《高中语文人教版选修《语言文字运用》练习：4.1 看我“七十二变”——多义词 含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版选修《语言文字运用》练习：4.1 看我“七十二变”——多义词 含解析.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”多义词一、夯基训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()(1)省委领导在调研民营经济及台资企业发展的市场环境问题时指出,要进一步提高认识,加快转变政府职能,打造对所有市场主体的发展大环境。(2)在欧洲历史上,体育、艺术界和上流社会有很深的渊源,所以在某种程度上,足球和艺术成为可以的文化现象。(3)C罗表示现在的球队与两年前欧洲杯上的已经不可,他虽然尚未恢复百分百状态,但是仍然会尽力帮助球队取胜。A.一视同仁同日而语等量齐观B.一视同仁等量齐观同日而语C.等量齐观一视同仁同日而语D.等量齐观同日而语一视同仁解析：“一视同仁”,同样看待,不分亲
2、疏厚薄。“等量齐观”,不管事物间的差异,同等看待。“同日而语”,放在同一时间谈论,指相提并论(多用于否定式)。(1)句强调“对所有市场主体”同等看待,应该用“一视同仁”;(2)句由“足球和艺术”不同的事物,可知应该用“等量齐观”;(3)句是将现在的球队与两年前的球队比较,句中又有否定词“不可”,可知应该用“同日而语”。答案：B2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()(1)对于吹瓶机来说,虽然近年来国产吹瓶机技术发展迅猛,但是,并不代表在生产水平上已经达到的水平,仍然存在很多问题。(2)只有靠制度和机制才能使腐败分子,才能长期稳定发挥网络反腐的作用;网络反腐“正规军”的到来,彰显了党
3、中央反腐斗争的决心和信心。(3)米叔所有开车的动作戏与车配合得简直是,完全到了人车合一的地步,而且在动作戏中,他还融合了马戏、魔术、武术甚至舞蹈等元素。A.无懈可击无隙可乘天衣无缝B.天衣无缝无懈可击无隙可乘C.无隙可乘天衣无缝无懈可击D.无懈可击天衣无缝无隙可乘解析：“无懈可击”,没有漏洞可以被攻击或挑剔,形容十分严密。“无隙可乘”,没有空子可钻。“天衣无缝”形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。从使用对象来区分:(1)句是说技术并不是没有问题,应用“无懈可击”;(2)句指不让腐败分子钻空子,应用“无隙可乘”;(3)句指两者配合得特别好,应用“天衣无缝”。答案：A3.依次填入下列
4、各句横线处的成语,最恰当的一项是()(1)文天祥三次罢官回归故里,辟文山隐居,在寄意泉林山水、啸傲风云之际,写下了一批寄情山水的诗章,以清高隐逸之情,寓之志。(2)读水浒传可以感受到梁山好汉的英雄气概,读钢铁是怎样炼成的可以从中领悟人生的真谛和生命的意义。(3)各族干部群众坚决支持对暴恐分子进行严厉打击,大家要、众志成城,用雷霆铁拳粉碎暴恐分子的罪恶阴谋。A.愤世嫉俗同仇敌忾疾恶如仇B.疾恶如仇同仇敌忾愤世嫉俗C.愤世嫉俗疾恶如仇同仇敌忾D.同仇敌忾愤世嫉俗疾恶如仇解析：“愤世嫉俗”,对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。“疾恶如仇”,恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。“同仇敌忾”,全体一致地仇恨敌人。(
5、1)句指文天祥对现实不满,应用“愤世嫉俗”;(2)句指梁山好汉对坏人的痛恨,应用“疾恶如仇”;(3)句由“大家”“众志成城”可知应用“同仇敌忾”。答案：C4.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是()(1)在他看来,成为别人的子公司少了一些独立企业的自主权,但在目前的经济形势下,这种的方式不仅有赚头,还能保住翻身的资本。(2)如果弄虚作假、,必然会为了一个谎言而去进一步编造谎言,不但要付出更多的精力,还要承担更多的风险。(3)陈毅交代随行的廖承志:“要搞好围棋团和你个人的活动,不过,后者要顺乎自然,不要操之过急。”A.借风使船见风使舵见机行事B.见风使舵借风使船见机行事C.见机行事见风使
6、舵借风使船D.见机行事借风使船见风使舵解析：“借风使船”比喻借用别人的力量以达到自己的目的。“见风使舵”比喻态度、做法等跟着情势转变方向(含贬义)。“见机行事”形容看情况办事情。(1)句由“成为别人的子公司”“保住翻身的资本”可知应用“借风使船”;(2)句选贬义词“见风使舵”;(3)句应用“见机行事”。答案：A5.下列句子中,加点的成语使用恰当的一项是()A.改革开放以来,各行各业都发生了可喜的变化,但同时像“毒奶粉”这样的不良现象也应运而生,这是需要引起重视的。B.一曲曲儿歌和一张张泛黄的老照片,将我们的记忆带回到了那些曾经的蹉跎岁月,长大了的我们在体味欢乐的同时,更感到了肩头的责任。C.一
