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1、中班科学活动教学计划：气泡是圆的吗？教学计划（反思教学）中班科学活动泡沫是否圆圆？教学计划（包括教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,利用各种感官知觉的气泡特征来理解不同的形状.工具吹出的气泡是圆形的.最初尝试通过绘画记录来表达和交换探索过程和结果.适合幼稚园老师参加中班科学活动课.来看看气泡是否圆整？我们走吧.设计方案：指南指出：“儿童的科学学习是在探索特定事物和解决实际问题中试图发现事物之间的异同和联系的过程. 教育活动的选择应接近幼儿的生活,并有助于扩大幼儿的经验和视野.这项活动基于儿童熟悉并喜爱的活动-吹泡泡.在幼儿吹气和嬉戏中发现了许多秘密.例如,
2、气泡是圆形的,气泡容易破裂,气泡又大又小.同时,存在一个问题：从气泡中吹出什么样的气泡？因此,设计了此活动.在活动中,通过游戏,孩子可以充分动员起来,利用现有的经验和积极的思维,主动和热情,尝试探索,体验成功的快乐,帮助孩子形成积极的参与愿意探索的学习态度.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程并发展初步探究技能.在活动中,通过观察,比较,操作,实验等方法帮助孩子发现问题,分析问题和解决问题.这项活动的重点是观察,比较和发现吹泡泡工具的问题,大胆猜测答案,用图片录制,与自己的探索或发现进行梳理和交流,并体验发现的乐趣.中班儿童的工作能力得到了增强,但录音的机会并不多,经验有限；对图形有
3、一定的了解,可以绘制简单的图形.因此,此活动将记录方式设置为绘画方式.让孩子们最初尝试用绘画的方式来表达和交流探索的过程和结果,以满足中班生目前的水平和能力.活动设计的最终目的是激发幼儿探索“不同形状的工具呈圆形的气泡”的愿望.因此,我将此次活动的重点确定为“了解不同形状的气泡并且气泡是圆形的”. “使用记录来表达,交换探索过程和结果的经验”确定了这项活动的难度.活动目标：1.使用各种感官感知气泡的特征来了解不同形状的工具吹出的气泡是圆形的.2.首先尝试通过使用绘画记录来表达和交流探索的过程和结果.3.在查询活动中体验发现的乐趣.4.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受.5.激发幼儿对科学活动的
4、兴趣.活动准备：1.各种形状的吹泡泡工具：圆形（每人一个）,三角形,正方形,心形.（每组一些）.2.一些水彩笔和记录纸.生活中许多常见的吹泡泡工具.3,黑板,泡泡水,抹布.活动程序：1.介绍活动并介绍主题.显示“吹泡泡”工具,以激发孩子们对吹泡泡的兴趣.第二,免费探索空间感知体验“泡沫的特征”.1.在“游戏”中体验泡沫的特征.让孩子们使用老师准备的鼓风机工具（圆形工具）在玩耍时进行探索：“当您吹泡泡时,您发现了什么？ “2.要求孩子们交流思想,发现彼此. （气泡是圆形的,易碎的,会飞行的,对阳光充满色彩的,大小不一的,掉在地上,有时是半圆形的,吹泡泡的工具是圆形的,等等.）3.引导孩子找到吹泡
5、泡的工具的形状和泡泡的形状（均为圆形）,为解决问题铺平道路.第三,大胆猜测并讨论预期结果.1.问题是：“圆形工具会吹出圆形气泡.三角工具会吹什么样的气泡？方形和梯形工具会吹什么样的气泡？ “2.孩子们讨论想象的结果并将其记录在图片中.第四,孩子测试,观察和记录.1.年幼的孩子选择不同形状的吹泡泡工具,以验证游戏过程中不同形状的工具吹泡泡的形状.2.在假想结果旁边记录验证结果.五,特快交流和探索成果1.儿童相互沟通和询问的过程和结果. （组）“您使用哪种工具？吹出的气泡是什么形状？ “2.儿童的共同沟通,表现以及分享过程和询问结果. 使用什么形状的工具来想象气泡正在吹出什么形状,以及产生的气泡是
6、什么形状？ “3.问题：“您发现了什么秘密？ 儿童的总结.总结起来,吹泡泡的工具形状不同,吹出的泡泡是圆形的.6.活动扩展：（与生活相结合,加深了孩子对探究的兴趣.）表现出生活中熟悉的事物,使孩子们思考：“这些事物能吹起什么样的泡沫？ “活动反思：这项活动为儿童创造了探索的空间和时间,让他们体验解决问题的过程,并通过运用各种感官积极观察,操作和试验,得出结论,气泡不会随着形状的变化而改变.鼓风机.变化在发生,而且总是在变化.在活动期间,老师巧妙地以玩伴的形式参加了孩子们的活动.中班时期,他演奏中国音乐,最终达到了探索和发现的目的.孩子的活动记录与孩子能力的发展相适应,起到了很好的梳理作用.同时,也存在一些缺点.例如,学龄前的经验是不够的.有些孩子不会吹泡泡,这使得他们后面的活动无法进行.尽管有指导,但还是花了一些时间.影响了这个孩子的活动热情.