1、人教版八年级上册生命生态与安全教案【川教版】第一单元健康心理第一课超越自我教学目标：1 .让学生保持学习热情2 .培养学生学习毅力3 .帮组学生突破学习困境教学重难点：培养学生学习毅力，突破学习困境。课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题热情和毅力使我们取得成功的重要因素，面对困境，我们要怀着满腔的热情，采取积极的应对策略，努力走出困境，实现自我超越不断走向成功。（一）新授1 .如何保持学习热情有些成绩不理想的同学到了初二在学习上觉得苦闷，是什么原因导致的呢？学习热情对学习有什么帮助，怎样保持学习热情？2 .如何培养学习毅力组织学生学习柏拉图的故事，谈谈自己看法和对自己的影响，同学们自觉
2、地制定自己的学习计划，并坚持一步一步去完成自己的计划。3 .如何让学生突破学习困境（1）首先让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的，这是很正常的现象。（2）战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机，会加快我们的成长。（3）困难是一种考验，客服困难的过程对人是一种磨砺。（4）没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。选择不同的视角就会有不同的认识结果。当我们面临困境时，换一个角度看问题，也许就能找的突破困境的好方法。一、小结：无论在生活还是学习中都要保持热情和积极地态度，只有这样我们才能战胜困难超越自我取得成功。四、板书：第一课：超越自我1.保持学习热情2 .培养学习毅力3 .突破学习困境第
3、二课有效沟通教学目标：1.让学生认识交流的意义；2.让学生懂得沟通的技巧。；教学重难点：1 .如何提高学生之间交流。2 .让学生知道应该怎样进行沟通。课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题每个人的成长都离不开与人交往，想朋友倾诉自己的心绪，与同学交流彼此的感受拥有良好的“听”、“说”技巧，实现有效的沟通，我们的青春会更加多姿多彩。一、新投1.交流的意义叫同学们一起完成一项任务，完成后相互比较自己的“作品”。然后互相交流（提供交流机会）。活动反思;想要提升自己在交往中与人沟通的能力，我需要_。2.沟通的技巧沟通，是信息、思想和情感在个人或群体间传递与反馈的过程。要取得良好的沟通效果应掌握依
4、稀沟通技巧。学习小资料：良好的沟通技巧活动：创设情境，当你遇到如下情况你会跟人如何沟通o小结：总之，我们学了这课，要明白我们要懂得倾听与诉说。采取适当的沟通方法我们可以拥有更多的倾听和诉说的朋友。板书第二课：有效沟通交流的意义沟通的技巧第三课享受亲情一、教学目标1 .情感、态度、价值观通过本课学习，引导学生感受家庭亲情的温暖，体会父母抚养白己的辛劳、对自己的悉心关爱和精心教育，感悟父母之爱的伟大与无私，从心底学会感激，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母。2 .过程与方法通过再现生动感人的“亲情故事”和回忆自己的父亲母亲，感染震撼学生的心灵，引导学生感受父母对自己的无私付出；借助
5、心理实验，帮助学生体会自己与父母之间难舍的亲情，体会父母在自己生命中的重要性，激发学生孝敬父母的愿望与情感；探讨交流孝敬父母的方法与行动，促进学生与父母建立良好的亲子关系。3 .知识与技能认识生命是父母赋予的，知道怎样孝敬父母，能够尊敬父母，懂得感恩父母，学会与父母平等沟通，提高学生与父母正常交往的能力。二、教学过程（一）导入是谁把我们带到这个世界上？是谁与我们朝夕相处？又是谁愿意把他们所有的一切都给予我们？对！是我们的父母。生中我们可能有无数个选择的机会，但我们不能选择谁来做我们的父母，我们可以拒绝很多种情感，但我们唯独拒绝不了父母亲情，今天让我们来感受父母亲情，让我们去了解他们，让我们试着
6、与他们沟通尝、试着为他们做点什么，好吗？体验亲情一“亲情”：（展示网页：亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里）俗话说：“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。”父母对子女的爱是最无私、最深情地。一个真实的故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到途中突然发生故障，眼看就要坠落于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸
