教师教学工作规范(精).docx

1、老师教学工作规范（修订为加强教学工作的规范化管理,明确老师在各项教学工作中的职责,促进教学管 理工作的规范化、科学化,以全面提高教学质量,特修订老师教学工作规范，并印 发全校,请遵照执行。一、师德修养1 .忠诚党的教化事业,坚决贯彻执行党的教化方针,酷爱本职工作,以培育既具有 创新精神,又有理论基础和较强实践实力的适应社会主义市场经济须要的高级技术 应用型和高技能型人才为己任。2 .勤于进取,精于业务。坚持以教化科学理论为指导,遵循教学客观规律,努力学 习和运用现代化教学方法和手段。加强对本学科、本专业的看关学问、理论、探讨 方法的探讨和探究,不断提高学术水平及实践水平,力争成为“双师型”老师

2、主动担 当教学任务,主动探究,勇于创新擅长协作,保质保量完成本职工作。3 .酷爱学生,教书育人。在教学活动中把“育人”放在首位,了解、关切学生的思 想、学习和生活,引导学生驾驭学习方法,培育学生自学实力,激发学生的学习主动 性。对学生严格要求,科学管理,全面考核。4 .严谨治学,主动提高自身多方面的文化基础学问修养、个人思想品行和道德修 养。仪表端庄、举止高雅、诚信正直,以身作则,为人师表。二、教学纪律1 .老师应听从系、部和教研室的工作支配,细致完成教学任务,自觉遵守教学纪 律。任何老师不得假借理由、找寻借口,不担当教学任务。2 .任课老师必需严格按规定的教学支配、大纲的内容和进度进行教学

3、不得随意 增减课时和变动教学内容。3执教期间,要坚守岗位,未经批准不得停课、调课或找人代课。特别状况必需 离岗者,要事先申报,填写老师调(代课申请单，由分管教学的系主任批准并报教 务处备案。否则,按教学事故处理并记入老师业务档案。4.严格遵守课堂纪律,按时上下课,不迟到、不早退,关闭通信工具,不得处理与上 课无关的事项。在正常授课时应站立上课。三、老师资格1 .依法实行老师资格制度。任课老师须驾驭教化心理学、教化学等教化科学基 本理论学问,了解教化规律,驾驭授课艺术,取得高校老师资格。试验实训及实习指导 老师,原则上必需具备高校专科以上学历、丰富的实践阅历和相关专业职业技能证 书。2 .首次

4、开课的老师须达到以下要求：3 1新任课老师必需具备本科以上学历。由人事处进行老师资格审查,所开课程 应与本人的所学专业吻合。非教学岗位人员一般不得担当教学任务,特别状况需由 本人申请,由课程所在系(部和督导组联合组织试讲,合格后申报教务处,由主管校长 批准,方可任课。4 2必需担当助教半年至一年,帮助指导老师完成相关课程的辅导、答疑、习题 课、试验课、实习等教学环节,要经验一轮以上的实践熬炼且取得教好效果。5 3按教学大纲要求,全面驾驭拟开课程的内容、重点和难点,熟识并驾驭有关教 学参考书及参考资料,于开课前写出讲授提纲。四、各主要教学环节老师职责老师教学各环节总的要求要做到“八细致；细致备好

5、每一堂课;细致搞好课堂教 学;细致探讨教学支配、大纲和教材;细致进行课后辅导;细致布谿作业,做好作业批 改和讲评;细致进行实践环节指导:细致参与教研活动和教学改革;细致进行成果考 核。（一课程教学大纲及教材1 .各门课程必需具备教学大纲。课程教学大纲由教研室依据国家教化主管部门 颁发的有关要求,结合本校教学性质、任务、培育支配、教学目标、支配时数、课 程结构、专业发展等实际编制、修订,经系（部审查后,报教务处批准、备案后,方可 执行。2、各门课程都要有选用或自编的教材。选用教材应以课程要求为标准,教材的 体系、内容要有较强的思想性、科学性、先进性、适用性;对学生具有启发性和操 作性。任课老师还

6、应指明与教材相匹配的必读书目、教学协助书目及教学参考书 目。3、任课老师应按课程教学大纲规定,依据课表和教学进程表,填写授课支配 表，开学后一周内交系（部。（二备课、上课1、任课老师在开课前必需驾驭本课程与相关学科的联系和课程体系,明确先行 课的教学状况和后续课的支配,处理好课程间的连接,合理支配教学内容,确定教学进 度,选定相宜的教学方法和手段,贯彻启发式教学和因材施教等原则。2 .任课老师必需细致备课。（1按课程教学大纲要求,细致钻研教材,广泛阅读参考资料,了解学生的基础,明 确重点、难点,合理组织教学内容,采纳适当的教学方法,细致撰写教案。教案包括： 每节课的教学目的和要求;讲授内容提要

