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1、2018年学生会秘书处工作总结与2018年秋季幼儿园教科研工作总结两篇2018年学生会秘书处工作总结本学期秘书处的纳新工作为这个部门注入了新鲜的血液，加入了新成员的秘书处与编辑部，活动策划部，网络信息部，多媒体部共同协调，分工合作完成的活动取得了圆满成功。具体如下：一、2018级新生心理适应讲座开展心理适应讲座的目的是让新生更快的适应大学生活，学会享受自己的大学生活。为以后的校园生活打下了良好的基础。二、心理下午茶彩绘面具面具下午茶一共举行了四期，秘书处成员主要负责签到。在老师的指导下，各位同学拿起手中的画笔，抒发各自的心情，使得学业繁忙的他们释放了压力，舒缓了心情，找回了最真的自我。三、培训
2、心理委员方舟工作坊组织2018级各班心理委员进行培训，首先，方舟工作人员带领各班心理委员参观杏林心苑，秘书处成员主要负责各个功能区的讲解。其次，工作人员又为他们详细讲解心理委员本学期的各项任务。四、关于青春健康那些事主题讲座世界防艾日当天，通过关于青春健康那些事主题讲座，学校向我们科普了关于青春健康的常识，并在微信平台上发起关于艾滋病防治的有奖问答，此次活动为大学生的身心成长起到了保驾护航的作用。五、解忧信箱总有一些烦恼无法说出口，为了给同学们提供一个排解郁闷的树洞，方舟设立了解忧信箱。同学们可以把自己的忧愁烦恼投递到信箱中，由方舟的同学匿名回信。并且每个人都会遵守保密的制度。下学期秘书处依旧
3、会不忘初心，以最饱满的热情继续做好服务工作并与其他各部门共同合作完成“5.25”等一系列活动。2018年秋季幼儿园教科研工作总结 “春种一题粟，秋收万颗子”，在黄园长引领，幼儿园全体老师的大力支持下，2018年秋季全园教研工作圆满结束。根据，本学期初制定的教研工作计划，本学期我们一共开展了集体备课三次、园本教研四次。现总结如下：因为工作调动，每学期我们的教师团队都有所调整，老师们的工作岗位是有所变动。如何让新手老师在教研活动中都能有话可说，有话敢说，我们进行了分层教研一、配班集体备课，使节日教育扎实开展针对配老师目前最急需解决的教育教学和备课问题，我们组织配班老师专攻集体备课。2018年9月1
4、3日上午，教科室组织全园的配班老师进行了本学期的第一次集体备课，主题是“中秋节”。这一次的集体备课，三个年组所选择的领域各不相同，撰写的教案也是精彩纷呈。全园小、中、大各年龄段的幼儿分别从科学领域、语言领域、艺术领域的教育活动来感受我园传统文化的博大精深。而且这次集体备课的教案，非常符合本年龄段幼儿的年龄特点的，如小班的幼儿对吃感兴趣，老师就从吃月饼入手，通过看形状、口味道等，调动幼儿的学习兴趣，让小班的宝宝们对中秋节有一个最直观的感受。大班的幼儿动手能力强，所以他们可以来做月饼，在爷爷为我打月饼的音乐声中，激发幼儿创造美的欲望，同情也种下了感恩，重新情的种子。2018年9月19日上午，教科室
5、组织全园的配班老师进行了本学期的第二次集体备课，主题是“国庆节”。本周的教研活动中，老师们各抒己见，中班的陈建梅老师能边教研边反思，发现本年组教案中目标不适宜、环节拖沓、重难点不突出的问题，并提出了可行性的整改意见。2018年10月10日，教科室组织全园的配班老师进行了本学期的第三次集体备课，主题是“重阳节”。本次教研活动的重点有所调整，在备社会活动设计之前，我们一回到我们集体备课这项教研活动的“原点”，回顾我们节日教育的“初心”是什么？老师们再一次明晰，我们有关节日期的集体备课意义何在、教育总目标、总方向何在。从而会有意识地从一日活动的各个环节去渗透，而不仅仅是上某一个领域的一节集体活动就可