7、妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子。由于力的缓冲作用，小孩得救了。（三）细说心中情在人与人的关系中，血缘关系是最亲密的；在人与人的情感中母子之情是最神圣的；而在于爱的给予中，父母之爱是最无私的！学生活动一：心理实验下面请跟老师一起做一个心理实验：“难舍亲情”。请每个同学准备一支笔、一张纸，把你生命中最珍爱的五项事物写在上面。要求：你所写的五项事物中有两项必须是“我”、“妈妈”，比如：我妈妈，朋友，智慧，事业等等。注意：（1）这里的“我”和“妈妈”都是有血有肉的活生生的生命而生命是最宝贵的。（2）你所珍爱的事物必须依附于你而存在如：你珍爱“事业”，但它必
8、须要靠你去开创，如果你都不存在了，那么你的事业也将随之停止。实验步骤：实验开始交流感受：好了，同学们都已作出了最后的选择，我们的心理实验也该到此结束了。请大家回到现实中来。看看窗外，窗外依然阳光明媚，花香草绿,生活依然美好安宁，大家没有失去母亲，母亲就在你们的现实生活中。做完这个残忍的实验，大家的感受一定很深吧，下面我们就一起来谈谈你刚才的感受。1 .小组交流，以前后桌4人为一小组，互相交流。（要求每个同学都要谈一谈刚才自己是怎么想？又是怎么做的？）2 .挑选几个学生进行全班交流。学生活动二：共诉心曲配乐诗朗诵一一感谢父母让我沐浴在阳光卜（配幻灯片及背景音乐“感恩的心”）孝敬父母爱需要勇气、爱
9、需要表达、爱更需要行动。情景联想在某敬老院墙上发现下面几段文字：（文字）学生交流探讨：以上的文字，反映出父母对子女怎样的一种感情？看后你的感受是什么？联想自己，谈谈应该如何孝敬父母？（配乐诗朗诵）春晖三、亲情留言箱：爸爸、妈妈我想对您说有人说父爱如山，母爱如灯。山在远处巍峨，灯在近处温暖。写写、画画你的认识。在留言条上，可以诉说自己最近在学习和生活上的困惑与苦恼，请求父母的帮助；可以把你心里的小秘密、你的欢乐你的忧愁与父母分享；也可以诚恳地给父母提一点建议或者陈述一下你的愿望；还可以是你最想对父母说的一句体贴、谅解的话语。折成千纸鹤寄给父母。对父母要永存感恩之情，用实际行动回报父母、孝敬父母。
10、1 .制定一个孝敬父母的计划（做一件可以持续的孝敬父母的实事）2 .按照计划开始行动并进行记录（记录父母的态度，记录自己的感受）第二单元：成长的感觉第四课男孩女孩教学理念：七年级年龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。教学目标：1 .知识目标：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。2 .能力目标：学会运用男女生交往的恰当方式。3 .情感、态度和价值观目标：体验男女生交往
11、活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。教学方法：游戏法辩论法体验法重难点：本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往的恰当方式。课前准备：课件水果教学过程：导入活动：小游戏：拼一拼请男女生各一名在课件上拼出照片（男生拼女生照，女生拼男生照）。探究活动:1 .头脑风暴请男女生说出对照片中异性同学的第一印象；请学生完成探究园的填空；请4-6名学生（男女生各半）交流（男女生互说），全班分享。（从之前本主题的学情来看，七年级年龄段的学生部分已进入异性好感期，部分尚处于异性疏远期或介于二者之间；因而在此活动中往往会出现男女生互相攻击的情况，故紧承上面“最欣赏的男（女）生”
12、之后的“最不喜欢的男（女）生开展辩论活动。）（师：既然男女同学彼此如此“仇视”，不如我们建议学校将男生女生分班上课好了。好，既然有赞成又有反对，那我们就采用一方的观点作为辩题，来辩一辩吧！）2 .辩论会显示辩题：男生女生同班有利于共同成长；正反方各4位辩手陈述观点和理由后，其他同学补充，教师记录。教师结合之前所交流的“最欣赏的男（女）生”内容给予正面引导归纳：男女同学同班可优势互补，扬长避短，促进身心健康，有利于共同成长。（男女生同班学习，必然地进行交往，怎样才能让彼此间纯洁的友谊之花常开不败呢？）3 .体验明理小游戏：手拉手（播放轻快的音乐）请男女生各6名上讲台，按3男3女一组，要求手拉手围
