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1、中班游戏活动教学计划：猜猜我在教谁（对教学有反思）中班的游戏活动猜猜我正在教谁（对教学有反思）,主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,试图根据声音,动作,局部特征来识别猜测动物.猜测过程已经开发了观察,比较,猜测和其他能力.适合幼稚园老师参加中班游戏活动课.过来看看我在教谁.活动目标：1.尝试根据声音,动作和局部特征来辨别动物的猜测.2.培养了在猜测过程中观察,比较和猜测的能力.3.体验猜谜活动的乐趣.4.在活动中,让孩子们体验与同伴一起玩的乐趣,并乐于与同伴们一起玩.5.通过活跃的孩子们学习游戏,并体验游戏的乐趣.活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音,形状和饮食有初步的了
2、解.2.资料准备：示教PPT 猜猜我是谁,猜测设计表.活动程序：首先,谈论动物的表现,引起对动物的兴趣.1.告诉你喜欢的动物老师：你喜欢动物吗？你喜欢哪种动物？2.表演已经见过的动物老师：谁可以使用表情和动作来玩自己喜欢的动物,并让每个人猜猜.简介：儿童认识很多动物.刚才我们用表演猜测小动物.你用你的声音吗？其次,根据声音猜测动物,初步感受到猜测的乐趣1.用声音猜动物（1）分组（一一演奏小猫和小羊）：听着,谁？（前两个相对简单,幼儿可以猜出它是什么,所以直接是孩子的猜想,老师出示动物验证,并称赞,如果是中班生,会听,然后突然猜到. ）摘要：每个小动物的声音可能不同.您可以通过声音猜测自己是谁.
3、（2）老师：（同时播放狗和公鸡的声音）：还有谁？（在此课程中,孩子在听到动物的啼哭声时会听到动物的名字.老师可以让孩子第一次等待或直接告诉他们判断是错误的.不止一种动物会形成强壮的动物.对比,然后播放图片验证.）简介：耐心并认真倾听似乎非常重要.2.猜测具有声音和特征的动物老师（打兔子电话）：再听一遍.（带着孩子的声音,很难听到,猜出不同的答案,老师露出兔子的耳朵来提醒,孩子猜对了正确的图片验证）简介：有时您不仅需要聆听,而且还需要用眼睛看着它.第三,根据当地特点猜测动物,体验猜测的乐趣1.根据简单的本地特征猜测（1）分割（显示大象的鼻子,长颈鹿的脖子）：看,这可能是什么动物？你怎么知道？（这
4、些特征很明显而且很简单,幼儿可以猜测老师必须遵循猜测的过程.）摘要：根据每种动物的特殊位置,您可以猜测它是谁.（2）老师（显示蝴蝶纹,斑马纹和老虎纹）：谁是另一个？（特征相似且不明显.幼儿在猜测过程中容易产生混乱或错误,请向其他同伴解释,并与资源互动.）2.基于局部相似性特征进行猜测老师（显示鸡毛）：这是谁？（孩子的答案是不一样的,例如猜测是鸡还是鸭等.老师数数孩子的答案,询问孩子猜测的原因.然后显示爪子和头部以提示,最后使用要验证的歌曲：毛茸茸,胖乎乎的,叽叽叽叽唱歌.验证孩子的猜测结果,强烈鼓励孩子参与的过程.）简介：有时无法通过一种功能来猜测,我们需要更全面地了解小动物.第四,尝试设计动
5、物之谜,进一步体验猜测的乐趣1.了解设计表并明确操作要求老师（提供猜测设计表）：只是通过玩表演,听和看来猜动物的游戏,您可以通过画图来玩猜游戏吗？老师示范设计,请孩子们猜猜.2.动手操作老师：每个人都有自己喜欢的动物,您喜欢的动物的特征记录在本文的空白处.幼儿是通过绘画动物的特征而设计的.3.玩猜谜游戏老师：孩子们,带着您设计的动物谜语,我们出去玩猜谜游戏.活动反思：猜猜我是谁它在中班儿童中非常受欢迎,因为孩子们喜欢它并以更熟悉的动物开始,并以猜测的形式进行游戏.兴趣浓厚,参与度高.更重要的是,孩子们可以在猜测过程中以各种方式识别动物,并在猜测和猜测过程中提出思考的路径.儿童观察,比较和猜测的能力也相应提高.这项活动的兴趣点的动员也是利用老师的现场语言,例如“有点困难,敢于挑战吗？ 使用平等的词语.