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1、中班语言怪脾气的小乌龟中级语言怪脾气的小乌龟教学计划的反映主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容。鼓励幼儿表达自己的想法和想法，引导幼儿理解故事内容，并告诉老师该故事适合幼稚园老师参加中班语言活动课。快来看看怪脾气的小乌龟的教案。活动设计：纲要指出，教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，并注意娱乐性和活动性。生活和游戏中的教与学。在活动中，根据孩子特定形象的思维特征，孩子通过一系列独立的活动（如听，说，说）来理解诗歌的含义，并产生了说和提高孩子口头表达能力的愿望。儿童。活动结束时，我组织孩子们表演了儿童歌曲。许多孩子选择了自己喜欢的角色。即使是不喜
2、欢说话的孩子也沉浸在角色和处境中。他们大声表演，并说一个开心的表情。活动目标：1.鼓励幼儿表达自己的感受和想法。2.引导孩子理解故事，并与老师一起讲故事。3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。4.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。活动准备：乌龟，蜗牛，一个木偶，三套图纸活动重点：愿意表达自己的感受，可以和老师讲故事。活动程序：首先，开始部分：1.介绍节奏，并邀请孩子们观看木偶戏。2.方案导入：（1）对儿童观看的兴趣是由木偶戏的名字“发脾气的小乌龟”引起的。老师表达了一个问题：为什么小乌龟怪诞？（2）通过入场说明，让孩子知道看木偶戏时该怎么
3、做。二，基本部分：1.请您的孩子观看木偶戏的表演。2.问题导入：（1）木偶戏的名字是什么？（2）小乌龟是什么样的脾气？（3）乌龟做什么？他遇见了谁？ （引导孩子对小乌龟说小蜗牛和小青蛙）（4）小乌龟怎么了？（5）小乌龟这种奇怪的脾气好吗？为什么？3.分组：孩子们分为三组，班上的三位老师一起讲故事。（1）出示挂图，并要求孩子根据图片内容告诉。（2）请您的孩子试着讲。三，结尾部分：请孩子们把故事讲给父母。活动反思：该活动体现了“以孩子为中心，以老师为主导”的原则。活动的现场表演引起了幼儿与小乌龟说话的渴望。孩子们看到了可爱的小乌龟，对他们说：“小乌龟，您吃饭。 “你要去哪里玩？你今年一岁，”等等。
4、当小乌龟总是不理它们时，他们知道“小乌龟不说话”，我没有直接回答他，而是问“然后，你的乌龟是什么意思？”小朋友说：“他无视别人，他不喜欢说话，”孩子们在老师的指导下发现了问题。然后，我使用一系列问题来指导孩子们找到帮助的方法。乌龟改变了这种坏脾气，并为幼儿创造了交流和讨论的机会。通过创作诗歌，它激发了幼儿与他人互动的热情。孩子们将他们的问题从小乌龟转移到了日常生活中，以便孩子们可以更多地了解说话的重要性。做爱，提高孩子的说话和思考能力。孩子们的整个活动表现出浓厚的兴趣，情绪和注意力。如纲要中指出的那样，语言能力在申请过程中得到了发展。培养孩子语言能力的关键是为孩子提供说话的环境，比如说的机会，并有积极的反应，孩子们将在我创造的轻松的语言环境中发展自己的语言技能，并成为愿意与他人互动。