1、幼儿园中班课堂的教学随笔在日常学习和工作生活中,说起随笔,大家应当都有印象吧?随笔是一种很敏捷随意的笔记或文体。口常生活中最常见的随量有哪些呢?下面是由给大家带来的幼儿园中班课堂的教学随笔7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班课堂的教学随笔篇1一位教化家曾经说过一句特别有哲理的话：“好孩子姓夸出来的当年幼的孩子有点滴进步时，我们一定不要遗忘存奖他，这样会给孩子增加H信念，让孩子获得成就感一一这是在我刚工作的两年里给我触动最大的一点。美国心理学家加德纳提出的多元智能理论，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能确定的。比如，有的孩
2、子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要擅长发觉孩子的特长，通过鼓舞、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。刚接受我们班级时，我和搭班老师都很快留意到了这样一个男孩子一一不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近他时他的全身就会惊慌，特殊是在学习新操的时候，老师订正他的动作时他的身体硬到掰到掰不动的地步;从来不举手回答问题;美术、音乐、语言等方面的实力都比其他幼儿进展的要慢一些.看到这样的孩子，我们都很心疼。是什么造成了现在的他，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在起先给他新的教化，新的起点。于是，我们关注他的一举一动,希望捕获到他的亮点和进步的地方,给他鼓舞，给
3、他赞美,给他希望。当我们发觉他在运动方面很精彩时，就在全体孩子前面表扬他，并让他做示范。当他在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当他在老师的要求下能简洁地回答老师的问题的时候，我们会给他鼓舞的掌声以及一个小粘纸.在这些不同的费许、鼓舞下，他渐渐大方起来，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是箭简洁单的鼓舞与夺奖就能变更的。苏霍姆林斯基说过：“教化人就是教化他对将来的希望。而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓舞他们一一好孩子是夸出来。幼儿园中班课堂的教学随笔篇2不知不觉，我作为实习生来到幼儿园已经过去了2个月，这两个月里，我收获满
4、满，对我们班的小挚友们也渐渐有了确定的了解，知道了他们的一些爱好爱好和行为习惯，在了解他们的的同时.，他们也在教会我很多东西。最近班上常常出现一些争吵的现象，常常在上课前，有一个小挚友洋洋会和别人出现抢髡子的状况，我去询问事情经过时，洋洋坚持是他F1.己搬的髡子，但是其他小挚友都说不是他搬的，这让我特别苦恼。在户外活动回到教室换衣服时，洋洋并没有换衣服，但是当我问起他时，他坚持自己换了，这时我意识到洋洋撤谎了。洋洋常常说有小挚友打他，于是我叫来了打洋洋的那个小挚友和洋洋一起细致询问事情经过，但在询问过程中，另外一个小挚友似乎不知道有这么一件事;但当我听到别的小挚友反映洋洋打他的时候，我再去询问
5、的时候,洋洋就会说他是不当心的。洋洋是这个学期新来的小挚友，所以班上的小挚友对他会比较生疏，但在日常活动中，也有一些小伙伴和他一起玩耍，但是据洋洋妈妈反映，洋洋回家说不想来幼儿园了，因为幼儿园没有小伙伴和他一起玩。作为一名老师，面对不同的幼儿也会有不同的状况，对幼儿的于每一件事，都不能忽视。幼儿正处于进展想象力的时期，常常把想象力与现实相混活，幼儿园的老师和父母应帮忙孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的留意了。我认为，老师首先要有一双视察的慧眼，要细致视察每一位幼儿的行为和言语等，对于出现撒谎行为的幼儿，更要留意视察，有时候假如视察不到位，也难以识别真假谎言，假
