1、小学生书法教学四部曲摘要：习总拈记曾指出：书法是中华文化瑰宝，包含若很多精气神的东西，一定要传承和发展好。国务院颁发的面向21世纪教育振兴行动计划3中指出：各级各类学校，特别是中小学，要继续把写好规范字作为素明教育的重要内”容“现行九年制义务教行全日小学语文教学大纲中对写字教学作出了明确要求：“用硬箔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。”韩盼山教授在书法基本教育书中说：书法艺术教育重要在教育，书法艺术本痂则是种媒介或手段，意在通过它使受教育者得到审美享受，提高审美境界，陶冶性情，净化心灵书法教育不仅可以培养学生的审美素养，还能有效的激发学生的创造能力。关键词：书法四步教学法寓德
2、于教正文：一、小学生书法教学的现状中国书法已有三千多年的历史，是前辈们聪明才智的凸显，是他们留下的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。对小学生的最基本的要求之一就是写规范字，书法课已经列入小学生的门必修课。作为教师应当从培养孩子的书法艺术素养抓起，陶冶他们的情操，让他们健康发展下去。然而，长期以来，无论是课程专门设置的写字课，还是其它涉及到的写字教学环节，都像鸡肋一样，食之无味，却欲罢不能。写字教学并没仃真正发挥应有的育人和实用功效。教师不愿上写字课,总觉的教不得法不成体系；学生也不愿意学，枯埃乏味没有新意。写字教学总是虎头蛇尾，雁过无声，没能起到应有的实效。二、书法学习的重要性书法除了实用性之外
3、还有艺术性的一面。中国汉字是造形文字，是五千年文化的载体，每个不同的字都有其独特的“形写字过程就是挖掘汉字外在的形体美，提炼内在的精神美的过程。要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外,观察能力至关重要、如笔画的长短、方块的大小、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等、书写前必须静观细察、把握肌理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的提高过程、字写得端正、整洁美观，就会产生费心悦目的效果.2 .书法教育可以培养学生的文化素养书法是当前基础教育阶段的课程之一。书法教育在通过一系列的活动中、识字、写字学习祖国的传统文化，提高学生的文化素养。书写不但有利于扎实地学好汉字,也有助于传播文化知识
4、3 .书法教育可以规范学生的行为郭沫若曾说过：“培养中小学生写字，不一定人人都成为书法家，但要把字写得合乎规范，比较端正、熟练、易认。这句话不但道出了写字教学的目的，而I1.也包含若对写字习惯的要求：规范、湍正、易认.如果从小把字写好，对一个人的行为规范是很好的熏陶。三、书法教学程序一一四步教学法1 .导:在书法课上，教如可以通过播放一些书法家的学书历程，把学生带入到情境中去，以唤起学生学习书法的欲望，点燃学生智念的火花。在简单的黑白世界里，书法以其强烈的节.奏，顾盼生情的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深地吸引着爱好者、打动着练习者，给人以货心悦目的感觉，给人以美的享受.2 .讲：
5、交代学习内容，明确主题。教师可以借助PPT或短视屏等直观手段进行示范书写,通过示范让学生亲眼看到书写过程，形象化讲解，使学生更好的理解书写的基本知识，发挥教师的主导作用。如：教师在教学上下结构的字中的穿插避让时，一股上面字头进行避让，卜.面部件进行穿插。当上面字头左右比较伸展时，卜面部件要尽量向上写，进行向上穿插，同时上面部件做好避让。如春字上面有伸展的撇捺,下面的“日”就要尽垃向上顶，两边的竖紧紧卡住报捺.同时我们观察“春”字的捺画起笔位置，它并不是从撤画与第三横的交叉点起笔，而是进行了右移，使撤捺形成的夹角变大，目的就是为了避让下边的“日字，以方便日”字向上穿插。3 .练：练是学习书怯的重
6、要手段。练字之前一定要先看，一看笔画形状，点横登撇捺是什么形状的。二看字型，字是什么形状的，就是组成字的那些笔画是怎么安排组合在一起的，哪笔长，哪笔短哪大，哪小。三看字和字之间怎么过度的，就是上下字之间怎么联系的。四看行与行之间是怎么联系的，看清楚了还要想明白，就是想明白人家是怎么写出来的，笔是怎么动的，就是写字的笔路,笔顺。开始不要贪多，每天一两个字，把这一两个字写好r,再逐渐增多，总之，不求多，不求快，只求好。4 .评：作为书法教师，要面向全体学生评价书法课堂练习中出现的问题如笔画是否正确、字体是否端正、大小是否适中、结构是否匀称、作业是否整洁美观等，这些问题产生的原因是什么，如何矫正纠偏
7、从而进一步使学生掌握正确的书写技巧，促进知识的巩固，最终达到书写美观的效果.四、寓德于教一一书法教育的德育功能I.书法教育有利于小学生良好行为习惯的形成写规范汉字对人品培养、人格形成有着重要的重要。学写汉字、研习书法，要从笔画做起，有规有矩。起笔、行笔、收笔都有具体的要求，十分讲究。写字像做事样，起笔像做事的开端，行笔如做事的过程，收笔似做事的结尾。通过练习书法，可以培养小学生做事认真、沉稳、持之以恒的品格。让他们热爱写字，喜爱练字，与书法为侣，乐此不疲。2 .书法教育有利于小学生高尚品格的形成我国书法界有个好传统，就是强调书品与人品的统、学书先学做人。早在西汉时扬雄就提出了“书为心画”的著
8、名观点，认为书法艺术作品是书家思想意识、德行、品藻的直接反映。“书字不过一技耳，而立品是第一关头。品高者，一点一画，自有清刚雅正之气。在书法课上绐学生讲述中国历史上顶天立地、坚贞不屈、英勇顽强，勇于抗争外辱、敢于为民请命、解困，且书法上有一定造诣的英雄人物、著名政治家、知名学者，如颜其卿、岳飞、黄道周、林则徐等的故事，激发学生在懂得“字如其人”、“心正则笔正”的同时，培养其崇高的民族气节和正确的人生观、是非观、艺术观.3 .书法教育有利于小学生健康成长中共中央办公厅、国务院办公厅印发6关于进步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理的文件
9、的颁发，说明中国孩子的体质健康亟待加强。而中国书法重视”写字姿势”，要求练习者两脚平开与肩宽，松腰宽肩，含胸拔背.两手自然放平，左手按纸成弧形，右手拿笔，体态要轻松自然，有利于全身肌肉、血管、神经的放松，从而促进入静。练习书法时，要求呼吸自如、深长而均匀，不要屏气或有意识抑制呼吸,促进心肺功能的调节。坚持临练可以使小学生身心向健康方向发展。汉字传承了千年，蕴藏着古人的智款，史以文传，文以墨载。写好中国字，做好中国人，在新形势下，我们书法教师要紧跟时代，深入教材，刻苦钻研，创造性地开展书法教学工作，体现书法学科价值，为学生学会做人、学会求知、学会审美,为学生全面协谢发展出一份力，做出应有的贡献。参考文献朴盼山书法法本教育3苗嘉丽心艾淡的法教秆的雷育功能3
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