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1、中班数学在哪里？中班数学与教学计划相同.反思主要包括活动目标,活动准备,活动重点,难点分析,活动过程,课后反思等内容,激发孩子在图片之间找到两个相似的点,并进行记录,以培养孩子的抽象总结.图形功能的能力非常适合幼儿园老师参加中班数学活动班.快来看课程计划.活动目标：1.激发孩子在图形之间找到两个相同的点并进行记录.2.培养幼儿抽象图形特征的能力.3.培养幼儿进行比较和判断的能力.4.激发孩子学习图形.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：教具：2张挂图图片和一些标记.学习工具：儿童材料,篮子,胶水,小痕迹.活动重点,难点分析：要点：启发孩子通过老师的解释在数字之间找到两个相同的点并做一个记录.
2、难点：让幼儿发展通过说话和操作材料来抽象和总结图形特征的能力.活动程序：1.集体活动.（1）引导引起对幼儿兴趣的部分.“孩子们,你看到我今天要去上我们班吗？ （兔宝宝）兔宝宝告诉我,很多好朋友都是图形婴儿.让我们看看他们是谁？但是图形婴儿今天给了兔子一些.一个难题,兔子不会做,请我们的孩子帮助它. “（2）展示一张挂图,并总结两个图之间的相同点.你在地图上看什么？ （三角形）它们在哪里相同？ （颜色,形状相同）什么颜色？什么形状？您会看到我在这里准备了很多小标记,我会将这些小标记发送给Graphic Baby.请告诉我是什么颜色？什么形状？老师会根据颜色和形状顺序记住颜色. 让我们一起阅读吗？
3、 （红色三角形）. “（3）教师展示了图2,以允许在现有基础上巩固孩子.“看看这里有一张图片,看看那里有什么样的图形？他们在哪里相同？我请一个小朋友帮忙.记录方法与上述相同. “2.小组活动.小朋友们刚刚解决了兔子这个词不会被解决的问题.兔子真的很高兴.他要我谢谢你！但是有图形能力的婴儿想带我们班上的孩子们,看看我们班上哪一个是最多的.聪明. “第一组：对图形进行相同的标记.它们是红色矩形和蓝色梯形.第二组：对图形进行相同的标记.它们是蓝色矩形和黄色正方形.“请让孩子们在有商标的地方记录下来,然后再说这是什么样的人物？”3.活动评估.要求个别儿童阅读操作手册并评估是否记录了两个相同的点.4,活
4、动结束“图形宝贝说你很棒,让我们去喝点水和他们一起玩游戏. “课后反思：在导入部分的开头,我的问题可能太直接了,要求孩子立即说出相同的两个图形.尽管我在提问时也强调了“相同”,但幼儿可能会受到先前图表中标记的课程的影响.他们没有意识到自己与过去有所不同,但是他们仍然说出了图形的所有功能.许多幼儿说：“我看到了一个大红色三角形和一个小红色三角形. “在这方面,我最好解释一下与过去标记的区别：”我们使用标记来指示图形是什么,但是这次,只要您在同一位置找到它们,它们就不同了. 孩子可以变得更好,更准确.当让孩子拿出标记记录时,孩子仍然在大红色三角形下标记了一个大标记,然后在小红色三角形下标记了一个小标记,并标记了一个不同的位置,也许孩子没有听清楚,也可能会受到以前的影响.我问孩子们：他们大小一样吗？孩子们肯定不会回答同样的问题.然后我说：“哪里一样？请问小家伙在同一地方做标记.再给您一次机会. ”孩子立即被改变并使用了正确的标记.在实践中也有孩子,蜡笔的黄色是不够的,有些孩子实际上是用其他颜色代替的,我以前没有考虑过这些,实际上,这也很重要,否则孩子会形成误解.孩子们做运动时,需要指导和指导一些孩子.指导他们的方法是适当的.有必要了解幼儿的认知能力和表达能力.