7、重点、难点;采纳的教学方法及手段等。（2做好教学模型、挂图、教具、课件、演示试验等打算工作,确保教学用具处 于完备状态。（3对运用同一教学大纲的课程,应有统一的教学要求。老师要充分协作和沟通,集思广益。3、为了保证教学效果,老师应课前五分钟到达教室候课,仪表整齐;讲课时要运 用一般话,用语精确、简练、条理清晰,语速适当;板书工整,布局合理;进度适当。4、开课初始,老师应扼要介绍本课程的地位、性质及教学支配,具体说明本课程 作业、试验、测验、考试等要求,及在课程总评成果中所占比重。每次课细致检查 学生到课状况,教化和督促学生遵守课堂纪律,发觉问题刚好处理。5、课堂讲授应理论联系实际,概念清晰,

8、阐述精确,条理分明,论证严密,逻辑性强, 突出重点,讲清难点和疑点。培育学生的科学思维方法和实力,指导学生学习,提高学 生的自学实力。6、教学过程要结合学生基础,遵循因材施教的原则。要处理好本课程与已学 课、后续课之间的连接问题。7、遵照“教学要面对现代化、面对将来、面对社会”的方针,在完成大纲要求的 状况下,可依据各学科特点,结合本学科发展动态,在讲授教学基本内容的同时,留意扩 展、更新教学内容。8、对学生既要关切爱惜,又要严格要求,要严格课堂教学纪律,坚持对学生实行 课堂考勤。（三辅导答疑及作业1 .学生学习过程中提出的疑难问题,老师负有辅导答疑责任。辅导答疑应坚持集 体辅导和个别辅导相结

9、合的原则。既要热忱帮助基础较差的学生,又要满意优秀学 生的须要。在答疑过程中,老师要留意引导,启发学生思维,开拓思路,培育学生独立思 索和学问的应用实力,并通过答疑反馈信息,总结阅历,改进教学方法,提高教学效果。2 .任课老师应依据所任课程的性质和特点,布谿形式多样且适量的作业。内容要 亲密联系课堂教学和实践教学实际,有利于学生提高分析问题、解决问题的实力和 学问综合应用的实力,便于学生复习巩固。3 .老师要刚好、细致地批改作业,并对学生完成作业的状况,做好相应的文字记 载,作为考核平常成果的主要依据之一,老师应在考试前一周将缺交作业数达全学期 作业总量的1/3以上的学生名单通知系（部教学管理

10、机构,不准该生参与该课程的考 试,其成果以零分记载。4 .老师应对作业中所反映出来的问题,应刚好做出适当的处理,以确保教学效 果。（四实践教学及论文（设计指导L实践教学包括试验、实训I、实习和社会实践等内容。5 .试验课是培育学生理论联系实际、驾驭试验技能的重要环节。教研室（试验 室负责人应依据教学要求打算试验仪器设备和器材,检查试验打算状况,以保证学生 试验顺当进行。有条件的试验室要向学生开放,激励学生自己设计和进行试验。6 .严格按试验大纲的要求组织教学,增、删试验项目、试验内容须经教研室探讨 通过,并报系（部、教务处批准。除演示性试验外,基础课和技术基础课试验原则上应 保证一人一组,切实

11、保证学生动手实力的培育。7 .试验指导老师应依据培育学生试验技能的总体要求和试验课的教学要求细致 设计,科学合理地确定试验课达到的具体要求。老师在上课前,应细心打算,先行演示 和检查;学生试验前,赐予学生必要的指导和平安教化,支配和检查实验前的预习。未按要求预习的学生不得做试验:试验中,加强巡察、检查和指导， 解答和处理试验中出现的问题:试验完成后,刚好总结,细致批改试验报告,对不符合 要求的试验报告,令其重做。8 .教研室和实习指导老师必需依据教学支配支配好各类实习教学,严格依据实习 教学大纲组织实施。实习指导老师要细致作好各项打算工作,作好学生实习期间的 思想政治工作、平安防范工作,妥当支

