;而英语有相当数量的多音节词,如yesterday, honest等的音节是不和意义联系的
13、。(2)从结构上比较汉语和英语音节结构有以下不同:辅音数量不同。汉语音节辅音少,在一个音节中最多只能出现2个辅音,而英语音节首可以有3个辅音连续排列,音节尾可以有4个辅音连续排列。以“strict”为例,它的音首的位置上有3个辅音音素str,在音尾的位置上有2个辅音音素ct。我们在翻译英语单词时,常用一个汉字(即一个音节)去翻译英语音节复辅音中的一个辅音,如表英语姓氏的swift,要翻译成“斯威夫特”。辅音出现位置不同。汉语辅音只有“n”和“n”能处在音节尾的位置,而英语辅音除了“h、w、j”外都能处于音节尾的位置。开音节多少不同。汉语开音节多闭音节少,而英语开元音少闭音节多。音素数量不同。汉
14、语音节音素数量最多为4个,而英语音节音素数量可多达8个。有无复辅音的不同。汉语音节没有复辅音,英语有复辅音。开放性结构和封闭性结构的不同。汉语音节是封闭性结构,音节各自独立,发音清晰,而英语音节则是封闭性结构。有无凝聚性的不同。英语音节没有凝聚性,所以没有像汉语鼻辅音那样的音节;而汉语音节则具有凝聚性。有无声调的不同。汉语一个音节一个声调,可通过音高变化区别意义,使不同声调的音节都成为表意单位,而英语音节只有重音,没有声调。(3)从数量上比较英语音节数量比汉语大得多。英语有几万个音节,而汉语由于辅音只能出现在音节开头,并且声韵拼合必须遵守一定的规律,并不是所有辅音跟所有韵母都能相拼,所以汉语的
15、音节并不多,不算声调,只有410多个音节,加上声调,也仅有1200多个音节。汉语和英语音节各自不同的特点决定了汉语和英语各自采用了不同的文字体系。由英语音节的特点所决定,加之英语有很多前缀、后缀、词尾、格、体、态等,所以英语只能用拼音文字拼写;而由汉语音节数量少、同音音节多、有意义等特点决定了汉语只能用汉字书写。2汉语和日语音节比较汉语和日语音节的共同点是元音必不可少;辅音只能出现在音节的开头和末尾;n既可出现在音节首,也可出现在音节尾;都没有复辅音;开音节都很多等;但汉语和日语的音节也存在着很大的差异:(1)汉语音节可由4个音素组成,而日语音节最多只能由3个音素组成,如“”kja。其中的“j
16、”是半元音。(2)汉语开音节比日语少。汉语的39个韵母中有16个是鼻韵母。鼻韵母占了汉语韵母总数的40%。日语五十音图中所有音节都是开音节,可见汉语的开音节比日语少。(3)汉语有三合元音,日语则没有。(4)汉语辅音 只能出现在音节尾,而日语辅音 既可出现在音节首,也可出现在音节尾。(5)汉语音节数量比日语多。汉语音节共有400个左右,加上声调约有1200多个。关于日语的音节总数,说法不一,有102、103、108、112、120个等各式各样的说法6,但无论是哪种,日语音节都只有汉语的10%。音节少的好处是容易学习。汉语音节比较少,所以学会了3500个汉字就能识读300万汉字中的99.48%。日
17、语音节比汉语还少,学起来就更容易些。据说日本儿童到了一年级第二学期,就可以把自己知道的话全部写出来,这也是日本文盲比较少的一个重要原因。有人做过调查,他们把一年级第二学期的日本儿童和美国儿童的作文相比较,发现差别相当大。音节少也有缺点,就是为了减少同音词,每个单词的音节数量就必须多,如日语的“必须”用假名写是“”,共有9个音节。汉语音节数量比日语多出约10倍,所以汉语的同音词没有日语多。日语音节数量少是日语同音词多的主要原因,也是日语必须用汉字书写的根本原因。(6)汉语绝大部分音节都有意义,而日语除了汉语词外,音节一般没有意义。3日语和英语音节比较日语和英语音节的共同点是元音必不可少,都有相当
18、数量的音节没有意义,但日语和英语音节的差别也很大:(1)日语辅音只有n和 能出现在音节的开头和末尾,而英语除了“ ”外,所有辅音都可位于音节首,除了“h、w、j”外,都可处在音节尾。(2)日语音节没有复辅音,英语音节有复辅音。(3)日语没有三合元音,而英语有三合元音。(4)日语开音节多,英语开音节少。(5)日语音节最多可由3个音素组成,而英语音节的音素可多达8个。(6)日语音节只有一百个左右,而英语音节的数量可达几万个。三、结论通过以上讨论,我们可得出如下结论。(1)汉语、英语、日语音节的共同特点:元音必不可少,音节开头和末尾都可出现辅音。(2)和英语音节相比,汉语、日语音节的特点:都没有复辅
19、音,而英语有复辅音;在一个音节中都只能出现两个辅音,而英语辅音数量没有限制;在辅音中,只有n和 可出现在音节尾,而英语的辅音位置不受限制;都有封闭性音节结构,每个音节各自独立,发音清晰,而英语的音节是开放性的;开音节多,而英语开音节少;音节尾都没有塞音、塞擦音,而英语音节尾则有塞音、塞擦音。(3)和英语、日语相比,汉语音节的特点:汉语绝大多数音节都有意义,这是汉语音节的重要特点,而英语、日语(汉语词除外)的音节大多数没有意义;汉语音节由1至4个音素组成,而日语音节最多有3个音素,英语音节音素最多可达到8个;汉语开音节数量比日语少而比英语多;汉语有声调,并且调值高低可相差5度,从而使汉语音节具有
20、音乐美。而英语只有重音,没有声调。日语虽有乐调重音,但调值差别不大,所以它们都不像汉语那样具有音乐美;汉语音节数量多于日语而少于英语;汉语因音节尾没有塞音、塞擦音,并且都是浊音,故汉语音节发音响亮,并可拖长,特别适合歌唱。而英语音节尾有塞音、塞擦音,日语音节尾有促音,所以英语和日语的音节都不可能像汉语音节那样可无限地拖长语音,也不如汉语响亮。参考文献1黄伯荣,廖序东. :上册M.增订2版.北京:高等教育出版社,1997.89.2何善芬.英汉语言对比研究M.上海:上海外语教育出版社,2002. 27,29-30.3孙冠林,孙静渊.实用美语语音语调M.北京:外语教学与研究出版社,1996.174.4翟东娜,林洪.日语发音与纠音M.北京:北京大学出版社,2000.8.5朱春跃.语音详解M.北京:外语教学与研究出版社,2001.24.6顾海根.日本语概论M.北京:北京大学出版社,1998.4.