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1、幼儿园大班语言教学计划动物职业介绍所带反思动物职业介绍所的教学计划适用于大班的以语言为主题的教学活动，以便孩子们可以利用自己的经验来分析不同动物的特征，考虑“介绍”合适的工作，并可以大胆地表达自己的看法。话语，欣赏童话故事，并初步了解一些新机构-职业介绍所的特点，来看看幼儿园动物职业介绍所的教学计划。大班语动物职业介绍所教学设计课堂录音目的：1.欣赏童话故事，并了解一些新机构（职业介绍所）的工作特征。2.您可以利用自己的经验来分析不同动物的特征，考虑“介绍”以使其正常工作，并大胆地使用语言。3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。4.您可以安静地听别人的演讲，并积极考虑文学活动的乐趣。重点：欣
2、赏童话故事，了解一些新机构（职业介绍所）的工作特征。难点：您可以利用自己的经验来分析不同动物的特征，考虑“介绍”以使其正常工作，并大胆地使用语言。准备：ppt课件；四张动物图片（蚂蚁，白鸽，变色龙，啄木鸟）；孩子们提前知道一些职业的名称和工作方式。处理：1.通过交谈和讨论，让孩子们了解职业介绍所的工作内容。老师：今天老师带您到森林里散步。看一看，你愿意吗？ （播放PPT）幼儿：愿意！老师：嘿？这要去哪里儿童：动物职业介绍所。老师：你怎么知道的？原来，有些孩子知道上面的单词。老师：那么，你知道谁开设了这个动物职业介绍所吗？幼儿：是大猩猩。老师：原来是一家聪明而有能力的大猩猩开设的动物职业介绍所。
3、你知道职业介绍所在做什么吗？ （猜猜，年幼的孩子可能不知道）老师：职业介绍所在做什么？还是让我们听听猩猩主任的话？ （播放PPT）老师：什么是职业介绍所？儿童:职业介绍所是介绍工作的地方。老师：对，孩子们似乎在认真听。其次，通过课件细分来演示故事，引导孩子理解故事中动物特征与职业之间的关系。并可以尝试根据动物的特点介绍合适的作品。老师：为了让小动物找到合适的工作，大猩猩在电视上播放了一个广告（播放PPT）。老师：嘿，广告发布后不久，就有很多小动物要签名。谁是第一个客户？ （播放PPT）1.当故事告诉龙虾很高兴成为裁缝并停下脚步时，孩子们听听故事。老师：谁是职业介绍所的第一位顾客？幼儿：龙虾老师
4、：龙虾干什么？幼儿：移动大米老师：这是一个粮仓管理员，专门从事食品保管。老师：为什么龙虾不适合做粮仓管理员？幼儿：由于龙虾有两个大钳子，很容易戳到饭袋。老师：大猩猩主任向龙虾介绍了什么？幼儿：裁缝师：裁缝在做什么？幼儿：这是为了帮助别人做衣服。老师：为什么大猩猩会介绍为龙虾剪裁的工作？幼儿：因为龙虾钳就像一把大剪刀，所以可以用来剪衣服。老师：哦，原来的龙虾钳足够锋利，可以剪衣服。 （帮助儿童分析动物的特征，并询问动物特征与职业之间的关系。）下一个是谁？听吧2，孩子继续听故事，当故事告诉青蛙很高兴成为游泳教练时就停下来了。老师：谁是职业介绍所的第二位顾客？幼儿：青蛙老师：青蛙干什么？幼儿：唱歌演
5、员老师：为什么青蛙不喜欢唱歌呢？幼儿：因为它唱的歌太丑了。老师：它是怎么唱歌的？幼儿：哦.老师：大猩猩给青蛙带来了什么？幼儿：游泳教练老师：为什么青蛙喜欢游泳教练？幼儿：因为青蛙游泳很棒，所以它是游泳大师。让我们听听谁在下面？3.当故事告诉袋鼠妈妈要停止工作时，幼儿继续听故事。老师：这个顾客是谁？幼儿：袋鼠妈妈老师：大猩猩主任向袋鼠妈妈介绍了什么？幼儿：邮递员老师：袋鼠妈妈适合当邮递员吗？为什么？幼儿：因为它的口袋大，所以可以放很多邮件。老师：好的，孩子们，为什么龙虾，青蛙和袋鼠妈妈喜欢大猩猩向他们介绍的作品？幼儿：因为大猩猩很聪明老师：多么聪明？ （儿童可以自由回答）老师总结：聪明的大猩猩可
6、以根据小动物的特征将它们介绍给合适的工作。 （通过提问以帮助孩子总结故事的内容，为下一阶段的孩子表达思想打下基础）4.日复一日，过去了，大猩猩的动物职业介绍所也越来越有名。对于客户而言并非如此。 （同时出现了小狗，猴子，大象的图像）老师：如果您是大猩猩的导演，您将根据动物的特征进行什么样的工作？ （让孩子分散思维，尝试将工作介绍给动物，老师根据孩子的回答给予肯定）5.孩子找到小狗，猴子或大象的工作后，他会听其余的故事。6.幼儿介绍的作品可能与故事中的不同，因此我们必须肯定幼儿的思想。老师：虽然您寻找小动物的工作与故事中的有所不同，但它们都考虑到了小动物的特征。我相信您也会喜欢为他们找到的工作！
7、第三，完全欣赏故事。老师：你听懂大猩猩主任对那些小动物说的话了吗？什么意思简介：每只小动物都有自己的优势，可以为您提供最好的工作。我们的孩子是一样的。每个人都有自己的优势。为了慷慨地展示自己的优势，他们将成为一个聪明又干练的好孩子！四，游戏：职业介绍所。老师：大猩猩的动物职业介绍所日趋完善。这不会打开很多分支。他的动物职业介绍所已经向我们的幼儿园开放。您想成为动物就业介绍人员吗？幼儿：思考老师：让我们看看今天有哪些小动物？ （显示图片：白鸽，变色龙，蚂蚁，啄木鸟）看看它们所拥有的。什么样的工作最适合他们？老师：如果您想介绍白鸽的工作，请举手。好吧，你去那边的桌子。如果您想介绍变色龙的工作，请举
8、手。好的，请去那边的桌子。如果您想为蚂蚁介绍工作，请举手，好吧，去那里的桌子旁。如果您想介绍啄木鸟的工作，请举手。好的，请去那里的桌子。 （儿童讨论，老师导游）老师：你讨论过了吗？现在有一个要求。并非每个人都可以成为动物机构的工作人员。猩猩的负责人说，他必须有一些条件。 （播放PPT显示条件）老师：猩猩的负责人说，要成为工作人员，必须满足以下三个条件。老师：我们为每个小组选择一名工作人员。 （孩子选择先介绍工作）老师：您如何看待他们介绍给这些小动物的作品？鼓掌！老师：其中只有四个人帮助小动物找到了合适的工作。谢谢，请回到您的位子。结论：您想向我们的幼儿园地区开放大猩猩动物职业介绍所吗？我们给它起了一个很好的名字“水果职业介绍所”。我们的孩子回去认真考虑“水果职业介绍所”设计的商标是什么？下次再讨论吧？教学反思：除了在故事创作过程中拥有丰富的想象力之外，该活动还可以鼓励孩子们表演，从而使孩子们更加感兴趣，同时提高他们孩子的语言能力和大胆表演的能力。这实际上是对孩子体验的一种改善。也可以将这项活动添加到能力更强的孩子身上，从而使整个活动也可以更有层次感。