12、配学生的学习和生活,切实保证明习效果。实 习结束后,指导老师要细致批阅学生的实习报告,肃穆考核学生的实习成果,并作好实 习总结。实习中遇到重大问题应刚好向学生所在系和教务处汇报。9 .课程设计应着重培育学生运用有关课程的理论学问、解决实际问题的实力,培 育学生树立正确的工程观念和设计思想。训练学生运用资料和工具书的实力。课题选择要达到教学要求,理论与实际结合,可以是工程实践过的或变型的或待 开发的。指导老师应细致做好指导和考核工作。共同问题,须给学生集中讲解。课 题要全批全改,给出评语。10 毕业设计（论文是教学支配最终的教学环节,是教学效果的综合检验,目的是培 育学生综合运用所学基础理论、基

13、本学问和基本技能,分析解决实际问题的实力,使 学生受到综合设计和科学探讨工作的训练。毕业设计（论文选题要紧密结合本专业培育目标和业务范围,反映本专业主要内 容,并尽可能做到生产与科研相结合,要考虑学生专业基础及实际实力,以保证在规定 时间内经过努力能够完成。一般每人一题,独立完成。若学生人数太多,也可3至5 人一题,但每人必需独立完成主要内容,并提交毕业设计文件。11 选派责住心强,具有肯定理论水平、教学阅历和实践阅历的中级以上职称的老 师和工程技术人员或专业人员担当指导老师。初级技术职称人员可以帮助指导老师 做指导工作。毕业设计（论文成果的最终评定,必需经过答辩阶段由答辩委员会评定。答辩委

14、员会按各专业学科方向,由具有中高级职称的专业老师和科研生产等部门的有关人 员组成。答辩时既要考查学生对课题中关键问题的理解相识,又要考查学生驾驭基础学问、基础理论、基本技能的状况以及分析、解决实际问题的实 力。答辩工作由系（部统一组织。（五考试、考查1 .考试与考查是考核、评定学生 驾驭学问和实力的程度，督促学生系统复习和巩固所学学问的重要环节，也是对 教学工作的总结和检查。老师应严格履行各项职责，尤其是要把握好命题、监考 和阅卷三个关键环节。2 .命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，一 般应兼顾概念、理论应用、分析、综合等方面，做到题型合理，难度相宜，期望 成果按正态分布。试题既要

15、能考察学生对学问的驾驭状况，又要能考察学生的实 力。试题表述要简练、明白、精确。卷面要清晰、紧凑、规范。全校公共基础课 和各专业主干课要要逐步建立试题库，并实施教考分别。3 .复习备考期间，老师 不应给学生划范围、圈重点，不得供应书面的复习资料。对于学生提出的带有揣 测试题的提问，应拒绝回答，不得泄露考题。笔试命题应同时拟出两套试卷，其 题量和难度应大致相当，但应避开内容重复和雷同。两套试卷均应供应标准答案 和评分标准，一套用于考试，另一套用作补考（重修重考。拟制好的试卷由教研室 审查、系（部审定后，在规定时间内交教务处以备统一制卷。4 .老师必需担当学 校支配的监考任务。监考老师应按要求提前

16、进入考场，宣布考试纪律和考场规 则，准时分发试卷。考试过程中监考老师应细致巡察考场，刚好警示违纪倾向， 发觉学生作弊应马上制止，并明确作出结论，马上向教务处说明状况，不得隐瞒 或私自处理。监考老师在考试活动中应遵守监考守则。5 .阅卷老师应严格执 行既定的评分标准，保证成果评定的客观性和公正性。五、老师考评及奖惩1 .老 师考评及奖惩，是评聘职称、评优、评先的重要依据。老师的考评，以平常考评 与定期考评相结合。考评与奖惩结果应刚好分类、分级存档。2.老师教学工作考 核，以老师的基本职责、教学看法、教学实力、教学方法和教学效果为内容，从 教学活动实际动身，着重考核师德表现、业务水平和工作实绩，切

17、实指出其在教 学过程中存在的薄弱环节和问题，以利于个体和整体教学水平的不断提高。老师应主动协作校、系倍B组织的检查考评工作，实事求 是填写各类考核、考评表，作好自我总结和鉴定。3 .学校表彰。对在教书育人、 教学改革、教学探讨、教学管理、教材建设等某一方面做出突出成果的老师，应 依据有关标准和要求，评出教学嘉奖等级，赐予精神和物质嘉奖。4 .凡擅自调课 或私自请人代课，上课迟到、提前下课、中途退堂、旷课，监考失职、泄露考 题，未经批准擅自削减课时等行为，按学校教学事故认定及处理等有关文件刚好 处理，处理看法按严峻程度分别交系（部、教务处、学院人事部门存档。5 .经教 学检查、学生与同行老师反映教学效果极差的任课老师，必需限期改进。对逾期 不改进者，应调离老师工作岗位。本规范适用于全校老师和教辅人员。本规范自 公布之日起执行，由教务处负责说明并组织实施。