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1、幼儿园大班课陶艺教学二太板课陶艺适合大班的主题教学活动，使孩子们可以利用黏土的特性，使用适当的工艺技能和工具来制作三维，半立体黏土产品，并参与其中。在陶艺活动中，大胆表达自己的内心感受。在作品中，体验乐趣，让我们看一下幼儿园班的两个教学计划。第1课：有趣的陶器活动目标：1.乐于参加陶艺活动，大胆表达自己的内心感受，并享受其中的乐趣。2，可以利用黏土的特性，使用适当的加工技能和工具来生产三维，半立体黏土产品。3.体验陶艺活动的乐趣。4.了解陶瓷艺术自古至今一直牢牢占据着我们的日常生活必需品。活动准备：1.经验准备：（1）引导孩子们欣赏古董陶土作品，享受美的享受，发芽制造陶土的欲望。（2）开展了一
2、系列“打泥”活动。通过观察，尝试，按压和蹲下，他们在免费试用和愉悦的体验（例如可塑性等）中感受到了黏土的特性，并逐渐掌握了一些制造黏土的技术。（3）孩子大胆构思了自己想制作的陶艺，并绘制了设计图和生产步骤图。2.材料准备：（1）每个孩子根据自己的需要选择适量的泥，适当的工具（例如rolling面杖，塑料刀，树枝，豆类等）和辅助材料。（2）清洁工具：湿抹布，抹布，围裙，小拖把等。主要难点：重点：制造车身和半立体粘土产品。难点：根据自己的想法大胆表达自己的内心感受。活动程序：1.简短的对话，唤醒了孩子们对陶艺活动的兴趣。（1）帮助幼儿理清思路，为活动做准备。老师：孩子们，谁说过要实现自己的设计？幼
3、儿：“我要用黏土做鬼脸。首先用粘土做一个脸，然后捏你的眼睛，鼻子和嘴巴。最后，用树枝和黑色橡皮筋扎成父亲的头发和胡须。因为爸爸白天要去上班，晚上要接我，所以我觉得爸爸很辛苦！（2）听完孩子们的想法后，充分肯定孩子们的好主意，并鼓励他们大胆准备。老师：孩子们都在想一会儿。老师认为你们每个人都有一个特殊的想法。现在，您可以系好围裙并取出准备好的材料以开始制作。2.生产活动。（1）鼓励幼儿大胆使用各种美术材料和工具根据自己的想法进行创作。（2）老师认真观察每个孩子的活动。当孩子由于审判失败而遇到困难或缺乏兴趣时，老师会及时给予指导，以便每个孩子都能感受到生产的乐趣和成功。经验。老师看到一个孩子坐在那
4、里，“你为什么不这样做呢？”孩子说：“我不知道从哪里开始。 老师：“您上次移动时已绘制了设计步骤，现在来看一下。 一个小孩子拿出设计并尝试进行设计。另一个小孩子的计划是用粘土制作奥运反派。他发现奥运反派永远不能站在桌子上。他经历了帮助泥塑和摔倒的过程。他感到非常灰心。找一个老师来帮助他。老师靠他说：“如果李不能忍受，他将依靠你。那么，那个小泥人不能忍受什么呢？这个孩子立即受到启发，找到了一个分支来为这个黏土人提供支持。这次他终于成功了。（3）为增加泥浆产品的美观性，鼓励儿童大胆选择装饰所需的辅助材料。3.鼓励幼儿向同伴和老师介绍他们的作品。目的：鼓励幼儿在介绍生产理念，介绍生产过程和自己的工作
5、时与他人分享成功的喜悦。引导幼儿学习欣赏他们的创造性作品，并鼓励他们学习同龄人中最好的地方。2教案2：我的名字活动目标：1.知道名字的由来和含义。2，用揉，揉的方法将你的名字粘贴在泥上。3.学会知道自己的名字，并激发对汉字的兴趣。活动准备：要求父母给孩子介绍他们的名字，并帮助他们收集各种名片。活动程序：首先，做游戏“猜名字”1.老师根据班上孩子们名字的发音和含义将孩子们的名字拼成有趣的谜语。2，老师提出谜语，要求孩子单独回答，激发孩子活动的热情。3.教师将猜出孩子名字的KT板拿出来，让孩子认出。其次，老师和孩子们讨论他们名字的由来和含义，并感受父母的期望和愿望。1.老师：我们每个人的名字都是父
6、亲，母亲和长者精心构思的。这个名字包含许多有趣的故事。老师的名字是一样的，我的名字是.我爸爸妈妈要我.2.幼儿可以自由交流其名字的由来和含义。3.请个别孩子上台讲自己的名字的故事。4.老师总结：我们的名字是如此有趣，每个人都有一个非常独特的名字。第三，做我的名片1.老师：如果您想向不认识的人介绍自己，您将如何介绍自己的名字？这次，我们用黏土制作名片。2，老师介绍技巧：用粉碎的方法将黏土制成一小块稀泥，然后将其粘贴在已设计好的KT板上。当您感到尴尬时，应注意泥浆的稀薄，特别是复杂的名称，并应小心。3，请小朋友自己做名片。在此过程中，请注意不要弄脏衣服。四，表演让孩子们将他们的名片放在教室外面，看看谁最看他们的名片。百科全书：广义而言，陶瓷艺术是将中国古代文化与现代艺术相结合的一种艺术形式。从历史的发展来看，“陶瓷艺术”是一门综合性艺术，它经历了复杂而漫长的文化积淀过程。它与绘画，雕塑，设计以及其他艺术和工艺有着密不可分的关系。