13、成一个圈；其他同学观察两组拉手同学的共同特点（各组必定是3?）名男女生分别各拉在一起），并略思：这一特点表明了什么？参加拉手的同学先谈为何这样拉，其他同学再自由发言交流上面问题，教师略做归纳：表明异性同学交往与同性同学交往是有区别的如俗语“男女有别”。（师：那么，男女同学怎样交往才是恰当的呢？）（2）吃水果（播放轻快的音乐）师拿出A、B、C、D4盘标签各不相同的水果片（其中ABC各有5种水果。A盘中各水果插的标签分别写着：善良、文静、清纯、好学、勤奋：B盘写着：坚强、勇敢、宽容、上进、理性。CD盘各有一种水果片。C盘的标签写着：温柔；D盘写着：大方）。请两位女生分别品尝B盘和D盘，两位男生分别
14、品尝盘和C盘。逐个谈感受，分享体验。显示字幕：交画群体模式情境剧显示5幅漫画a.后排男生拉前排女生发辫；b.球赛场，女生为男生加油助威；c.一男生用粗话骂女生；d.男生女生在教室进行学习交流；e.一男一女生人约黄昏后。各组编排一种情境表演，“观众”在每剧演完后概括出恰当的交往方式。教师加以归纳（字幕显示）：男生女生恰当交往小贴士交往品格自爱模式交往心态互尊模式交往行为大方模式交往对象群体模式一交往场所公开模式k交往时间大众模式-k交往语言文明模式提升引导：（学生完成填空）为了塑造自己更好的男（女）生形象，我愿意这样去做:课堂总结：美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。异性同学间保持正常恰当
15、的交往，就能使我们互相取长补短相互促进，就能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛，就能使我们身心愉快地健康成长。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春的长河！第五课苦涩的青苹果一、教学目的：1 .了解早恋产生的原因，及其“利”与“弊2 .学会如何预防早恋行为的发生，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，顺利地渡过青春期。二、教学重、难点：早恋的“利”与“弊”：早恋行为的预防。三、教学方法:提问、讨论、引导法四、教学手段：多媒体教学五、教学时间：1课时六、教学过程导入同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期一青春期。青春期是儿童向成人的过渡时期。这一时期身体发育发生着巨大变
16、化，同学们的白我意识增强，社会交往逐渐增多，男女同学间的相互吸引和彼此需要增加，因此在这个时期，同学们都面临着这样一种困惑：如何与异性同学正常交往而不产生早恋行为？下面就让我们来学习有关早恋行为产生的原因、早恋的“利弊”及预防措施。【提纲，投影显示】1.什么是早恋？2.早恋的一般成因；3.早恋的“利弊”：4.早恋的预防措施。【事例】初三某班同学男a学习成绩突然急剧下降；上课和与人说话时，注意力不集中，经常出现走神”现象；经常单独与同班同学女b说话、约会；而且就连上课都经常传写纸条，纸条上都是一些心形的现在你还好吗？”真的好想你”中午12点老地方不见不散”等等话语；显得对对方有强烈的感情依恋，见
17、不到对方就产生“一日不见如隔三秋的感觉。班主任观察到这个现象后，就及时地分别找了这两位同学进行思想工作。请同学们思考卜.列问题：投影显示：1.你对男a同学的行为如何评价？2.你是否希望这两个同学继续这样下去？为什么？学生讨论问答，教师小结：这两位同学的行为是早恋行为。（板书）所谓早恋行为就是未成年男女过早地建立恋爱关系的行为。【小结】中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相
18、仰慕对方，产生爱慕之情这属于一种正常的心理现象。青少年之间建立正常的异性交往交系和友谊是有利于健康成长、心理和社会成熟的，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，就像未成熟的果子一样青涩。所以以上两位同学这种现象不能再继续下去否则会严重影响他们的学习成绩和身体健康乃至整个一生的前途问题。【投影显示】产生早恋行为的原因：1.发行过程中的正常现象；2.思想观念改变的作用；3,不恰当的社会对待的影响；4.虚荣心的驱使。【讨论】想一想，说-说为什么不提倡中学生谈恋爱？中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美