7、年一度的运动会精彩纷呈,且不说运动场上的生龙活虎,就连看台上不绝如缕的呐喊助威声也足以使人震撼。D.各国政府纷纷亮出的“花钱消灾”的救市举措,使得本就不大景气的世界经济,在席卷全球的金融“寒潮”中,更显得捉襟见肘。解析：A项,“应运而生”原指天命,泛指时机;旧指应天命而产生;现指适应时机而产生。B项,“蹉跎岁月”,把时光白白地耽误过去,指虚度光阴。C项,“不绝如缕”多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。答案：D6.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A.电话给人们带来了莫大的方便,但打电话有时并不是最好的联系方法,有些事情非得耳提面命,一边说一边比划才能真正讲清楚。B.为了让人
8、们体验与世界冠军比赛的感受,这家科技馆独出心裁地设置了与冠军赛跑的模拟互动平台,引起了观众的浓厚兴趣。C.看完电影虎口脱险后,大家给小王对号入座,说他就像影片中的那个有才能的音乐指挥,常常因粗心做出一些有惊无险的事。D.父亲收藏的那些产于不同时代、具有不同造型、来自不同国家的玩具汽车,把小小的书房挤得满满当当,间不容发。解析：B项,“独出心裁”是一个多义成语,本义是指诗文的构思有独到的地方;后来引申开来也指想出来的办法与众不同。此处用“独出心裁”合乎语境。A项,“耳提面命”是褒义词,形容恳切地教导,一般用于师长对学生或晚辈恳切地教导,故不合本句中的语境。C项,“对号入座”是一个多义成语,比喻把
9、有关的人或事物跟自己对比联系起来;也比喻把某人所做的事跟规章制度相比,联系起来。“对号入座”有“对比”“相比”“联系”的意思,但本句中既不是小王把有关的人或事物跟他自己对比联系起来,也不是大家把小王所做的事跟规章制度相比,所以成语用错了,不合语境。D项,“间不容发”是个多义成语,有三个意思。中间不能放进一根头发,指事物之间距离极小;比喻与灾祸相距极近,情势极其危急;比喻文字精练、严谨。“间不容发”不是指空间小、容不下的意思。所以D项成语使用错误。答案：B7.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()A.这个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作,一路上洋洋洒洒,好不气派。B.张小燕在校运
10、动会上夺得了五项全能第一,从此骄傲得要命,对自己最要好的朋友也目不斜视。C.全县都有石刻古迹,我们看了宝顶山和北山两处。其作为艺术品真是鬼斧神工,不可思议。D.法国当时正处于动乱之中,国内诸侯飞扬跋扈,竭力扩张自己的实力,无视国王的特权,与国王分庭抗礼。解析：B项,“目不斜视”意思是正视前方,形容目光庄重,神情严肃。与句意不符。A项,“洋洋洒洒”形容说话或写文章才思充沛,长篇大论连绵不断。也形容规模或气势盛大。C项,“鬼斧神工”指像是鬼神所为。形容建筑、雕刻技艺精湛高明,几乎不为人力所及。也形容山石奇形怪状,凌然峭立。D项,“分庭抗礼”比喻双方平起平坐,不相上下。有时也指相互对立,或搞分裂、闹
11、独立的言行。答案：B8.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项是()A.赵老的文字功底很好,思路清晰,用语严谨,闪烁其词,广大读者很喜爱他的作品。B.共同经历过爬雪山、过草地,八年抗战、四年内战的血与火的洗礼,这对难兄难弟终于迎来了今天的解放。C.李景把门面装潢得金碧辉煌,别出心裁地把那些光怪陆离的货物陈列在霓虹灯下,真叫人目迷五色,爱不释手。D.人家给二牛起了个“拼命三郎”的绰号,因为他一句话不和,就什么体面也不要了,赤膊上阵,大吵大闹。解析：A项,“闪烁其词”比喻说话躲躲闪闪,与语境不合。B项,“难兄难弟”(“难”念“nn”)指彼此曾经共过患难的人或彼此处于同样困境的人。(“难”念“nn”
12、)也可用来讥讽二人同样坏。C项,“光怪陆离”形容奇形怪状,五颜六色。也形容事物离奇多变。D项,“赤膊上阵”比喻不顾一切地猛打猛冲的作风。也比喻坏人公开跳出来干坏事。答案：A9.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()A.王老师指手画脚地给我们解释什么是圆,小明却伏在课桌上睡得正香。B.老张今年65岁,短小精悍,思维敏捷,干起活来一点也不比年轻人差。C.有人认为天才之作总是合天地之灵气,妙手偶得,据说蓝色多瑙河就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。D.由于有关部门的严肃查处,摩托车非法运营现象暂时消失,但要避免其东山再起,必须有制度化的举措。解析：D项,“东山再起”,指退隐后再度出任要职
13、;也比喻失势后重新恢复地位。D项使用错误。A项,“指手画脚”有两个义项,说话时兼用手势示意;轻率指点批评。A项使用了义项。B项,“短小精悍”,形容人身材矮小而精明能干;也形容文章或发言等简短而有力。B项使用了义项。C项,“妙手偶得”,技术高超的人,偶然间即可得到;也用来形容文学素养很深的人,出于灵感,即可偶然间得到妙语佳作。C项使用了义项。答案：D二、文段阅读(2015浙江高考)阅读下面的文字,完成第1012题。内部言语并不是外部言语的内在方面它本身是一种功能。它仍然是一种言语,也就是说,与词语相联结的思维。但是在外部言语中,思维是由词来体现的,而在内部言语中,随着词语产生思维,词语就消亡了。
