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1、幼儿园大班教学计划为白雪公主配音带反思泰班课为白雪公主配音反映了适用于大班的以语言为主题的教学活动，让孩子大胆地想象不同字符的特征，大胆地表达字符的语言，提高语言的组织能力和表达力，并尝试根据图片内容使用适当的单词，声音，语调。要给动画片中的角色配音并感受配音活动的乐趣，请查看带有反光教案的幼儿园班级为白雪公主配音。活动目标1.根据屏幕上的内容，尝试用适当的单词，声音和语调给卡通人物配音。2.引导孩子大胆想象不同字符的特征，大胆表达字符的语言，提高语言的组织能力和表现力。3.享受配音活动的乐趣。4.高兴地观看表演并感受到游戏的乐趣。5.了解白雪公主的内容并丰富相关词汇。准备：1.年幼的孩子已经
2、理解了白雪公主的故事情节。2，多媒体课件。处理：首先，欣赏电影中无声的小片段。1.观看无声电影剪辑。（1）这部电影和我们通常看的电影有什么区别？（2）如果我们想知道他们怎么说？（此链接的设计激发了孩子们的兴趣，并引发了配音主题）2.老师演示给无声电影片段配音，以指导孩子们理解配音的要求。 （请注意不同字符的音调变化，以及语音的速度和图片的同步，声音应该更大。）3.幼儿尝试复制无声电影剪辑。（1）集体配音。 （老师在集体配音后作了一个简单的总结。）配音时，注意不同的人物以不同的语调说话，说话时与卡通图片保持同步。（2）个人配音。问题：您认为他们有配音比赛吗？好地方在哪里？教师再次强调配音的基本要
3、求。（本课程以老师的示范为基础，并根据孩子的经验充分调动孩子的表演欲望）第二，在动画片白雪公主中复制剪辑。1.欣赏剪辑的声音图片，并初步了解角色和角色之间的对话。问题：剪辑中是谁？他们说了什么？初步了解剪辑的内容。2.逐渐欣赏剪辑的无声图片，进一步了解图片的内容，并体现角色间对话的特点。（1）女王对白雪公主说什么？白雪公主如何回答？女王会使用哪种语气？你能上一堂课吗？白雪公主的说话语调和女王一样吗？白雪公主会说什么样的语气？你能上一堂课吗？（2）女王如何取出苹果以说服白雪公主品尝苹果？白雪公主说了什么？ （集体练习和个人练习）（3）这时候发生了什么？女王会怎么说？白雪公主说了什么？ （小组练习
4、和个人练习）3.集体尝试完全复制此段。4.所选角色的声音被完全复制。5.请两个孩子为他们的角色分配声音。（此链接完全反映了“体验教学法”的理论。使用语言和动作为电影配音实际上是体验和实验的过程。此过程使孩子们可以充分体验配音的乐趣。）第三，活动范围扩大。尝试复制平时喜欢的其他动画片。活动反映大班是儿童早期语言学习的敏感时期，尤其是言语发展的敏感时期。他们的语言模仿能力很强，尤其是在语音学习中。它们的发音器官达到了敏感极限，耳朵可以分辨出语音和语调的细微差别。可以准确模仿各种声音。掌握这一语言发展关键时期的有利时机，及时而适当的教育，将花费一半的努力就能获得两倍的结果。在活动开始时，我让孩子们欣
5、赏无声的电影剪辑。孩子们的兴趣和忧虑很快被吸引，今天活动的主题-配音-也揭晓了。在老师的示范下，孩子们最初试图给无声电影配音。在老师的示范指导，孩子的初步尝试和评估中，孩子们加深了对配音的基本要求和方法的理解，并为接下来的白雪公主部分打下了良好的声音。基础。尽管这项配音活动是该市青年教师评估班的一次大胆尝试，但相对成功。各个方面都掌握了孩子的心理和认知特征，调动了孩子各个方面的因素，因此收到了良好的效果。小百科全书：白雪公主是欧洲流行的童话。这个故事的最著名版本是1812年在德国的格林童话发现的。它讲述了白雪公主被继母（原始手稿中的兄弟的兄弟）虐待，逃入森林并遇到七个小矮人的故事。历史学家之战声称，白雪公主的历史原型是1725年由玛丽亚索菲亚冯艾尔塔尔（Maria Sophia von El Tar）出生于德国西部的卢瓦尔河畔默尔市。