19、好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自己，这才是明智的。议一议说一说：中学生恋爱的“利”与弊？是“利”大还是弊大？通过同学们的发言，我们清楚地知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的”年少还不更事的我们，应该把握好这妙龄时光，该去做我们这个年龄该做的事，心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。早恋行为对我们的学习和生活会产生什么样的危害和不利？同学们可以展开想象和假设进行归纳。【教师总结】1 .情绪不稳，经常烦躁不安；青春期的早恋与成年人的恋爱不同。早恋带有很大的盲目性，多是彼此之间的好感及生理发育期内对异性的吸引
20、对爱情的理解不深，加上青谷期情绪的易变性，使得过早恋爱的人常常表现为患得患夫，当对方情绪好，能谈得来或表现出爱慕时，便沉浸在幸福之中；但当对方情绪不好时便觉得失恋了，心情极度悲痛。这种缺乏理解、心理承受力极差的爱是不会长久的。深刻的爱既有理解、了解，更有宽容、忍让，这种境界未成年人无论从其生理发育来看，还是从其心理发展来看都是达不到的，以致经常受消极情绪的困扰。2 .学无心境，成绩下降。男女之间的爱恋，必然是相互吸引的结果，加之青春期对异性的神秘感，使青少年往往只注意异性间的亲密有的过早发生性行为。他们中的一些人出于好奇心和神秘感，开始迷恋黄色影视，对儿童不宜的电影、录像特感兴趣，学习兴趣和
21、学习成绩急剧下降。教师归纳1 .主动接受青春期性健康教育，消除对异性的神秘感；2 .要积极参加集体活动。使自己的兴趣得到发展，防止空虚无聊;3 .树立正确的爱情观，不能有傍大款、追大款的观念，也不能单纯地唯感情论，还要有房子和面包才行，懂得爱情不仅仅是相互吸引，更重要的是一种责任；4 .与异性同学的交往态度要明朗，言谈举止要大方，防止过密的接触。（拓展）若你是前面事例中这两个同学中之一，你该怎么办？【归纳，投影显示】1.正确认识早恋行为的危害：2 .恰当选择恋爱年龄：3 .区分早恋与正常交往；4 .主动接受青春期性健康教育：5 .主动接受同学老师和家长的帮助：6 .培养爱好，把注意力转移。7
22、积极参加集体活动。8 .不要以为自己没用，其实这也没什么了不起的，要拿得起放得下请同学们欣赏配乐诗妙龄时光不要轻易去爱更不要轻易去恨让自己活得轻松些让青春多留下些潇洒的印痕你是快乐的因为你很单纯你是迷人的因为你有一颗宽容的心师：多美的诗句，年轻的我们，要做的事还很多，要走的路还很长，该把握住青春，去做我们该做的事情，不轻易去爱，把我们的爱珍藏心底，把我们的爱化作纯洁的友情，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕，这才无悔青春。第六课保护自己教学目标：知识与技能认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知道呼救法周旋法及勇敢抗
23、争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。过程与方法初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力：初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。情感、态度、价值观目标懂得生命的价值，警惕不法侵害增强自我保护的意识；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则尊重权利；增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进白身全面发展。教学重点、
24、难点防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法增强自我保护的能力。教法：情景教学法、讨论法。教具：漫画、案例资料、影音文件。课时安排：1课时教学过程：导入新课：展示电影小鬼当家宣传海报。教师：大家知道这部影片的名字叫什么吗？学生：小鬼当家。教师：谁能评价一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子。学生：机灵、勇敢、足智多谋等。教师：在轻松、愉快的氛围中我们看到了一个善于保护自己的孩子，但在现实生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往陷入被动，容易受到侵害。所以，今天，我们这节课就i起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。第二框防范
