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1、中班音乐游戏活动教学计划：熊与蜜蜂教学案例（带教学反思）中班音乐游戏活动熊与蜜蜂教学案例（具有教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，最初熟悉音乐的旋律，通过熊的行走，喝蜂蜜，躲藏和其他游戏情节以了解音乐结构根据游戏场景，在角色提示的情况下，知道“蜜蜂”正在追赶，熊应该避免，这很适合幼儿园老师走到中间类游戏活动类。过来看看熊和蜜蜂的教学计划。活动目标：1.最初熟悉音乐的旋律，并通过游戏情节（例如熊行走，喝蜂蜜和躲藏）了解音乐的结构。2.根据游戏场景，在角色提示下，知道“蜜蜂”正在追赶，熊应该避免。3.乐于参与游戏，乐于在团队面前表达自己，并体验游戏的乐趣。4.在活动中，
2、让孩子们体验与同伴一起玩的乐趣，并乐于与同伴们一起玩。5.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。活动准备：1.音乐海琼斯小夜曲2.课件，地图3.红包，熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰活动程序：首先，查看歌曲。其次，演示课件并了解游戏的故事情节。1.显示图片，老师：孩子们，您认为这是谁？ （熊）这吗？ （蜜蜂）熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事情。让我们来看看。2.课件演示老师：熊和蜜蜂怎么了？第三，完全听音乐，进一步感知音乐的旋律和节奏，并理解每首音乐的不同情节。老师：这个有趣的东西藏在音乐中。让我们一起听。熊从哪里出来？熊在哪里喝蜂蜜，蜜蜂在哪里飞？熊在哪里跑回家？2.完全听音乐3.老师：刚开始时谁来
3、了？你在哪里听到的？第四，对音乐进行细分，创建角色扮演动作和地图。1.老师：如果你是熊，当你饿的时候你怎么走？让我们一起听音乐吧？（儿童自由行走）老师：让我看看熊的状况。只有几只熊和婴儿像我们一样行走。让我们一起看看。老师：他过得怎么样？有这样的散步，嗯，还有那条路，肚子很饿，你能快点走吗？老师：让我们和这只小熊一起学习。老师：不算快，让我们看一看，我们跟随音乐，看地图，然后一起做。老师：熊宝宝，我们去找东西吃。2.老师：走了很长一段路，呵呵！大罐蜂蜜！熊宝宝，你怎么喝呢？你怎么喝老师：啊！熊如何喝蜂蜜？ ）老师：让我们回想一下，熊们喝蜂蜜有什么动作？老师：我们跟随音乐去做。3.老师：哦！不好
4、了！蜜蜂来了！熊该怎么办？老师：我只能呆在那里，不能动，但是蜜蜂飞来飞去。 （他会发生什么？（非常害怕）老师：让我们看看这个熊宝宝如何表达恐惧。老师：熊宝贝你在听.4.老师：熊宝贝，我们什么时候可以逃脱？听着，（蜜蜂打哈欠）让我们逃脱吧！5.调用4个游戏链接，完成2个动作（1）老师：只是老师为这个有趣的故事画了一幅画。我们听音乐，看地图，在座位上做！（2）老师：这次您可以不看地图玩吗？让我们一起尝试。如果您不记得该操作，可以看一下（地图）五，角色配合音乐完成游戏角色老师：这是一个有趣的游戏“熊与蜜蜂”。当熊在玩耍时，如果最后被一只蜜蜂捡起，则有必要成为一只蜜蜂。你理解吗？1.老师：好吧，坐了很
5、久，肚子饿了，宝贝，和熊妈妈一起吃东西！ （首次完成游戏）2.老师：哎呀这个熊宝宝怎么有一个大书包？ （被蜜蜂ung伤）哦，我可怜的孩子。3.老师：其余的熊宝宝要注意！看来我吃得还不够，让我们去找东西吃！ （第二次完成游戏）5.老师：今天我被蜜蜂追了好多次。这只小熊喘着粗气。让我们听音乐和休息。在活动中，该地图用于帮助孩子们共同制作熊走，并创建记忆来表达对喝蜂蜜的满足感的动作。活动反思：在生活中，孩子们喜欢看动画片小熊维尼。在活动室里，他们经常看到孩子们大笑的场面，因为他们模仿了熊的动作。因此，抓住这个功能，我们切入了孩子们喜欢的卡通人物，并以一种情境方式贯穿了整个情况，引导孩子们展示熊行走-喝蜂蜜-看到蜜蜂躲藏等动作，它满足了儿童的性格。孩子们的模仿之爱。考虑到班上的孩子有一些简单的形成和交流的经验，我们在活动中渗透了简单的形成转变和同伴互动的一部分，以加强孩子与人之间的互动。善于合作，遵守规则和其他相关经验。在本次活动中，主要探讨了三个关键点：（1）听音乐的分段和提高听音乐的能力； （二）活动的娱乐性； （3）根据音乐场景制作可爱的熊动作利用现有经验的大胆经验和发挥孩子的想象力是这项活动的最大价值所在。