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1、小班社会活动课程计划：我没有为其他人的事情制定课程计划（反思教学）小班社会活动其他人的事我不拿教学案例（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,教学重点和难点,活动准备,活动过程,活动延伸,教学反思等内容,知道未经他人许可,不能拿走其他人的东西,学习如何借用别人的东西.适合幼儿园教师参加小班社会活动课程.来看看其他人的事情.我没有上课计划.设计背景小班的孩子刚刚进入公园,有很强的自我意识,而且也很随意.他们没有养成良好的习惯.他们很容易带走别人的东西,有些孩子带回家的幼儿园玩具.为此,设计这一课来教育幼儿.当你想要别人的事情时,你必须通过他人的许可,并学习如何借用东西.活动目标1.知道未经他人
2、许可,不得带走别人的东西.2.学习如何向他人借钱.3.培养幼儿观察和比较的能力.4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力.5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力.教学要点很难：教学重点：未经他人许可,您不能带走别人的东西.教学困难：看到你喜欢的东西,你可以用文明的语言借用他人.活动准备1,玩具机器猫一个.故事图片别人的东西我不拿.3,孩子自带喜爱的玩具.活动程序首先,介绍玩具“机器猫”的主题,以激发儿童的兴趣老师：今天,老师带了一个新朋友给孩子们.它想和我们一起玩,一起学习. “（展示玩具机器猫）老师：是谁？听！这是怎么回事？ “呜-,机器猫在哭？你哭什么？谁会猜？ “孩子回答说：我病了
3、,我迟到了-老师：也许孩子的猜测是可能的,为什么机器人猫会哭？孩子们知道吗？ “事实证明,机器人猫被丁丁偷偷带回了他的家.晚上,机器人猫就像我们的小朋友.寻找一位母亲,我想回到我的家,所以它哭了.啊!有些孩子可能会问老师,为什么机器猫被丁丁秘密带回家？结果是 - - - 其次,在展示图片时讲述故事1.老师引导孩子看图片以了解故事.（老师在展示教学图片时讲述故事的故事）2,提问：（1）现在孩子们明白没有,为什么机器人猫会哭？（2）Tintin将机器人猫还给了毛皮吗？丁丁怎么跟毛泽东说的？（3）如果你是皮草,你会对丁丁说什么？3讨论：孩子们,每个人都知道丁丁正在带家猫,因为他太喜欢机器猫,但他是对
4、的吗？如果是你,如果你喜欢别人的玩具或东西,你会怎么做？孩子回答：“不能抢,你要借-”老师：你借这个怎么说？ “那很好,让我们现在开个游戏,它的名字是从玩具中借来的.好的,现在孩子们从玩具里出来了！ “3.展示孩子们带来的玩具,并学习从别人那里借玩具.1.让个别孩子介绍他们的玩具名称和游戏玩法.老师：哇！这么多漂亮的玩具！老师想玩一玩？但是,你带来这么多玩具,有些老师知道,有些老师还不知道？也许有些玩具仍然很有能力？但是老师们并不了解他们的技能.谁可以向每个人介绍他们的玩具,让更多的孩子喜欢它,好吗？ “（引导孩子们大声介绍他们的玩具）.中介语：是的！孩子们的玩具非常漂亮,老师也想玩吗？你愿意
5、借给老师吗？好的,那我试试吧.2,老师向孩子们展示借玩具：xxx,你的玩具真的好玩,我也想试一试,你能借我玩吗？孩子们从同龄人那里借玩具.中介语：你想和其他孩子一起玩吗？然后你可以尝试一下.你能像老师那样借用自己喜欢的玩具吗？记住礼貌和大声,以便其他孩子会喜欢你并将玩具借给你.好的,那就让我们行动吧！谁愿意借钱,去找谁去,快点,小心你喜欢的玩具是别人借来的.（教导幼儿借玩具的指南,你可以打电话给借来玩具的孩子上台,说他如何借用）第四,玩玩具,结束课程老师：今天,孩子们在这堂课上开心吗？孩子们不仅知道别人的东西不能被拿走,而且还借用了他们喜欢的玩具.是啊！你太棒了,你学到了一项技能.老师真的很高
6、兴你.好的,你现在可以玩玩具了！“老师和孩子们玩玩具.活动延期：1.讨论：幼儿园玩具可以带回家吗？2.定期让幼儿从家里带上自己喜欢的玩具和书籍,与同龄人分享.教学反思通过本课的教学,让孩子们知道,未经他人许可,他们不能接受他人的事,并学习借用别人的东西的技巧.效果非常好,孩子们对课堂有很高的兴趣,并主动参加课堂活动.但是,孩子的良好行为习惯不能局限于本课.我认为,儿童良好行为习惯的发展贯穿于儿童日常生活的各个方面,与儿童各方面的发展密切相关.培养孩子的行为习惯是每个学前教育者不可推卸的责任.正如教育家陶行知所说,“教育就是培养生活习惯”.良好生活习惯的培养主要集中在日常生活中的小事和小事上.因此,我们应该以游戏或小组活动的形式体现行为习惯,让孩子们继续前进,为幼儿的未来生活奠定坚实的基础.