6、如孩子的确说谎，老师可以浅显的例子帮他相识错误，例如用故事狼来了来教化孩子。老师要多关怀和疼惜孩子，不要在人多的场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。面对洋洋的撒谎行为，确定要正确看待，不能得过且过，确定问让洋洋意识到自己的错误并改正。对于洋洋回家与父母说谎的行为，为此我也有点不知所措，因为之前并没有遇到过类似的事情，因此我去询问了主班老师的建议，主班也给了很多的帮助，面对洋洋在家说自己没有挚友的撤流行为，老师可以在洋洋和其他小挚友一起玩耍的时候，录制视频或者拍照片并与洋洋父母共享，这样也可以更好地与洋洋父母进行沟通，共同商议帮助洋洋不说谎的对策，实现家园共育。幼儿的
7、健康成长离不开幼儿园的教化，因此，面对撒谎的幼儿时，老师要摆正看法，正确看待，从幼儿的角度动身，帮助幼儿改正撒谎行为，让幼儿能够欢乐成长。幼儿园中班课堂的教学随笔篇3随着社会的进步、时代的进展，体育作为全民素养体育的一项重要内容，越来越被人们所接受和重视。生活离不开体育熬炼，而良好的体格又必需从小起先培育。近几年，幼儿园乐观开展各种体育活动,有些幼儿园甚至高薪聘请男老师到园担当体育老师，可见对体育活动的重视程度。在幼儿园乐观组织幼儿开展体育活动，不仅促进儿童生长发育，增加体质，还对幼儿素养教化起着乐观的关键的作用。一、体育活动有助于培育幼儿英勇、抗挫的精神儿童在活动中遇到困难会产生消极反应，这
8、时就要求老师主动上前鼓舞幼儿，对他们进行耐性的引导，教化孩子在活动中要英勇尝试、克服困难。（一）教化幼儿不要惧怕困难儿童在活动中一遇到困难，往往会出现胆怯心理。他们在困难面前甚至会说我不敢我怕，这是幼儿惧怕困难的表现。此时,老师可以身先士卒，轻松开心地演示给他看，或者请个别能干的幼儿进行演示，让他逐步克服对困难的恐惊心理。（二）教化幼儿要敢于面对困难儿童不管遇到什么困难，只要他能勇于面对，就等于胜利了一半。在体育活动中，孩子会对某些项目感到胆怯如在平衡木走活动中，面对乂窄乂长的平衡木，幼儿会有恐惊心理，不敢面对，甚至执拗不愿走过去。要变更这一现象，老师除了要改进教学方法外，更重要的是要鼓舞幼儿
9、对其进行耐性诱导：没关系，老师拉着你的手轻轻走过去好吗？”这样就会起到良好的激励效果。（三）让幼儿树立战胜困难的决心在活动中，幼儿胆怯、恐惊等心理往往会养成儿童的惰性。如上面所举的“平衡木走”一例，幼儿因胆怯单独在乂窄乂长的平衡木上走，就围着走，或者干脆不走，这时老师不必强求他过去，而是鼓舞他可以渐渐地爬过去，然后轻扶他的手渐渐走过去，最终陪着他,山他自己渐渐走过去。这样，当幼儿一次次地战胜困难后，他们就会体验到克服困难的喜悦之情，从而有信念、有毅力去战胜以后遇到的其他困难。二、体育活动有助于培育幼儿自信豁达开朗的性格身体健康与开心的心情有极大的关系。我们要留意创设良好的环境，培育幼儿乐观参
10、与体育活动的爱好。良好的心情有益于身心健康,能使人的精神状态处于较佳水平，留意力集中、记忆清楚、想象丰富、思维敏捷。因此，开心的心情是幼儿身心发育不行缺少的心理条件。在体育活动中，老师要发挥乐观引导的作用。平常多与幼儿进行沟通，常常邀请他们参与各种各样的嬉戏，让他们在活动中多体会到欢乐，从而使性格变得活泼开朗起来。我们班有个插班生一一多多，其性格很孤僻，不喜爱与人讲话，在各种活动中表现得不很乐观主动,总有一种很不情愿的感觉。尤其在体育活动中，他的心情波动很大,加之胆小，有时干脆就哭着不愿去参与。体育老师对她也伤透了脑筋。作为班主任，我思索一再，平常只要有空就找她说说话，和她一起做嬉戏。渐渐地，
11、多多肯讲话了。在体育活动中，我常请她出来做嬉戏，多鼓舞、表扬她。记得有一次玩体育嬉戏老鹰捉小鸡时，我想请一名幼儿做老鹰，惊喜地发觉多多的小手举得高高的，而且脸上充溢了自信和喜悦之情。因此，在活动中，我们要擅长引导幼儿，努力发觉他们身上的优点，帮助他们刚好克服缺点。三、体育活动有助于培育幼儿诚恳可信的品行“做一个诚恳的孩子这句话从我当老师的第一天起就常挂在嘴边。在各项活动中，我都特别留意对幼儿诚恳守信品德的培育。当然，体育活动也不例外。体育活动的内容很丰富，与智、德、美乂相互渗透、有机结合的。在课堂上，我们通过生动的故事，教化幼儿要诚恳英勇。在体育活动中也是如此。这正是我们幼儿园提出的新要求，即