14、内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的、转移的、不稳定的东西,在词和思维之间波动着,而词和思维或多或少是稳定的,或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言语更加内在的层面),才能理解言语思维的真正性质和位置。这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结,完成了一种功能,解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的,在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时如陀思妥耶夫斯基指出的,当一种思维“不再进入词语”时,这种情况尤其明显。思维有其自己的结构。因此,从思维向言语的过渡并非易
15、事。思维和言语不一样,思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想,即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑,我并不把其中每个项目(item)分别对待,即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来,但是表述时却用分别开来的词语。一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来。在讲话者的心中,整个思维是立刻呈现的,但是在言语中,它必须一个项目一个项目地相继展开来。我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。由于思维在言语中没有它的自动对应物(automaticcounterpart),因此从思维向言语的过渡必须通过意义。在我们的
16、言语中,始终存在着隐蔽的思维,即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的,因此始终存在思维不可表达性的悲哀:内心将如何表达它自己?他人将如何理解?(F.尤契夫)心灵和心灵之间的直接交流是不可能的,不仅在生理上不可能,而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回的方式才能达到。(选自列夫维果茨基思维与语言,有删节)10.下列对文中“内部言语”的理解,不正确的一项是()A.内部言语功能与外部言语相对,是完成言语思维的内在方面。B.与外部言语一样,内部言语中的思维也与词语有密切的关联。C.内部言语可以基于纯粹意义来思维,不需要始终伴随着词语。D.内部言语作为一种功能,它是在一定的思维过程当中实现的。
17、解析：本题考查的是筛选信息的能力。对于“内部言语”的理解,主要集中在文章的第一段。A项,“内部言语功能与外部言语相对,是完成言语思维的内在方面”表述有误,因为第一段的开头两句中说“内部言语并不是外部言语的内在方面它本身是一种功能。它仍然是一种言语,也就是说,与词语相联结的思维”。B项,从第一段的第二句可以看出。C项,由“而在内部言语中,随着词语产生思维,词语就消亡了”可以推断“不需要始终伴随”,由“内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的”可以得出“内部言语可以基于纯粹意义来思维”。D项,可以由“在词和思维之间波动着”“这个层面就是思维本身”等句推断。答案：A11.下列说法符合原文意思的一项
18、是()A.作为比内部言语更内在的层面的“思维”,在文中实际上就是“言语思维”。B.如果把思维比作乌云,那么每朵乌云终究都会变成一阵阵词的雨点洒下。C.每种思维都不是彼此独立的单位,因此它们与言语单位不可能完全一致。D.言语表述时需一个词语一个词语相继展开,并通过意义和思维联系起来。解析：本题考查对文中重要句子的理解能力。A项,明显错误,第一段最后一句提到“只有在考察了言语思维的下一个层面以后(这是一个比内部言语更内在的层面),才能理解言语思维的真正性质和位置”,可以推知“比内部言语更内在的层面”不是“言语思维”。B项,“每朵乌云终究都会变成一阵阵词的雨点洒下”的“都”字绝对化。因为文中说到“由
19、于从思维向言语的直接过渡是不可能的,因此始终存在思维不可表达性的悲哀”,思维并不能全部化为言语。C项,属于强加因果,前后不能构成因果关系。D项,在文中相对应的文字是“但是在言语中,它必须一个项目一个项目地相继展开来”“因此从思维向言语的过渡必须通过意义”。答案：D12.在文章末尾,作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”,为什么?根据本文内容说明理由。解析：本题考查对文本的综合分析能力。文中主要表达的意思是言语与思维之间的距离和差异。外部言语言语思维思维本身,从思维向言语的过渡必须通过意义,思维具有不可表达性的悲哀,也就是说,思维并不总是表达为言语,言语也不能完备地表达思维。因此,心灵和心灵之间的直接交流是不可能的。参考答案：心灵(思维)的交流,需要借助言语之类的中介。思维并不总是表达为言语。言语不能完备地表达思维。最新精品资料