25、侵害，保护自己（板书）讲授新课：（一）提高警惕一避免受到侵害的重要前提（板书）出示资料，情景一：通过上网聊天，小燕认识了网友小Q,他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。不久，小燕家被盗，而作案者正是小Q。教师：1.你喜欢上网聊天吗？2 .小燕家为什么被盗？3 .上网交友应注意些什么？学生讨论回答，教师点评。教师：同学们各抒己见，各有道理，同学们猜测一下小燕家被盗了她心情会是怎样？学生：沮丧、后悔。教师：小燕带着这样的心情又会发生什么事呢？让我们继续来关注。出示资料情景二：小燕心情差极
26、了，她穿上了新买的吊带衫和心爱的超短裙，决定独自出远门去姥姥家过暑假。站在这座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四处张望。这时，一辆风驰电掣的摩托车停在她身旁，车上的男青年问：“我可以帮你吗？小燕怯生生地问：“请问人民路怎么走？”“正好同路，我送你J男青年拿起小燕的旅行包，给了她一个头盔。摩托车载着小燕驶向前方教师：1.根据你的想象和猜测，给故事编个结尾。2.为了避免悲剧再次发生，你想对小燕说些什么？教师：对广女同学来说，保持高度的警惕，文明的行为举止，得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。过渡语：即便我们处处提防，也难免会受到各种侵害，那么在不法侵害发生时我们又要如何应对呢？我们不妨还是从小
27、凯文身上学习一些经验。（二）用智慧保护自己（板书）出示资料：凯文中国习武记：话说小凯文在好莱坞发展，突然有一天看到李连杰主演的霍元甲这部影片，于是迷上了中国功夫不远万里来到中国学习中华武术，他在互联网上看到了这样一则广告:为了弘扬中华武术精神、发现武术苗子，使中华武术走向世界发扬光大，本校面向世界招收富有天资的青少年武术爱好者若干名聘请少林寺武术高僧领衔执教。报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。报名时间：本日起即可报名。为了潜心练武，防止世俗干扰，请独自一人前来报名，我们会以适当的方式通知你的家长。教师情境问题一：你觉得这“李连杰武校”招生广告可信吗？学生：不可信（原因略）。教师：同
28、学们认为不可信，大家的警惕性很高呀！那凯文是怎么认为的呢？故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对李连杰的崇拜，使小凯文冲昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点怀疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：Wonderfu1.1这就是我要找的武术家。于是，他踏进了门槛教师情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？教师：同学们有的认为凯文遭遇不测了，有的认为凯文真的能够练成一身好武功，那我们看看故事到底是如何发展的。故事续说二：小凯文一进门，立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另
29、一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血，他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他打醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱教师情境问题三：此时的小凯文最忌讳的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）学生：分组讨论（教师走近学生参与讨论）。教师：同学们认为凯文要沉着应对，要冷静，我们接着来看一看聪明的凯文是如何处理的。故事续说三：聪明的小凯文知道，这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险。他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候。他很害怕，他明白害怕己于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气
