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1、幼儿园大班教学计划图形找家带反思太班课图形找家包含对大班数学主题教学活动的反思，以便孩子们大胆正确地表达几何图形的特征和方向。根据图形的特性，可以为图中的各种图形找到合适的位置。幼儿积极地与材料互动，体验数学活动的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班图形找家。活动目标：1.根据图形的特性，可以在图形中找到各种图形的合适位置。2.可以大胆正确地表达几何的特性和方向。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.初步观察观察，比较和响应能力。活动准备：每人一套操作材料大型操作材料活动程序：1.（老师们展示各种形状的图片）今天，绘画王国的国王儿童为我们的孩子们带来了礼物。让我们看看它们之间
2、有什么区别？ （让孩子使用两个单词，例如红色三角形等）2.游戏“图形分类”。要求幼儿将相同的图形放在一起。与同龄人沟通，如何划分他们。（1）现在这些图形婴儿想要回家，让我们帮助他们找到家！（2）（显示图片）这是他们的家。观察表格以了解水平和垂直标记的含义。问题：表格的第一行是什么？这是什么意思？左边的标记是什么？这是什么意思？（3）老师演示了将红色圆圈放置在相应的网格中。并排表示：红色圆圈位于从底部到顶部第四条线左侧的第二个位置。（4）请个别儿童尝试根据两个特征选择一些要放置的图形，并讨论其具体位置。3.孩子们根据操作材料对图形进行分类。（1）向每个人提供一套操作材料，仔细观察内部图形，并确定
3、图形婴儿应放在哪个家中。（2）教师指导4.组织交流，告知功能和位置。问题：前几行是什么颜色和什么图形？活动反思：在这项活动中，幼儿已经意识到颜色和图形特征。根据图形的特征，可以在图形中找到各种图形的合适位置。在课堂上，通过生动的对话，游戏和其他情况，孩子们可以增加对学习的兴趣，并产生探索新知识的愿望。在理解的基础上，孩子们可以通过提供学习资料让孩子们进行动手操作，并根据颜色和形状等常规特征体验和探索活动的生产过程。让孩子们在中班里玩耍，在学校里玩耍，轻松学习并为孩子们好好学习，充分表达孩子们的热情和主观性，真正成为学习的主人。同时，在课堂教学中，要注意保护幼儿的意见，发展幼儿的创造力，并鼓励幼儿善于发现不同的现象。但是，在本课中，我的说话速度有点快，语言还不够精致，在我解释演示时，由于讲话速度很快，一些年幼的孩子无法听老师的要求，导致要说的问题。下面的许多孩子不知道。我在问什么而且，我的适应能力需要增强。这项教学和研究活动使我明白，只有通过不断深入的反思，我们才能找到或采用有效而完善的教学方法。小百科全书：图形是指在二维空间中划分多个空间形状。图形是空间的一部分，没有空间的延展性。它是有限且可识别的形状。