6、以了，真正地体现幼儿园一日活动皆课程的特点。通过这样的以传统节日为主线的集体备课活动，不仅提升了配班老师的教育教学能力，同时也把我园的节日教育活动做得更扎实。二、主班课题研究，为顺利结题扬帆助航我园区级“十三五”规划课题农村幼儿园幼儿良好的卫生习惯培养策略研究的研究已进入课题研究的后期，本学期的课题研究活动的开展，主要围绕着中期检查时领导专家给出的宝贵意见开展与保教常规紧密地结合、抓住关键词“个人卫生”、“公共卫生”、“策略”来开展，而全体主班老师是我们课题组的中坚力量。前期的课题研究，偏重于培训，随着老师们能力的是升，我们也逐渐向策略的提炼转移重心。后期，我们在关注老师研的能力的提升的同时，
7、我们更加关注课题成果的凸显。可以看到，中后期我们每一次课题研究活动，基本上都有可视的研究成果。而“前期学习明确任务结合实践集中研讨形成成果”这种课题研究方式也正在慢慢形成我园的教研特色。同时，我园课题研究成果，在全体课题组成员的努力下，在每一次教研活动的研讨中，越来越凸显（一）幼儿良好卫生习惯的发展目标体系初步建立。结合农村幼儿园幼儿的特点，我们抓住个人卫生习惯中的五个点：仪表卫生、擦嘴、刷牙、洗手、如厕，研讨出三个年龄段幼儿个人卫生习惯的发展目标。与幼儿公共卫生习惯发展目标一起纳入了我园的跟岗评价体系、期中期末幼儿发展评估体，成为我园园本课程的重要组成部份。（二）培养策略更具有可实践性前期，
8、我们在提炼培养策略的时候，是按小、中、大三个年龄段来的。但是，在实践的过程中，我们发现虽然每个年龄段都提炼了许多策略，但是老师们在如何去运用这些策略时，没有抓手，不知道什么地方、哪些环节，可以用到哪些策略。也就是说我们课题研究的成果，对老师提高自己的保教能力方面还显薄弱。所以后期，我们是从经、纬两个维度来进一步进行提炼。首先三个年龄段不变，然后经度是教师的层面，分“环境创设”、“一日活动”、“家园共育”三大块；纬度是幼儿层面，分“意识培养”、“方法习得”、“习惯养成”三大块。这样调整后，老师们的思路更加的清晰，不仅仅是课题教研的时候知道从哪些点去说，在最后实践的时候，也知道该怎么样去用。在本学
9、期在区级课题阶段性迎检活动中，我园的课题研究工作得到了专家领导们的一致好评。三、主配碰撞，在优质活动评比中共研共成长本学期，我园开展了数学领域优质课评比话动，赛前进行了专题培训，使老师们选材，设计方案、教具准备方面方向更明确。在评课的环节，老师们都能发现问题，并勇于指出问题，最后剖析问题，一起探寻解决问题的途径。经过本次优质活动评比的历练，老师撰写教案的能力、组织课堂的能力、教学反思的能力、研讨交流的能力都有很大的提升。四、反思不足，让教研工作更完善回顾本学期的教研工作，我们也发现了一些不足之处，如：（一）集体备课的内容还应该更丰富，因为节日教育它是一个主题系列活动，我们除了备好一节有关节日教育的集体，还应该备更丰富的各种活动。（二）我们的策略分三个年龄段提炼，但感觉有一些重合的地点，三个年龄段的特点还不够鲜明，后期还需要进一步提炼。提炼出来的成果，不是很清晰用一种什么样更优的方式呈现出来。在今后的工作中，我们将进一步完善我园的教研工作，确保课题顺利结题，并逐步形成我园的教研特色。