30、他想：寻找机会出逃，机会总会有的，他发现自己的情绪渐趋平静。他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色己暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小凯文突然灵机一动教师情境问题四:猜一猜:他想到了什么？学生：想到逃跑，以上厕所为借口。教师：这位同学真是很机智呀，大家想不想知道凯文这时候是怎么做的呢？（三）用法律保护自己（板书）出示资料：凯文中国习武记续编：卜三岁的初中学生小峰是凯文的忠实影迷,凯文的一举一动他都十分关注，小峰将小凯文在中国习武的经历和遭遇创作成了影视剧本，就在剧本发稿前夕，他发现作品被某出版社抢先发行了。教师：这时小峰应该怎样维护自己的合法权益呢？你知道哪些与
31、此相关的法律？学生：为了更好地保护青少年,我国颁布了一系列保护未成年人的法律，如中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法等，来保护青少年的合法权益。教师：青少年受到不法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。因为只有这样，才能让邪恶得到惩处，使正义得到伸张。小结：根据板书总结本节课内容作业布置：完成练习册板书设计：用智慧提高警惕一防范侵害保护自己一（前提）用法律第六课心中的明星教学目标1 .引导学生正确认识追星现象。2 .帮助学生了解过度“追星”行为可能带来的负面影响。3 .知道“做平常人、拥有平常心”对青少年成长的积极意义。活动准备学生1 .准备自己的偶像档案，收集
32、他们的故事，成长经历。2 .组成48人的小组。教师：多媒体课件活动过程导入，播放周杰伦演唱会视频营造氛围，问学生视频火爆场面中有没自己的身影，有没有自己的同龄人，那他们是在干什么？是否想参与其中？学生回答后引入话题一一青春的勃发和激荡离不开心中的明星，我们的成长需要明星偶像的激励。幻灯片展示课题。一、我说我心中的明星1 .以小组为单位请同学在纸片上写下字心中明星的姓名，并明确崇拜他（她）的原因？然后请小组中的名同学将写好的纸片贴在黑板图纸上面相应位置。2 .就黑板上展示纸条作简要介绍，请几个学生讲讲自己所崇拜明星的闪光点，请一位同学板书明星身上的亮点。3 .学生和老师一-起分享明星的励志故事。
33、老师可适当补充其他素材如姚明等明星。4 .教师引导学生能够慧眼识星，发现明星成功背后的故事，找到明星的亮点，明确明星成功付出的汗水及辛劳。追星要追其行（内在）。二、明星面面观1 .洗尽铅华，我们会发现明星身上有我们未曾发现的一面。幻灯片展示有关音乐人高晓松的一组图片。2 .请学生就这个案例发言，谈谈自己的看法。3 .教师引导，明星也有其常人常态，所以我们在对待他们时要以平常心态对待，理性对待所崇拜的明星。4 .明确：择其善者而从之，其不善者而改之。三、回归角色，正视自己。1 .问：坐在教室里的你的身份是什么，扮演什么角色。明确自己的角色，一个普通的学生。2 .青春期的我们也渴望成为得到别人目光
34、的聚焦点，明星的成就我们可望而不可即，那么我们能不能在自己身边发现可以追捧的明星呢？问哪些同学想成为明星，请一位同学上台来，请同学们说说他身上值得学习的方面。请同学们与前面的明星优点作比较。引导学生明白身边也有很多我们知道学习的明星，只是我们去少发现，甚至有时自己便是一颗耀眼之星，只不过没有正视自己罢了。3 .教师总结，追星是把双刃剑，要把握好度，不可在明星的光环卜.迷失了自己，要理性对待，要成为明星的前提是做好平常人，正视自己，努力拼搏才会成为明日之星。第三单元：防灾减灾第八课地震与地震避险【目标定向】1.教学重点：让学生通过对有关地震的各种信息的搜集、整理、探究，增强对地震的认识，提高在地
35、震中逃生的意识和能力。培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。护自然环境、维持生态多样性的基础上，达到人和自然之间的协调。当前，不但要加强和扩大那些具有原始性状，即受人类影响较少的生态系统，通过人为的保护和再建、使其维持原始的自然面貌，保持生态系统内部各要素的平衡，而且要重视人类在认识化学物质毒性问题上所取得的宝贵经验。对于各种化学物质，从生产到废弃的整个过程，都要考虑一个防止污染环境的安全措施，更应当寻求无污染的生产方法，制取无毒性的化学产品，显然，这是给化学工作者提出的一个更高、更难的任务。（一）节约篇：1 .节约用水.淘米水洗菜,洗完菜冲马桶.洗脸水洗脚.2 .节约用电.夏天不要总开
36、空调,这样很浪费电.电灯灯泡合理使用，也会节约电，比如：在厕所等用电时间短的地方用普通灯泡;在客厅，卧室,学习桌等用电时间长的地方用节能灯泡.此外,不要总闷在家里看电视,玩电脑,可以在外面打扑克,踢圆子.3 .节约木材.坚决不使用一次性筷子,尽量不使用木制铅笔，可以用环保性铅笔或自动铅。（二）不扔篇：1.不乱扔纸.纸可以PI收,把纸放进可回收垃圾箱,便能循环使用。2.不乱扔废电池.废电池中有大量有害成份。一节废电池可以让一平方米的土地50年里寸草不生,让3立方米的水5年内持续剧毒。五、教师小结：要珍惜一粒米，一寸布，一张纸，一只铅笔。“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们享受的