12、要求体育和进展智力相结合我们通过嬉戏竞赛，以生动活泼的体育嬉戏让幼儿从中获得学问涵养。讲解并描述故事撒谎的孩子时，我让幼儿在熟识故事内容的基础上，将其运用到体育活动中，让幼儿通过活动再一次加深对其意义的理解。很多家长也向我反映，他的孩子在幼儿园不仅身体方面得到进展,更重要的是人也变得活泼、健谈起来。这或许是幼儿乐观参与体育活动的好处的体现吧。四、体育活动有助于培育幼儿的集体主义精神体育课上，我们有这样一个口令：熬炼身体，保卫祖国，熬炼身体，建设祖国。听着小挚友用稚嫩的声音高声喊口令，望看他们一张张稚嫩的小脸上充溢着骄傲感，我的心中就有一种说不出的激烈。对于“爱祖国，爱家园”的口号，或许在幼儿
13、稚嫩的心里还不能深刻地去理解它的内涵，但他们已有一个明确的答案，那就是好好熬炼身体，长大了要保卫祖国。要培育幼儿的爱国情感，首先应从对幼儿的集体主义教化动身。我们特别重视培育幼儿的集体主义观念，而集体主义精神在体育活动中尤为突出。我们每年都开展小小运动会，形式多种多样：有时是幼儿运动会，有时是家长、幼儿运动会，有时是幼儿、老师运动会。此外还有全园会操、各种球类竞赛等。丰富多彩的体育活动，既促进了幼儿的身心进展，乂增加熬炼的多样性、趣味性、嬉戏性，更重要的是使幼儿在体育活动中体验集体荣誉感，知道H己是集体的一分子。由于我们相识到开展体育活动在幼儿全面进展中的重要作用，并努力做好爱护幼儿健康与乐观
14、熬炼幼儿身体两方面的工作，使其紧密结合、相辅相成、相互渗透，从而增加幼儿的体质，保证了幼儿的身心健康。幼儿园中班课堂的教学随笔篇4我是一名幼儿园老师，班里有一些小挚友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。如，老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，假如不刚好引导，很简洁使孩子成为一个爱挑剔的人。于是，孩子们起床后，我问他们：你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。我便讲起了自己刚编的故事挑毛病的小孔雀没挚友。故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小挚友们都喜爱来找它玩，可它却总是喜
15、爱挑别人的毛病。小乌鸦来了，它说：你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。小乌鸦难过地K走了。小百灵唱着歌来了，它却说：光歌得好听有什么用，你长得上点都不美丽。”小百灵的歌声停下来了渐渐地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。故事讲完了，我告知孩子们，每个人都有很多优点，也会有一些缺点，假如我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。我知道，讲一个故事就期望孩子们完全变更以前的做法是不行能的，但假如家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，确定会使孩子成为一个爱欢迎的人。西西是特性格很内向的孩子，平常几乎不搭理别人。总是喜爱一个人坐在那里画画。虽然他画的不是很好，但每次一画起
16、画来深情却特殊专注。于是，我装作很随意地对同班老师说（西西能听到）“今日，西西画的可细致呢!随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。内向的孩子，很渴望被确定，喜爱被表扬又怕太张扬了，因此他们常常很羞涩。对于赞许他们是很欢乐的。像这样的孩子要刚好捕获他们的闪光点，并适时的加以赞许。只有这样，才能真正有效地帮助他们。幼儿园中班课堂的教学随笔篇5今口区域活动时，在美工区进行绘画活动的凯凯小挚友，活动起先时，我还见他正在图画本上画画，转瞬间，他把I=I标转移到了旁边的墙面上，正在用水彩笔大手笔的画着，见此情景，我立刻过去阻挡，说：“凯凯，我们在图画本上画画，好吗?你这样在
