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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料四川省岳池县第一中学高中语文 第6课 鸿门宴第3课时导学案 新人教版必修1 学习小目标1、掌握常见的文言实虚词和文言句式。2、研读课文三四段，故事的高潮部分。提出问题，合作解决问题。学习重点归纳文言现象。学生自行找出师生总结强调重点。学习难点突破字词句。学生自由提出翻译困难之处，引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。课内探究自主学习一、阅读文章第三、四两段，完成各题。1、给下列句中加点的字注音。戮力攻秦（ ） 范增数目项王（ ）玉玦（ ）瞋目视项王（ ）目眦尽裂（ ） 沛公之参乘（ ）2、解释句中加点的词语。戮力攻秦（ ） 范增数目项王（ ） 因击沛公于坐（
2、 ） 故遣将守关者（ ）而听细说（ ） 坐须臾（ ）沛公起如厕（ ） 若入前为寿（ ） （ ） 大礼不辞小让 （ ） 臣死且不避（ ）（11）杀人如不能举( ) （12）窃为大王不取也( )（13）相去置车骑( )( )（14）督过之( ) （15）留谢( )（16）然不自意能先入关破秦（ ）（17）披帷西向立（ ）3、解释下面加点的虚词不然，籍何以至此( ) 因留沛公与饮( ) 因击沛公于坐( ) 若属皆且为所虏( )4、指出下列各句中的通假字，并写出本字。令将军与臣有郤 通 交戟之卫士欲止不内 通 项王则受璧，置之坐上。 通 不者，若属皆且为所虏。 通5、下列句中与“项王按剑而跽”中“而”
3、字用法相同的一项是。（ ） A、而听细说，欲诛有功之人 B、哙拜谢，起，立而饮之 C、拔剑切而啖之 D、劳苦而功高如此6、指出下列句子中活用的词语并解释。交戟之卫士欲止不内（ ）旦日从百余骑来见项王（ ）刑人如恐不胜（ ） 项王、项伯东向坐亚父南向坐（ ）此亡秦之续耳（ ）常以身翼蔽沛公（ ）质疑探究1、第四段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个 2、思考：鸿门宴上发生了哪些精彩的情节？请简要归纳。3、项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征? 4、刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这两段文字表现了刘邦什么样的性格特点？结合人物语言认识。 我的疑问当堂检测1、指出
4、下列句子的类型。将军战河北。（ ） 孰与君少长？（ ）楚左尹项伯者，项羽季父也。（ ） 客何为者？（ ） 若属皆且为所虏（ ） 得复见将军于此（ ）不然，籍何以至此？（ ） 此亡秦之续耳 （ ） 2、下列说法不正确的一项是（ ）A、史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B、贾谊是西汉杰出的政治家、文学家。文章以过秦论和论积贮疏最为著名。C、鸿门宴中“将军战河北，臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。D、古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大，“仲”为老二，“
5、季”为老三，“叔”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。3、下列对活用情况说明有误的一项是 ( )A、吾得兄事之：兄，名词作状语， 像对待兄长一样 常以身翼蔽沛公：翼，同上， 像翅膀一样 B、籍吏民，封府库： 籍，名词用作动词 登记在册 沛公军霸上：军，同上 驻扎 C、先破秦入咸阳者王之 ：王，名词使动用法 使为王 沛公欲王关中： 王， 同上 D、素善留侯张良 形容词用作动词 交好 拔剑撞而破之 破，形容词用作动词 击碎、击破 4、下列句子句式不同的一项是（ ）A、窃为大王不取也B、亚父者，范增也C、沛公之参乘樊哙者也D、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。课后
6、反思课后训练1、结合注解阅读课文五六七段，标注重点文言实词、虚词，标记疑难。2、完成第四课时中自主学习的相关练习。第三课时课内探究自主学习一、1、略2、戮力：合力 数：屡次 目：名词作动词，使眼色。因：趁机 故：特意 细说：小人的谗言 须臾：一会儿 如：往 若：你；为寿：祝健康 辞：讲究、计较 且：连词，尚且 举：尽 窃；私下里 去：距离；置：放弃，丢下 督过：责备 谢：辞谢 意：料想 披：掀开3、然：代词，这样 因：就 因：趁机 若属：你们这些人4、卻，通“隙”，隔阂，嫌怨。内通“纳”。 坐，通“座”，座位。不，通“否”。5、B 连词，表修饰 ，A连词，表转折C连词，表承接D连词，表并列6、
7、止，使动用法，使停止。从，使动用法，使跟从，率领。刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。东、南，名词作状语，向东、向南。 续，动词作名词，后续者。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。质疑探究1、项庄舞剑，意在沛公 秋毫无犯 劳苦功高2、这一部分是课文重点，情节高潮所在。名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。宴会上的情节可概括为“三起三落”。三起：开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起；范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，
8、趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起；樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点，这是三起。三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”；二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊斥责一顿后还赐坐；三落是刘邦以“如厕”为名，脱身回本营，项羽并没有追究。3、说出告密之人，可见项羽胸无城府。4、实力不如项羽，迫于形势。这两段表现出刘邦勇敢果断、能言善辩、能屈能伸，细致周密的性格特点。先看刘邦对项伯的表白（此话也是有意让项伯转述给项羽听的）：“秋毫不敢有所近”说“不敢”而不说“不曾”，多么恭顺！“籍吏民，封府库，而待将军”“待”，多么虔诚！“日夜望将
9、军至”说“望”而不说“等”，多么迫切！再看刘邦的卑词“谢罪”：他言必称“将军”，说自己与项羽“戮力而攻秦”，是战友而非敌人；将“先入关破秦”说成是不自意，以表自己的力量不如项羽；把“得复见将军于此”当作是自己莫大的荣幸以满足项羽的虚荣心；最后，他还把项羽的愤怒归咎于“小人”的挑拨，为项羽推卸责任，及时给项羽一个台阶下。而樊哙在紧张的气氛中登场，他说的话意思基本与刘邦一致，但策略有所改变。刘邦以委屈来求全，樊哙则理直气壮责之以“义”，说亡秦教训，申怀王约束，但沛公不自王而待项羽来，期待“封侯之赏”，虽为指责又寓尊项羽之意使自矜攻伐的项羽听得耳顺心舒。可以说刘邦主仆二人一唱一和，一“攻”一“守”，完全攻陷了项羽的戒备心理。同学们各执一词，大胆想象，热烈交流。当堂检测1、省略句，固定句式，判断句，宾语前置句，疑问代词“何”作宾语 宾语前置。应为：客为何者？ 被动句 以“为所”表被动 介宾短语后置句 应为：得于此复见将军。宾语前置句，疑问代词“何”作宾语 宾语前置。应为：不然，籍以何至此？判断句 此耳2、D，季父：父亲的幼弟，叔父。3、C王：称王。4、A 其他为判断句。最新精品资料