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1、中班语言活动教学计划：捉迷藏的教学案例（附教学反思）中班语言活动捉迷藏式教学计划（含教学反思）主要包括设计背景,活动目标,活动重点,活动准备,活动过程,活动反思等内容.欣赏散文诗捉迷藏的意境,可以用完整的语言说：“ X色藏在XX中”,并且可以进行编辑以培养孩子们对文学作品和口头表达的兴趣.适合幼稚园老师参加中班语言活动课.快来看捉迷藏的课程计划.设计背景就像游戏是幼儿的天性一样,对于任何年龄的儿童,游戏始终是他们最喜欢的活动.捉迷藏游戏是孩子们经常经历的一种活动,他们对此游戏有丰富的认识. 捉迷藏这首散文诗使用拟人化的手法在捉迷藏的活动中描述了太阳以及一群活泼可爱的色彩.散文语言生动有趣.机器
2、像孩子一样,动感十足,表达容易,是一部出色的儿童散文.这项活动从中班生的认知特征开始,以游戏为主要内容来进行整个教学活动.老师创造了一个优美的环境,让孩子们在游戏中班习语言,并在学习中享受快乐,快乐的体验.增加知识,以便每个孩子在活动中都能提高语言能力.活动目标1.欣赏散文诗捉迷藏的意境,并用完整的语言说：“ X颜色隐藏在中”,可以被复制.2.培养孩子对文学作品的兴趣和兴趣.3,感受无处不在的色彩,体验用色彩玩游戏的乐趣.4.鼓励幼儿敢于表达意见.5,能静静地听别人的演讲,并积极思考文学活动的乐趣.活动重点：活动重点：欣赏散文诗捉迷藏的意境,并用完整的语言说：“ X颜色隐藏在中”.活动困难：培
3、养幼儿的口头表达能力,并能够进行判决.活动准备1.三维绘画（蓝天,白云,阳光,树木,花朵,草）；2.红旗,香蕉,一堆草和一朵浪花的照片；3,一些红色,黄色,蓝色,绿色的婴儿.活动程序首先,导入活动说点什么：捉迷藏1.老师：你玩捉迷藏吗？你玩得怎么样？2.幼儿举手并谈论他们对捉迷藏游戏的理解.3,老师总结：捉迷藏游戏是一种捉迷藏,一种寻找游戏.二,活动指导1.显示红色,黄色,蓝色和绿色婴儿四种颜色.老师：捉迷藏游戏真的很有趣！老师在这里有四个彩色婴儿.他们还想玩捉迷藏游戏.请让孩子们隐藏他们,看看在哪里不容易找到他们.2.老师展示三维图画的教具,并要求孩子上来操作.然后逐个显示彩色婴儿以指导孩子
4、进行操作,例如：老师：（取出绿色宝宝）这是什么颜色的宝宝？隐藏在哪里容易被发现？ （在树叶上）老师：因为绿色婴儿的颜色与叶子非常相似,所以很难发现它藏在里面.中介语：孩子们正在帮助有颜色的婴儿躲起来,而有颜色的婴儿却不如孩子聪明！请听老师读散文诗捉迷藏.3,老师有感性地朗诵散文诗01030010,孩子们喜欢.中介语：听完老师背诵的诗歌色彩后,婴儿是否躲在孩子们帮助他躲藏的地方？4.要求个别儿童使用完整的语言说：“ X颜色隐藏在中”,然后集体讨论.中介语：您太棒了！日夜玩耍如何与有色宝宝一起捉迷藏？请听老师读散文诗捉迷藏.5.老师又有一种背诵散文诗捉迷藏的感觉.老师：我们的生活中还有很多婴儿.它