17、墙上乱画，会把墙壁弄脏的。”凯凯看了看我，撅着小嘴很不情愿的说：老师，我想画个大大的公园，有水池，有花，还有小桥，我想邀请小挚友们都去玩，可是图画本太小了，画不上。”我听完他的想法，再看看这墙面，上面贴了瓷6岁，心想：就不要阻挡凯凯的制造力和新奇心了，给他这一次“搞破坏的机会吧。便说：那好，你接着画吧!”凯凯兴奋地点了点头，转过身去接着起先了他的“大创作。这时，其他几个在美工区画画的孩子，见我没有阻挡凯凯在墙面上画画，也加入了这次墙面涂鸦,活动结束时，小挚友们相互观赏着他们的作品，凯凯小挚友还不停的给小伙伴们当解说员呢：“这个水池里有好多小鱼.”接下来的几天,我发觉有很多小挚友们都喜爱到这儿来
18、画画，于是我便把这一面墙留给孩子们做“涂鸦墙区域活动时.，来美工区的孩子们，孩子们可以在这面墙上为所欲为的画画，他们可快乐了。通过这件事，可以看出，幼儿都是绘画天才，也是创意天才，在他们拿着笔恣意图画时，其实是在启动自己的艺术才华。我在擦掉孩子们的每一次涂鸦前，都会端详一番，画面上那种随意、可爱，表达的自由潇洒;孩子们的这种奇思妙想，大胆的创作，是任何老师都教不出来的。他们通过F1.己的想象，画着属于FI己的世界。当我们专心的去看孩子的作品时，就不会把孩子们在墙面上的创作看成是破坏了,相反，这面涂鸦墙激发了孩子们无穷的想象力与制造力，孩子们在涂鸦的过程中，发觉美、制造美、感受美，将想象落实到手
19、中的画笔上。画画是每个幼儿的天性，孩子在这个年龄之所以喜爱涂鸦，是因为他们这时候表达实力、书写实力都很差，而涂鸦不费事，对孩子来说特别轻松，他们想怎么涂就怎么涂，想怎么画就怎么画。因此，涂鸦成了孩子进行想象、表达心情、传递心情的一种很好的方式。给孩子一面涂鸦墙”，让孩子逍遥闩由地涂画，在涂鸦的过程中，孩子能体验到画画的乐趣，从而获得成就感，从他们的眼中，我看到了涂鸦活动带给他们的欢乐，可以依据自己的感觉和意愿，自由表达的欢乐。幼儿园中班课堂的教学随笔篇6过年对于我们小班幼儿来说是一个兴奋、期盼的日子，在过年时我们小挚友不用上幼儿园，和爸爸妈妈一起快乐的玩。还会吃到很多很多的好吃的东西在活动中，
20、通过歌曲的导入给了幼儿一个仿照的机会，当我问道歌曲中唱的是什么？小挚友都能仿照说出来“新年欢乐！”。当我问道：“你还会说哪些祥瑞话呢？”这时小挚友就有点不知所措了。小挚友对于祥瑞话还没有概念，这时我就告知幼儿好听的话就是祥瑞话，如“新年欢乐！”恭喜发财”等等。杨昌期小挚友就来了句：恭喜发财，红包拿来”我就顺势告知幼儿这也是一句祥瑞话的话，让幼儿知道祥瑞话的含义。活动中我为了很好的完成目标，学说几句简洁的新年问候语，简洁了解一些中国新年的传统文化是活动中，我H制了一些不同年龄的人，引导幼儿能够对不同人说不同的祥瑞话。如见到爷爷奶奶除了说：新年欢乐，还可以说寿比南山、身体健康、越活越年轻等，见到叔
21、叔阿姨可以说：恭喜发财、万事如意、身体健康越来越美丽等等。整个活动让幼儿充分的体验到新年的庆祝气氛，在幼儿说祥瑞话、吃祥瑞食品中结束。幼儿园中班课堂的教学随思篇7我们班的王珂正小挚友特殊的调皮，他那活泼好动的终点一上来,没有小挚友能赶上他的。尤其是在上课的时候，要求“小手放膝盖、小腰挺起来、小啸巴不说话”时，他老是坐不住，一会动动这一会动动那，没有一会能醇厚。你和他说坐好就一会的功夫坐好了，你不提示他就不会坐了。他在老师的眼中是个调皮鬼。我们外出活动站队的时候，他也不好好的站，不是和前面的小挚友说话就是和后面的小挚友大闹，没有一会能醉厚。在外面活动玩圈的时候，我给小挚友讲怎么玩呼啦圈的时候他不
22、听，其他小挚友都听明白了，发下圈去让小挚友自己玩的时候，他就起先在哪里不好好玩隅了，不是动动这个小挚友就是拿圈去套别人，问他会了吗?说会了，一检查不会。我就在教他一遍，看着他好好的练习。中午吃完饭后，我会找小挚友帮忙擦桌子，他会很乐观地帮老师的忙，总是把桌子擦得干干净净。每次有什么事情请他帮忙的时候他总是很乐意的都老师的忙，而且每次都做得很好，我就嘉奖他小贴画,他就很兴奋。有时王轲是比较听话的，比如说我们每周二就会让孩子们看动画片。找上好看的动画片，王轲就会坐得很直也不说话很细致的看动画片。这个时候的王轲是最听话的。王轲虽然是个调皮的孩子，老师们都很喜爱他。在生活中他的一些缺点掩盖了他的优点，成为老师对他习惯性的评价。我发觉只要擅长引导，调皮的孩子也能变成可爱。优秀的孩子。
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