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1、中班主题可爱的大头娃娃中班主题可爱的大头娃娃教学计划的反映主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动扩展,活动反映等.欣赏和理解大头娃娃的民间艺术,尝试通过剪切,粘贴和绘画进行设计.制作娃娃头非常适合幼儿园老师参加中班主题活动课.快来看看可爱的大头娃娃的教案.设计方案：大头娃娃是中国的一种民间艺术,体现了民族的智慧和艺术美.如果将此资源用于教学,孩子们可以了解中国的民间艺术和文化,激发孩子们的民族精神和创造欲望,并在特定的生产过程中培养孩子的三维造型能力和空间思维能力.和创造力.因此,此手动活动-可爱的大头娃娃已生成.活动目标：1.欣赏和理解大头娃娃的民间艺术.2.尝试通过切割,粘贴
2、和绘画来设计娃娃头.3.可以用各种喜欢的材料进行创意装饰.4.培养幼儿的观察力和动手能力.5.探索并发现生活的多样性和特征.活动准备：1.课件2.制作了2-4个大头娃娃；3.儿童操作材料：纸箱,油画棒,记号笔,剪刀,单面塑料手,毛发材料（彩色塑料线,纸带,羊毛等）.活动程序：1.欣赏大头娃娃舞并激发参加活动的兴趣（1）老师：孩子们,有一个非常热闹的地方.那里发生了什么？让我们来看看. （播放视频.）（2）老师：谁可以谈论它,您看到了什么？他们在跳舞什么舞蹈？猜猜这些人什么时候会和大头娃娃跳舞？ （新年,假期.）他们如何打扮自己？评论：这种联系是移民的赞赏,并激发了人们的兴趣.根据幼儿思维的特点
3、,生动的事物常常会激发幼儿的兴趣,使幼儿的灵魂振动并在情感上产生共鸣.因此,在活动开始时,我使用直观的视频引导孩子们进入民间生活,并将我们的孩子们融入到欢快,节日和生动的节日庆典中,体验大头娃娃舞的民间舞蹈乐队.来的乐趣.孩子对一件事的兴趣通常很容易保持在乐趣水平上,而我喜欢.我注意扩大幼儿的兴趣.通过不限成员名额的提问和模仿行为,将儿童的肤浅热情提升为积极关注,充分感知和进一步探索的积极兴趣,并调动了儿童活动的热情.2.观察引擎盖,了解大娃娃的特征（1）老师：您看到的,这些人打扮成男孩或女孩.他们头上戴的大头巾是什么？（2）老师：有些人打扮成祖父或祖母.这些大头巾是什么样的？（3）老师：还有
4、谁打扮成一个人？ （猪八环.）是的,这些人戴上了看起来像猪和婴儿的大假发.（4）老师：这些好看的头巾戴在头上特别有趣,外国人也喜欢.您会看到,他们还穿着中国服饰,戴上大假发,跳着大头娃娃跳舞.3.欣赏示例并讨论如何制作一顶大假发（1）老师：老师还制作了几顶大假发（展示着大假发）.您最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？告诉我们该怎么办？ （让孩子们谈论制作的材料.）（2）请带一双孩子跳.评论：第二和第三个链接是欣赏示例并激发思想.对于这些民间珍宝,自然有它的魅力.因此,我带领孩子们一一欣赏,了解大头娃娃的各种形式,并欣赏尴尬形式和表现形式的形式美.孩子们如何理解,接受和表达这些民间艺术？我觉得面对这种
5、天真的,浪漫的,独特的想象力,应该给孩子一个新的含义,那就是孩子可以模仿表演,更多的是让孩子独立地表现.因此,通过实例的引导和语言的启发,我打开了孩子的想法,激发了孩子的思维,使他们有创新和创造的愿望.4.自由操作,打造一个大娃娃头饰（1）说明操作要求（2）育儿手术评论：这是自我操作和鼓舞人心的创新的一部分,也是此事件中更重要的部分.幼儿期是在行动思维发展的时期.他们通过运营活动积累经验,认识事物并掌握事物的特征和变化的规律.幼儿的智慧源于“玩耍”.他们不仅学习“游戏”中的操作技能,还发挥他们的想象力和创造力,并体验创造的乐趣.手工活动的实际操作使孩子有充分的“玩耍”时间.实际上,“游戏”阶段
6、是在“游戏”和“游戏”中实践的.通过让孩子们独立设计和制作大头娃娃,他们激发了幼儿的创造欲望,使不同层次的孩子发挥创新的热情,展示他们的才华和智慧,并用各种质地的材料制作出彩色假发,从而每个孩子都有回报,收入,成功的喜悦.5.参加表演,体验成功的喜悦.（1）互相欣赏（好孩子将他们的头戴在头,互相看）.（2）随音乐表演免费表演.评论：艺术活动是幼儿获得自我满足的最佳阶段.幼儿喜欢表现自己的成就,因为这些艺术活动的结果是他们自己的创作,可以最好地体现自我的价值,从而获得真正的满足感.因此,在孩子完成手术后,首先要组织孩子享受他们的自我欣赏,然后将他们带到头饰进行集体表演.在欣赏,沟通和表现的过程中,孩子们体验成功的喜悦.活动额外资讯：1.艺术活动区：幼儿继续自由探索,用各种材料制作各种大头娃娃.2.表演区：儿童戴头巾进行表演.活动反思：在实施过程中,按照幼儿思维的形象特征,以生动多变的形式培养儿童对美的欣赏,并激发儿童对美的追求.多种材料为儿童创造力的发展提供物质基础,以及教师对儿童的鼓励和期望,对儿童创造力的照顾将成为该教学中儿童发展的营养基础.