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1、教法学法指导不同课型的教学理论及策略系列,怎样构建信息技术高效课堂,从一楼上到你的家，要上多少步楼梯？,你上课的教室有多少片窗户玻璃？,一个身怀多种套路的拳师， 实战时会按套路过招吗？,一个身怀多种套路的拳师和一个没有套路的人， 打斗中谁更可能取胜？,你有多少教学套路？,一、修炼提升自己的教学素养,指 导 思 想,高站位,信息技术与产业发展状况,在全球信息产品市场美日两国依然居于霸主地位； 亚太其他国家和地区在信息产品生产方面占有很重要的地位； 中国成为全球信息产品市场上的一个亮点。,1、湖北将迎来高速发展的“黄金十年”； 2、武汉将建成国家中心城市、国际大都市； 3、武汉市率先建“中国光谷”
2、； 4、东湖国家创新示范区“430亿云计算产业” 正式开工； 5、湖北出台教育现代化建设十二五规划； ,环境发展眼光,您想了解 “课堂教研指导进化论” 吗？,以“教”为主的 模式,基于建构主义的 模式,生主体、师主导 模式,二、智慧构建切实可行的课堂,（一）基本模式,以“学”为主的 模式,实践,（一）以教为主的教学系统设计,（二）基于建构主义的教学系统设计,任务驱动式,课堂策略：,心智技能(intellectual skill)又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。,活动的定向阶段:这是准备阶段。 物质活动或物质化活动
3、阶段： 有声言语阶段： 无声的“外部”言语阶段： 内部言语阶段: PPT“单摆”、“风车”任务整合了心智技能。,（三）主体主导式教学系统设计,双主式教学系统设计,即： “主体主导”式教学系统设计,分析教学目标 （确定教学内容、教学顺序及教学主题）,分析学习者的特征 （确定学习者在基础知识、认知能力及认知结构变量）,确定教学的起点,根据上述分析， 确定是否采用传授接受式学习,情景创设,信息资源提供,自主学习策略设计,协作学习环境设计,学习效果评价,强化练习设计,结束,确定“先行组织者”,根据“先行组织者”和教学主题的要求，选择和设计教学媒体,设计教学内容的组织策略,形成性评价,修改教学,采用其它补充的教学策略,促进知识迁移,：转入传递接受式 教学方式,：转入发现式 教学方式,谢 谢 !,