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1、幼儿园中班教学计划小竹笋带反思中班课小竹笋反思了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使幼儿可以在尝试剥笋的过程中体会到乐趣，了解笋的基本特征并了解笋的过程。他们的成长和变化，对科学活动感兴趣，并且积极主动。探索，寻找答案，享受探索的乐趣。来看看幼儿园中班小竹笋的反思性教学计划。活动目标：1.认识竹笋的基本特征，了解竹笋的生长和变化过程。2.尝试剥去竹笋，玩得开心。3.对科学活动感兴趣，您可以积极探索，找到答案并感受到探索的乐趣。4.发展对幼儿的观察和想象力。活动准备：课件，礼品包，笋生长过程图和笋。活动程序：1.猜猜，说话，激发幼儿兴趣老师：（显示大熊猫的照片）今天，大熊猫收到了朋友的神秘礼物
2、，这是大熊猫最喜欢的东西。你猜怎么了？ （竹）老师：你猜对了。大熊猫喜欢吃竹子。 （显示竹子图片）老师：但是竹子这么长，包装太小了，可以装吗？这到底是怎么回事？请让一个小朋友触摸它。里面有什么？包装中的感觉如何？你觉得是什么？答案揭晓：笋。老师：笋是什么形状的？它是什么颜色？是软还是硬？孩子们观察讨论。简介：原始的竹笋尖而尖，下面的浓密圆锥形；外面包上覆盖有笋壳，颜色略带褐色，微黄，深浅。而且笋很难碰。的。2.玩耍，去皮并认识笋老师：但是熊猫喜欢吃竹子。你为什么要送笋？你能猜出这个秘密吗？年幼的孩子可以根据自己的想法自由回答。老师：孩子们说太棒了。竹笋变成竹子。老师：笋是怎么长出来的？ （显示
3、竹笋的生长过程）请订购笋的生长过程并进行动作表演。老师：这里有很多笋。熊猫也想邀请你吃饭，但是你现在可以吃饭吗？ （去壳）老师：笋宝宝的秘密藏在衣服里。现在，请尝试将其剥离。年幼的孩子会剥竹笋。老师：请告诉我在撕开之前如何去皮。您使用什么方法将其剥离得如此之快？摘要：原始的去皮竹笋应轻轻一层一层地剥离。儿童歌曲摘要：孩子们很快就要来了，我们要去皮竹笋，从外面去皮，从底部去皮，一一剥皮，而竹笋则微微一笑。3.结束老师：竹笋被剥了，我们送厨房请姑姑做美味的菜。教学反思：活动前的充分准备。为了激发幼儿的兴趣并动员他们积极参加活动，我准备了一个礼品盒，并制作了一个简单的PPT课件，以指导儿童进入活动状
4、态。为了丰富活动的形式并使孩子对竹笋的生长过程有一个印象，我准备了四款手绘竹笋，从开创到竹子的生长过程。为了满足孩子们的所有操作，在剥竹笋的过程中让他们开心。我为孩子们准备了竹笋。孩子们知道熊猫喜欢吃竹子，但他们不知道竹笋和竹子之间有一个特殊的秘密。当我要求孩子们抚摸新鲜的笋时，有些孩子说了自己的感受：很难摸，很久发现答案后，我孩子的生活经历非常丰富。我可以说这是竹笋。后来，我们观察并讨论了竹笋的形状特征。孩子们发现竹笋外面的竹笋是暗黄色和浅黄色。对于竹笋的形状-圆锥形，每个人的经验不是很丰富，但是也有年幼的孩子。可以看出下面的尖头，粗圆形特征。幼儿说，他们从笋的颜色，形状和感觉上得到的发现是
5、全面的，但笋和竹之间的关系仍然很尴尬。经过我的指导和技巧，并观察和比较了四个竹笋长成竹笋的过程，孩子们对竹笋变得更加深刻了。长大后变成竹子。活动期间，孩子们不仅看着他们的眼睛，还试图用手将它们剥落。在探索笋皮剥皮的过程中，一些孩子被剥皮得更快。例如，琪琪（Kiki）运动非常快，一些孩子用竹笋削皮的速度较慢，花了很长时间。在分享和交流环节中，我请琪琪（Kiki）介绍自己的剥竹笋的方法：原来她是从下到上逐层剥皮的，有必要剥掉所有的黑笋并露出婴儿在淡黄色的嫩芽中。我们班上的许多孩子从竹笋的尖头开始。外壳坚硬，难以顺利剥离，因此会影响竹笋的剥离速度。最后，我用儿童歌曲的形式总结了剥竹笋的正确方法：“孩
6、子们快来了，让我们将竹笋剥在一起，从外面剥下来，从底部剥下来，从竹皮上剥下来。底部，将它们分层剥皮，射杀婴儿。略带笑容的脸。 引导幼儿对去皮笋的层有更多的了解。这项教学活动相对顺利。选择小笋符合春季的季节特征，并能满足儿童对植物变化目标要求的理解和观察。我班上的孩子们有丰富的生活经验，对笋并不陌生。通过这项活动，他们加深了对笋的了解。通过仔细的观察和讨论，孩子们了解了竹笋的形状特征以及竹笋长成竹笋的过程。在去皮笋的过程中，他们掌握了去皮笋的生活技能。但是，在活动中，我感到幼儿并没有完全兴奋，也没有上瘾。因此，可以延长竹笋的活动时间，并鼓励活动，以鼓励孩子们帮助父母剥皮竹笋在家做家务。小百科全书：笋是笋的幼芽，也称为笋。竹子是多年生常绿常绿植物，可食部分是新生的，嫩的，短强的芽或鞭子。竹子原产于中国，种类繁多，适应性强，分布广泛。