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1、对中班音乐小表演者课的反思小型音乐家在中班音乐中的反映主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,引导孩子按照简单的节奏模式即兴演奏音乐,表达情感.情绪,鼓励孩子多用节奏的方式表达,与同伴一起玩游戏的乐趣,适合幼儿园老师参加中班音乐活动课,来看看小音乐家的教学计划.活动目标：1.引导幼儿按照简单的节奏模式即兴演奏音乐,表达他们的情感情感.2.鼓励幼儿使用各种方式表达自己的节奏,并体验与同伴合作的乐趣.3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣.4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力.5.乐于参加音乐活动,体验音乐活动带来的快乐.活动准备：创建森林环境,音乐带,打击乐
2、器：青蛙,沙蛋,响板,铃铛,三角形等.活动程序：一,活动介绍伴随着优美的音乐,老师和幼儿一起进入活动室,激发孩子们的快乐情绪.其次,老师引导孩子有节奏地进行模仿运动,导致节奏类型：X X | XX X | XX XX | X X X |,并显示节奏图,以指导孩子练习.第三,引导幼儿以不同的方式表达节奏.1.鼓励幼儿利用身体发出不同的声音来表达自己的节奏.（1）儿童可以通过拍手打节奏.我们可以利用身体的哪些部位来发挥节奏？ “（2）引导儿童以不同的声音陪伴音乐.2.轻按音乐节奏的项目,然后进行伴奏.（1）引导孩子自由选择瓶子,罐子,木棍和其他物品来敲击,聆听他们发出的声音并体验乐趣.（2）儿童被
3、分组为音乐的伴奏.3.儿童在打击乐器的伴奏下使用.（1）老师鼓励孩子尝试以节奏模式敲打打击乐器.（2）幼儿使用打击乐器陪伴音乐并体验合作游戏的乐趣.活动反思：该班的孩子年龄在4-5岁之间.他们对独特的节奏,声音和舞蹈节奏非常感兴趣.有节奏的活动是儿童早期的主要音乐活动,也是儿童成长的阶段.音乐敏感性的关键时期.因此,为了进一步培养幼儿的节奏感,以便在以后的活动中更好地表达他们对音乐的感受和情感情感,我结合了纲要和这一班儿童的年龄特征和实际情况.设计了一个名为“ Little Performer”的音乐活动.这项活动的主要目的是：1.指导幼儿即兴演奏音乐,使其具有一定的节奏并表达情绪. 2.鼓励
4、幼儿使用各种方式表达自己的节奏,并体验与同伴合作的乐趣.在本次活动的设计中,我主要考虑以下方面：首先,自然导致节奏,使活动更加顺畅.为了使活动看起来更困难,我带孩子们学习了将鸟飞到大森林里,然后在森林里做早操.我使用了这里创作的儿童歌曲.引导幼儿在晨练时有节奏地说出孩子们的歌曲,然后将它们转换成节奏图,然后以命名兔子的方式告诉节奏类型,引导他们感知四分音符和八分音符之间的差异.孩子自然要熟悉节奏的节奏特征并有初步的认识.第二,活动是游戏化.这项活动可以为孩子们创造一个轻松愉快的环境,使孩子们的情绪高涨,积极,主动,专注地投入到活动中也是活动顺利进行的重要因素.因此,整个活动都是在游戏化的环境中
5、进行的.当我像鸟一样飞进森林时,我创建的森林背景是如此令人沉浸.通过模仿鸟类的许多运动并与森林中的大树玩游戏,可以激发孩子们的积极情绪,使他们更加活跃并专注于活动.后来,他们以游戏的语气,与他们一起练习早操,同时谈论歌曲和练习.向孩子们展示兔子的节奏图以吸引他们的注意力等等.第三,运用多种感官,使孩子逐渐掌握节奏.幼儿需要在听觉,视觉,身体运动和言语的充分协调方面具有艺术经验.我让孩子们反复听音乐,并引导他们以多种方式表达自己的节奏,例如语言,肢体动作,敲击物品,敲击乐器等,动员多种感官,增加难度,并通过不断地改变自己的节奏来进行指导.物品放在孩子们的手中.幼儿在欢乐的游戏中反复练习节奏,不仅让他们充分表达自己的情感情感,而且使他们获得艺术上的体验.第四,还有一点我在活动期间随时进行调整.在用不同的声音节奏的过程中,在设计活动时,我想让每组孩子使用不同的声音来伴随音乐,例如：一组a脚,一组拍拍,一组拍手等.演奏节奏并体验此合唱的乐趣.当活动进行时,我感到他们对节奏类型的掌握不够好.节奏更容易受到其他群体的影响.同时,音乐很长.听到声音时,孩子会很累,所以我适应了整个音乐.在孩子中间用不同的声音陪伴,也达到了活动的目的.