37、每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕作；我们用精意识，树立科学发展观。教学内容生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是一种人与自然、人与人、人与社会和谐相处的社会形态，是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程的系统工程,建设生态文明，以尊重自然规律为前提，以人与自然、环境与经济、人与社会和谐共生为宗旨，以资源环境承载力为基础，以建立节约环保的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式以及增强永续发展能力为着眼点，以建设资源节约型、环境友好型社会
38、为本质要求。首先，我们要加强生态文明意识教育。教育是改造人的灵魂、塑造人性的重要途径。建设生态文明，普及生态文明观必须积极普及生态科学知识，加大生态文明宣传，繁荣生态文化。要贯彻十八大，通过举办宣讲会、报告会、读书教育等活动和广播、电视、报刊、网积极普及生态科学知识，加大生态文明宣传，繁荣生态文化，在全社会树立可持续发展的生态文明观。建设完善的生态文明教育机制，强化从家庭到学校再到社会的全方位生态教育体系，利用各种创新宣传手段广泛宣传有关生态文明建设的科普知识和价值取向，从而将生态文明的理念渗透到生产、生活各个层面，增强全民的生态忧患意识、参与意识和责任意识，树立全民的生态文明观、道德观、价值
39、观，形成人与自然和谐相处的生产方式和生活方式。其次，全面促进资源节约。要节约集中利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度，提高利用效率和效益。推动能源生产和消费革命，支持节能低碳产业和新能源、可再生能源发展，确保国家能源安全。加强水源地保护和用水总量管理，建设节水型社会。严守耕地保护红线，严格土地用途管制。加强矿产资源勘查、保护、合理开发。发展循环经济促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化。第三，推动生态文明实践。开展丰富多彩的生态文明实践活动是生态文明建设的重要组成部分。生态文明实践活动要坚持从群众最关心的事情做起，从人民群众身边的小事
40、做起，让全体公民在实践活动中接受教育，积极参与生态文明建设。如广泛开展“清除白色污染”、“家庭环保行动”、“拒绝捕食野生动物”、“禁止使用不可降解塑料袋，提倡少用化学洗涤用品”活动，更加富有成效地创建文明生态村、文明生态集镇、文明生态学校；同时，生态文明实践活动还应该与社会公德、职业道德、家庭美德等教育活动密切结合起来，与解决生态问题的各项实际工作有机结合起来，贴近基层、贴近群众、贴近生活，防止和克服形式主义，使生态文明建设向着理想的新境界有序迈进。第十七课建立健全生态文明制度体系一、从国家治理体系和治理能力现代化的高度，定位生态文明制度体系建设全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义
41、制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。在国家治理过程中，制度建设具有根本性、持续性和全局性。将比较成熟的方针、政策制度化、法治化是国家治理体系和能力现代化的重要组成部分与核心标志。全面深化改革的总目标能不能在2020年实现，就是要看在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果，形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型。因此，社会主义各项事业的推进和发展都必须系统化、规范化和制度化，最终形成定型、成熟有效的制度体系，实现各项工作的科学、持续运转，提高国家治理能力和治理水平。生态文明制度是人类社会在长期与大自然相处过程中形成的理念、政策、做法。生态文明制度的层次和水平
