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1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料学案一、字音字形1识记生难字潸然（shn）采撷（xi）吮吸（shn） 扼制（）贫瘠（j） 困厄（）犀利（x） 逊色（xn）震慑（sh）2读准多音字（1）倔强：jing其他读音：qing组词：强大其他读音：qing组词：勉强（2）薄叶：bo其他读音：b组词：浅薄其他读音：b组词：薄荷二、重要词语1潸然：流泪的样子。2扼制：抑制；控制。3困厄：（处境）艰难窘迫。4震慑：使震惊恐惧。这里指对心灵的触动很大。三、写作知识托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借
2、助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。“托”是借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求等方面来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）。1文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？点拨：原因要点：石缝间的生命敢于去寻求、战胜最艰苦的环境，具有震撼心灵的情感力量。作用：这句话是文章的文眼，起了开门见山的作用。2指出下列句子中加点词的含义。生命就是这样地
3、被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情点拨：“被环境规定着”指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；“又被环境改变着”指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。3核心图解1下列词语加点字注音有误的一项是（）。A潸然泪下（shn）凄凄艾艾（y）B困厄（） 吮吸（shn）C扼（）制 犀（x）利D倔强（jing） 采撷（xi）2选择书写正确的一组（）。A震慑撒落崇高锤练B肥厚吮吸凄切艰韧C栖身侵袭缝隙繁衍D峻岭巍峨挺拨藤蔓3下面句子中所缺词语排序正确的一项是（）。生命正是要在最困厄的境遇中_自己，_自己，从而才能_自己，成长自己，直
4、到最后完成自己，_自己。A认识发现锤炼升华B认识 发现 升华 锤炼C发现 认识 锤炼 升华D发现 认识 升华 锤炼4作者在文中为什么选取野草、蒲公英和松柏这三种生命？5作者赞扬了石缝间的生命的什么精神？人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢？试举个例子。课内品读阅读下面的文字，完成第69题。如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂，飞鸟无处栖身，一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹，那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。如果一切的生命都只贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？
5、世界就是如此奇妙。试想，那石缝间的野草，一旦将它们的草子撒落到肥沃的大地上，它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂；试想，那石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，撑着团团的絮伞，随风飘向湿润的乡野，它们一定会比其他的花卉生长得茁壮，更能经暑耐寒；至于那顽强的松柏，它本来就是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征，它给一切的生命以鼓舞，以榜样。愿一切生命不至于因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是
6、生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。石缝间顽强的生命，它具有如此震慑人们心灵的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。6选文最突出的表达方式是什么？7为什么说“石缝间的野草”会比“未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机，长得更为繁茂”？8“愿一切生命不至于因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。”两个“愿”字表达了作者什么样的感情？9你知道“物竞天择，适者生存”是谁提出来的吗？你能为本文再举一个类似的例子吗？【类文阅读】阅读下面的文字，完成第1013题。泉贾平凹我
7、老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷电击折了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都裂开四块，什么也不能做，只能劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。打我记事起，这棵老槐就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里荡秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，大地上光秃秃的，老槐也变得赤裸裸的，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。这时，一只鸟儿是一片树叶；一片树叶是一个鸣叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我们就听着这冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看
8、见那老槐了，劈成碎片，乱七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消失了呢？如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，
9、终伏在我的腿上，看着我的眼，说：“爸爸，树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗？”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐霎时消失了。小儿突然说：“爸爸，我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”水一样的声音？这是我曾听过的。可是如今，水在哪儿呢？“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！“泉！生命的泉！”我激动起
10、来了，紧紧抱住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜生动，永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了吧！我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝条上，绿绿的小叶绽了开来，绿的鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”“能的。”我肯定地说。说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。【课文链接】
11、我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的，奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那酒杯，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”10请结合语境，从修辞角度对选文第段画线句子进行赏析。11读到选文第段“我突然感到孩子的可怜了”一句，有人错误地认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”，请你说说这种看法为什么是错误的。12你怎样理解第段画线句子在文中的含义？13选文中的
12、“小儿”和【课文链接】中的“奶奶”都是作者精心安排的人物，作者安排这两个人物的用意是相同的。请问作者的用意是什么？请作具体分析。【表达交流】142010年公布的国家中长期教育改革和发展规划纲要征求意见稿，将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。在你班举行的“珍爱生命”主题班会上，请你围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。要求：所写文段中运用排比修辞手法。【体验中考】15（2011台湾）“行到水穷处是一种生命现象，好像走到了绝望的穷途末路，但作者笔锋一转，又让我们看到另一种生命现象，即坐看云起时。走累了，就坐下来，
13、看到悠然的云，此时穷途绝望似乎都有了自由升华的可能。”这段文字所呈现的人生态度，与下列哪项最接近（）。A宽心自在，不受窘境拘束B勇于承担，追求自我突破C忍辱负重，等待浴火重生D及时行乐，享受自由参考答案：1. 解析：“艾”应读“i”。答案：A2. 解析：A项，“锤练”应为“锤炼”；B项，“艰韧”应为“坚韧”；D项，“挺拨”应为“挺拔”。答案：C3. 答案：C4. 解析：根据三者的生长环境和内在品质答题。参考答案：因为野草、蒲公英和松柏都生长在石缝间，都具有顽强地与恶劣环境抗争的精神。5. 解析：从生命力的顽强的角度思考。另外举张海迪、海伦凯勒以及霍金的例子均可。参考答案：倔强、顽强的抗争精神。
14、贝多芬：二十六岁时耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈，却是最伟大的音乐家之一，作品：英雄命运第九交响曲6. 解析：选文是作者对石缝间生命的赞美。答案：议论、抒情。7. 解析：可从两者的生存环境和它们的承受能力来思考。答案：略8. 参考答案：表达了作者对生命的祝愿，对顽强生命的赞美。9. 解析：长在石缝间的生命都可，如野生的枣树、荆棘。答案：达尔文。举例略。10. 解析：准确判断使用的修辞手法并结合所描写的景物作答。参考答案：该句运用比喻的修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象地表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。句中“报答”一词运用拟人的手法
15、，将小鸟写得有情有义，使文章的语言富有感染力，增强了文章的美感。11. 解析：结合上下文内容，理解孩子与槐树的关系。参考答案：因为“孩子的可怜”是指随着老槐树的消失，孩子的幸福、快乐霎时就消失了，不能再如“我”小时候一样，充分享受在老槐树下玩耍的乐趣，所以认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”的看法是错误的。12. 解析：由槐树想到生命，由具体到抽象的去理解槐树对于人的启发。参考答案：在生命的长河中，我们可能会遇到各种各样的不幸，但生命是顽强的，是生生不息的，我们没有理由消极悲观，无所作为，而应该以积极乐观的态度去面对生活。13. 解析：结合文意，理解小儿和奶奶均具有指引作用，指引作者去发现去感悟。参考答案：“小儿”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起着引导者的作用，都把文中人物的心灵带到高尚的境地，当“我”沉浸在失去老槐树的伤感中时，“小儿”引着“我”发现了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息；当孩子们争着要把月亮据为己有时，奶奶引着孩子们去发现大自然的美。14. 解析：首先围绕“生命”这一主题，其次要用到排比的修辞。参考答案：同学们，是妈妈给了我们宝贵的生命。为了妈妈的笑脸，我们应该高举生命智慧的火炬，让青春像花一样盛开，鸟一样歌唱，旗帜一样高高飘扬。15. 答案：A最新精品资料