5、藏在哪里？让我们一起找到它.6,老师指导孩子寻找生活中的彩色宝宝.7,请用完整的语言查找婴儿的颜色：X颜色隐藏在中.三,游戏：捉迷藏中介语：老师想让孩子们变色婴儿,老师要晒太阳,玩捉迷藏游戏.1.安排游戏场所,在椅子上贴上红旗,香蕉,一堆草和喷雾的图片,然后在桌子上放红,黄,蓝和绿婴儿（颜色的数量）婴儿取决于孩子）取决于玩家数量）2,请儿童选择一种颜色的婴儿挂在胸前,然后找到相同的颜色以掩盖该颜色.3.老师提醒孩子,他只能躲在老师规定的范围内.4,教师人数一到五,然后去寻找,发现的幼儿应该用完整的语言说：X颜色藏在中.四,活动结束老师带孩子去外面找出婴儿藏在哪里的颜色.活动反思：根据孩子的年龄
6、特点和知识水平,我设计了这样一个活动目标：1.欣赏散文诗捉迷藏的意境,并用完整的语言说：“ X颜色藏在中,可以复制. 2.培养孩子对文学作品的兴趣和兴趣. 3,感受无处不在的色彩,体验用色彩玩游戏的乐趣.活动的重点是欣赏散文诗捉迷藏的艺术概念,可以用一种完整的语言来表达：颜色隐藏在中.活动的困难在于培养孩子的口头表达能力和宣判句子.优点：首先,使用基于问题的介绍让幼儿扩大思维范围,根据他们自己的经验,他们可以了解捉迷藏游戏.我觉得这很好.孩子们可以积极合作,发挥自己的想象力,然后使用拟人化方法叫色宝宝也想玩捉迷藏游戏,让孩子们自己动手帮助色宝宝找到藏身之处,孩子可以积极地举手参加,让我不小心有
7、一个孩子帮助黄色的婴儿躲在阳光下,我确定他的回答.然后我会从教室走向生活,让孩子们找到彩宝贝的藏身之处,我想我可以耐心地指导他们发现彩宝贝,并培养他们的口头表达能力,让孩子可以语言.说：“ X颜色隐藏在中.”最后,我使用了一个游戏,让幼儿发现更多有色人种的藏身之处,发展幼儿的思维,并且我可以在过程的各个方面无意识地教育幼儿,例如让幼儿动手.孩子说,“请到XX来”.手术后,我对孩子说：“谢谢,您太棒了！ ”等一下,我问孩子们何时进行每一步.我觉得这很好.它可以使孩子有一个这样做的目的,让他们知道只有认真听才能满足老师的要求.在以后的教学中,我应该继续发扬光大！不足之处：尽管我也遵循这样的课程,但
8、我个人认为这不是很好.首先,我觉得今天我缺乏与班上孩子们一起玩耍的热情.全班都没有. *在这个地方,我应该鼓励孩子们发现各种形式的东西,巧妙地运用肢体语言和表情来激发幼儿学习的热情,这是我在以后的教学中需要改进的地方；第二个是在读诗时,我不太了解朗读故事和背诵散文诗之间的区别.实际上,阅读散文诗并不需要扮演背诵的角色,只要美丽而有价值的事物被情感所朗诵.我认为孩子们对散文的欣赏还不够.尽管我曾两次朗诵这首散文诗,但我认为我应该有点创新.我第二次结束时应该设计一个提问环节.例如,谁遮住了太阳的眼睛？谁在玩捉迷藏的游戏？颜色是如何隐藏的？当黑夜的手帕被拿走时,阳光如何找到他的玩伴？这可以使幼儿加深对散文诗的理解,从而欣赏散文诗的美丽；第三,在引导幼儿谈论有色婴儿的生活中隐藏的地方时,我应该引导他们在适当的时候找到更多的色彩.婴儿不限于红色,黄色,蓝色和绿色四种颜色,因此孩子们可以识别更多颜色的婴儿.第四是游戏的链接,让孩子把自己喜欢的颜色的婴儿藏在老师指定的地方.有几个孩子误解了“躲在草丛中的黄色婴儿”.如果我在比赛前展示四把椅子.屏幕上的图片让孩子们首先知道并玩游戏,也许他们不会出错！