42、标志着人类治理艺术和技巧的成熟程度，它关系到全人类、全社会、各民族和各国家整体利益的实现状况和政权运作是否科学和稳定。就国而言，生态文明制度文明建设是一个国家政治、经济、文化、社会和生态建设的重要内容，它的进程有赖于社会现有的物质文明和精神文明整体水平的提高。在“五位一体”的中国特色社会主义事业总体布局中，生态文明建设既要同经济建设、政治建设、文化建设和社会建设一样，提高制度化水平，发挥生态文明制度为美丽中国建设和中华民族永续发展提供坚实保障和有力支撑的作用，而且还要发挥生态文明制度对其他领域制度的辐射作用和引领作用。确立生态文明制度建设在国家治理体系中的定位，有助丁明确生态文明制度建设的目标
43、和内容。生态文明制度建设的目标是构建有利于环境保护、资源节约、人与自然和谐关系的系统性、完整性、科学性的制度体系，为环保政策、资源政策的落实提供坚实保障，形成全社会共建生态文明的完善性、稳固性、持续性的行为模式。生态文明制度建设的主要内容包括制度的建立和完善、制度的落实和执行、有关行为的激励与惩罚，以及预期的形成和定性。通过这四个环节，将尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念真正落到实处。这些目标和内容本身就说明生态文明制度是社会主义制度体系的主要内容和重要组成部分。建设生态文明制度必须按照系统性要求进行，依据生态系统内在的高度多样性和复杂性规律，建立完整的制度体系。制度是否具有系统性、完
44、整性和先进性，是生态文明水平的重要体现。先进的制度体系是生态文明的软实力，良好的生态环境是生态文明的硬实力。从根本上说，生态文明的制度水平决定了生态文明的建设水平。只有将生态文明建设的一系列理念、政策、规定和做法上升到制度水平，形成牢固的制度体系，并在实践中形成强有力的“激励相容”效应，才能切实保证生态文明建设形成良性的持续发展，才能切实保证“美丽中国”的理想和愿景逐步变成现实。要按照基本制度、运行制度和符号制度三个子系统建构制度体系，克服目前存在的有序性、整体性不足的问题。基本制度作为内层,离制度体系的核心最近，是制度体系最深刻的反映；符号制度处;制度体系的外层，是制度体系价值最直观的反映。
45、运行制度则是基本制度和符号制度的中间环节，起着桥梁和纽带的作用。具体到生态文明制度体系，我们可以将其划分为基本制度、管理制度、文化制度三个层面，基本制度是生态文明制度体系的基石和支柱，管理制度是生态文明制度体系的维系和保障，而文化制度是生态文明制度体系的社会基础。二、建立坚实的生态文明基本制度建立生态文明基本制度，首先要进一步加强制度体系建设的顶层设计，制定时间表和实施路线图。应抓住中央设立“经济体制与生态文明体制”专项小组的时机，尽快起草和出台“关于推进生态文明建设的指导意见”，以提高各级政府和社会各界对生态文明建设的认识。制定实施生态文明建设目标体系，要将生态空间、生态经济、生态环境、生态
46、生活、生态制度和生态文化等内容纳入其中。同时，在总体设计上广泛听取各方面意见，注重跨部门和跨领域，形成建立生态文明制度体系的时间表和实施路线图，并以此为依据指导各部门执行分工任务。其次，以市场作用的充分发挥，作为生态文明基本制度的基石。一是健全自然资源资产产权制度。产权是所有制的核心和主要内容，明晰产权是发挥市场机制的基本要求，自然资源资产产权制度是生态文明制度体系中的基础性制度。要对自然生态空间进行统确权登记，形成归属清晰、权责明确、监管有效的自然资源资产产权制度。根据自然资源属性的多样化特征，通过比较广泛的地方试点示范，逐步修改完善现行法律有关国有和集体所有资源的产权制度规定，分类建立多样
47、化的所有权体系。建立完整的自然资源资产的调查、评价和核算制度，并完善国有和集体自然资源资产代理或者托管及其经营管理的制度体系。二是在生产过程中发挥市场配置资源的决定性作用。要在力求厘清政府与市场关系的基础上，推进自然资源资产化管理，实行资源有偿使用制度和生态补偿制度，鼓励特许环境服务和协议保护，加快资源环境税费改革，构建体现生态文明理念的新型市场，探索排污权和碳排放交易，使资源能源、排放许可、生态服务等要素得到更高效的配置和利用。构建符合市场规律的自然资源定价机制，加快实施资源有偿使用制度、生态补偿制度、环境税收体系。进一步改革和完善环保事业的特许经营制度和特许保护制度，发挥市场激励的作用。再次，以政府监管的有力有效，作为生态文明基本制度的支柱。一是建立自然资源用途管制制度。对用途进行管制，明确各类国土空间开发、利用及保护的边界，实现能源、水资源及矿产资源按质量进行分级，实现梯级利用。这是国家出于公共利益，使用国家权力，超越产权规定对自然资源进行管理的制度。这种管制充分体现了政府调控和监管对于弥补市场失
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