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1、中班语言活动教学计划：水果屋教学案例（反思教学）中班语文活动果馆教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.孩子们可以根据老师的要求回答问题,孩子可以进行简单的语言组织,学习“我用”的对话,适合幼儿园老师参加中班语言活动班,来看看水果房子教学计划.活动设计背景这是一个中等水平的语言教学活动.水果是孩子们更熟悉,更容易从生活中感受到的东西.孩子们在日常生活中经常看到和吃饭.可以说,教科书的内容贴近生活,是有益的.教学方便.在这项活动中,老师将根据孩子们的现有经验,在理解故事内容的基础上,着重学习“我用封面”,让孩子们扩大想象力和发散思
2、维.活动目标1.年幼的孩子可以根据老师的要求回答问题.2.幼儿可以组织简单的语言并学习“我用它”的对话.3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力.4.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力.5.鼓励幼儿敢于表达意见.教学重点,难度教学的困难在于：培养儿童的语言组织能力.该教学的重点是:“我用让”让孩子们扩大想象力和发散性思维.活动准备1,水果屋教学挂图2,水果玩具（不同种类）活动程序：1.观看教学挂图,让孩子们观察果屋并直接带领主题.老师：孩子们,看,这是什么？一个小孩：这是水果. B小孩：这是房子.老师：美丽吗？你觉得什么漂亮？一个孩子：这里的苹果很漂亮. B小朋友：葡萄非常漂亮
3、. C儿：西瓜很漂亮.丁儿：香蕉. 2.看课本,了解故事.（1）老师：您知道谁是一个如此美丽的水果屋吗？老师：谁说谁是水果屋？儿童回答老师：他们为什么要建一个水果屋？（2）关注“我用”老师：熊妈妈如何盖房子？一个孩子：用苹果覆盖屋顶.老师：什么样的苹果？一个孩子：红苹果. （老师立即添加了“覆盖屋顶”）老师：那堵墙是什么？B儿童：用紫色紫色的葡萄覆盖墙壁.3.集体沟通.（1）老师：孩子们,顶层的房子真的很漂亮,我请孩子们谈谈：使用封面（2）,孩子回答.4,儿童玩水果玩具：使用-罩-（不同的水果小屋）.老师：妈妈建的房子真漂亮,孩子们想盖房子.幼儿回答：想.老师：你看到后面有很多房子.现在它们还
4、不够漂亮.孩子们在使他们变得更美丽吗？幼儿回答：好. （来回的老师）教学反思1.语言能力是一种综合能力.他的成长与孩子的情感,思维,社会参与程度,沟通技巧,知识和经验密不可分.因此,要注意差异并尊重儿童的个性.我必须时刻把握自己是我的灵感,引导,参与者和欣赏者,以便孩子们可以大胆而清晰地表达自己的想法和感受.2.对活动过程的反思（1）在活动中,孩子可以根据我的问题更完整地回答,并且可以说更完整的句子.（2）在活动中,我必须学会等待幼儿,让孩子讲完整的句子,不要让孩子只讲一半,而立即帮助他讲另一半,这不是有利于年幼儿童的成长,我在这里有些缺乏.（3）语言活动应为幼儿提供更多机会.在这项活动中,儿童的手术时间过长,儿童没有太多机会说.语言能力包括口语和思考能力.过去,我更加注重口语能力的培养,这导致了纯口头模仿的误解.实际上,思维过程是支持儿童口语英语的基石.在活动中,有必要传播幼儿的思想.就像葡萄一样,我说过它们是紫紫色的葡萄.现在有绿色和黄色,我被小孩子的想法所震惊.3.教学效果分析：幼儿可以根据自己的问题回答得更完全,可以说更完整的句子,但是在等待孩子们的交谈时间时,我仍然需要更多的耐心.