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1、2019 届高考语文复习【分析散文形象，领悟作品主题】专题及解析 1 二、分析散文中的形象，领悟作品的主题 典例 阅读下面的文字，完成文后题目。(16 分) 说起梅花 我出生的那一天， 家门前的梅花初绽， 据说是朱砂梅， 很美，家人就给我取名 “梅” 字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林 中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹 的“冻脸有痕皆是血， 酸心无恨亦成灰。 误吞丹药移真骨， 偷下瑶池脱旧胎”。关于梅， 人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名 字极美，但每当别人问起我的名
2、字时，又觉得难以启齿， 太俗了，取这个名字的人太多， 声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己 取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中 文名字。 记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什 么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得 梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问 了，显然他对这个答案很失望。 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是 一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说
3、“是玫瑰花 ”。我有点失望，进一步启发 说，这种花， 很美，在冬天开放， 中国人最喜欢， 经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。 那人想了想说： “是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且 牡丹是我唯一认识的中国花。” 2019 届高考语文复习【分析散文形象，领悟作品主题】专题及解析 2 我一听又没有希望了， 也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种 花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。 这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅， 结一种酸酸的果子，是可以做
4、色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果 子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果 实，这老美只知道吃。 第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过 梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中 华民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很 多，清朝曾有一位叫陈介眉的官员，听说孤山的梅花开了，立即弃官丢印从京城千里迢 迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有 一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花
5、，一辈子没有下 山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？ ”“真的。 ”我说，他有一首写梅花 的七律，在所有写梅花的诗中独占鳌头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小 园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅， 你一定能作出美的乐曲，中国有名曲梅花三弄，你可以写出 “梅花四弄 ”。 从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘 画作品，其中有一幅墨梅。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑 色的，很稀有的颜色。 我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、 斜。 2019 届高考语文复习【分析散文形象
6、，领悟作品主题】专题及解析 3 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然 看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如 枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你 为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。 梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗， 疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与 仙境的使者。 有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说 得泪花点点。我也
7、不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相 信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里 千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 (取材于苏菲的同名散文) 思路呈现 1.本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(6 分) 【思路】 (1)倒数第三段描写了哪些内容？ 答： (2)“怎么告诉他”“怎样才能告诉他”“怎么才能告诉他”领起的句子之间是什么关 系？ 答： (3)紧紧围绕“品质与格调”来分析，体会作者对梅花寄予的美好
8、情感。 2019 届高考语文复习【分析散文形象，领悟作品主题】专题及解析 4 答： 【点拨】 抓住题干中的关键词“惊心动魄”“绝处逢生的沧桑感”“神魂颠倒”。 【答题】 答： 答案要点一：万木萧瑟，大雪压境凌霜傲雪的风骨 要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳绝处逢生的生命力 要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛超凡脱俗 的品格 2.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。 请结合全文加以赏析。(4 分) 【思路】 (1)作者是怎样切入文章的？ 答： (2)外国人对梅花有着怎样的感觉和认识？ 答： 【点拨】 抓住题
9、干中的关键词“谋篇与立意”和“赏析”。 【答题】 答： 答案从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇 布局，对梅花内涵的阐释由表及里，逐步丰富与深入，凸显了梅花独异的美感和魅力， 构思巧妙而自然。 阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解 的渴望。 2019 届高考语文复习【分析散文形象，领悟作品主题】专题及解析 5 品一品散文中的形象不如小说中形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑 容、一个动作、 一个微妙的心理、 一组人物语言、 一个典型的细节等， 通过精当的描写、 简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物
10、的情感。 作品的主题是作者通过人、事、景、物等外在的形象表达出来的内涵，它是散文的 “神” ，是散文的核心。 概括作品的主题， 实际上就是分析概括文章中作者对所写的“形 象”表现出来的情感倾向和所寄寓的深刻意蕴，是文章的人文历史价值和社会现实意义 的体现。 多点训练 本文结尾写道： “梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。” 请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。(6 分) 答： 答案“书香”“诗心”传达了历代文人在几千年的书写绘画、题咏吟诵中赋予梅花的 精神之美和诗性之美，这句话深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。 对点训练篇 (2013 江苏卷 )阅读下面
11、的作品，完成文后题目。(20 分) 何容何许人也 老舍 粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或 别种原因，没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧 2019 届高考语文复习【分析散文形象，领悟作品主题】专题及解析 6 时代的弃儿，新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑， 好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。 他没有一点 “新”气，更提不到 “洋”气。他的 “古道”使他柔顺像个羊，同时能 使他硬如铁。当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛地敷衍一下也不肯。在他柔顺的 时候，他的感情完全受着理智
12、的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守 着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对 着垂死的小儿落泪。反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么 难堪。 怎样能被他 “承认”呢？第一个条件是光明磊落。所谓光明磊落就是一个人能把旧 礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯，不为着什么利益与必 期的效果。光明磊落使他不能低三下四地求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不 能多写文章非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。作什么 他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正
13、着” 。他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时 候，他是心细如发。他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它 什么。他的心思忽细忽粗， 正如其为人忽柔忽硬。 他并不是疯子， 但是这种矛盾的现象， 使他“阔”不起来。对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不 将就。他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。无求于人，他可以冷眼静观宇宙了， 所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。 是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。 以他来比较他们，似乎他还该算个幸运的。可是我拿他作这群朋友的代表。正因为他没