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1、中学化学精品资料实验室制氧巧比较 “氧气的实验室制法”是初中化学重要的气体制备实验，是中学化学气体制备技能的基础实验。下面从几个方面进行比较学习。 一、比较化学反应原理，确定化学反应类型。来源:学*科*网通过比较实验室制取氧气的反应原理中反应物和生成物的种数，得出三种制法中反应物都是一种，而生成物则为多种（即两种或两种以上）。再与已学过的化合反应对比，就能顺利归纳出分解反应的基本概念。 二、比较过氧化氢溶液在三种不同条件下反应的现象， 归纳出催化剂的概念。1.向盛有5%过氧化氢溶液的试管中伸入带火星木条，无明显现象，说明过氧化氢溶液在常温下，几乎不分解产生氧气。来源:Z|xx|k.Com2.
2、向盛有二氧化锰的试管中伸入带火星木条，无明显变化，说明二氧化锰不能分解放出氧气。3. 向盛有5%过氧化氢溶液的试管中加入少许二氧化锰粉末，然后伸入带火星木条，观察到试管中迅速产生大量气泡，木条立即复燃，说明二氧化锰加速了过氧化氢的分解速率。对上述现象进行比较分析，就能加深对催化剂与催化作用的理解。三、比较实验室制备氧气的三种方法，学会气体制备装置的选择。从三种方法的气体发生装置可以看出，其发生装置选择与反应物状态和反应条件有关。当反应物为固态、需要加热时，一般选用“固固加热型”装置。当液体和固体常温下反应时，则适用“固液常温型”装置。由于氧气不易溶于水，密度比空气大，所以其收集既可用“向上排空气法”，也可用“排水集气法”。