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1、幼儿园小班语言教学计划大熊山带反思小班语言教学计划大熊山反映了适用于小班的语言主题教学活动，使幼儿能够安静地享受，积极地用清晰的语言表达思想，感受物体的变化和想象所带来的不同视觉感受，并体验故事中的动物。通过阅读小图片，在上下图片上对比图片，了解故事情节，整理图片集，了解故事的发生和发展，精心研究和更完整的表达，博爱的美好情感能力，来看看幼儿园的小班语言大熊山包含对课程计划的反思。活动目标1.感受物体变化和想象带来的不同视觉感受，并体验故事中动物之爱的美好情感。2.静默欣赏并积极用清晰的语言表达您的想法。3.通过阅读小图像与上下图像之间的对比，了解故事的情节，整理一组图片，了解故事的发生和发展
2、，并培养仔细观察和更完整的能力表达。4.喜欢并尝试创造大熊山尽头的故事，并愿意与他的同伴一起学习。活动准备可以操纵和更改的“大熊山”的背景图片，一只黑色小老鼠的剪影。 （详见附件）活动程序（1）儿童的经历和故事情节的互动关键问题一：（掏出一只黑色小老鼠问孩子）这是谁？您认为这是哪种鼠标？Young：这是一只非常快乐的老鼠。 /这是正在运行的鼠标。 /这是一只只有一只眼睛的鼠标。 /这只老鼠的尾巴很奇怪，就是这样。 （画了孩子的手）/鼠标是黑色的。分析：从孩子们的回答中可以看出，他们非常仔细地观察到了这款经过特殊改良的鼠标，表达了他们对鼠标表情，身体动作，身体，面部朝向和颜色的感觉。我在肯定他们
3、的同时也给了他们不同的指导。例如，鼠标移到哪里？另一只眼睛去哪里？为什么只看到一个？尾巴是什么样的？你能用黑字说些什么？这些问题打开了幼儿的思想，让我和他们感受到了。来自同伴的智慧。例如，鼠标目标的大胆想象力，从只看一只眼睛到使孩子从侧面和正面的思维方式不同，以及使用相似的词汇来表达相同的含义，都是对孩子思维方式的挑战。和经验。关键问题2：小老鼠在草地上看到了什么？杨：月亮。 /太阳。 /恐龙蛋。 /山坡。 /小球。 /龟壳。老师：哦，如果眼前有那么有趣的事情会发生什么？年轻人：回顾过去。老师：你喜欢冒险，你很勇敢。像您一样，小老鼠想过去看它。走路时，小老鼠发现看到的东西变了，变大了，变成了-
4、（将大熊的身体稍微放在背景板上。）杨：大山。 /大恐龙蛋。 /大太阳。 /大球。 /可能是盖子。 /大圆顶屋。 /是又一次爬升的大月亮。分析：物体的变化吸引了孩子们的眼球，也鼓励幼儿根据自己的经验调整思维。一些幼儿坚持自己的观点，但在自己的答案中加一个“大”字。也许他们在这方面有经验和感情，但他们含糊不清。说的最奇妙的是，大月亮又爬了起来。后来，我意识到他看到卡通片中的月亮，然后逐渐掉下来。他还告诉我，太阳下山了。小一点。我帮助幼儿总结了自己的思想，既肯定了坚持自己观点的孩子，又赞扬了因看到视觉对象发生变化而进行反思的孩子，因为他们表现出积极的思想，表明他们积极参与并学习。态度。老师：小老鼠怎
5、么看？它说什么？杨：（基本答案与上一个答案相同）老师：小老鼠走近了，发现它看见了-（将大熊的尸体再放到背景板上。）年轻：啊，熊。原来是熊！ （孩子的声音突然响了。）老师：我没想到。小老鼠刚刚看到熊的身体的哪一部分？熊的背是什么拱形的？熊在做什么？你在哪里看到的？年轻：正在睡觉，闭着眼睛。 /它不动。 /它在睡觉。 （孩子的声音很大，因为结果是熊使他们感到惊讶。）老师：（很小）嘿，熊在做什么？年轻：睡觉。老师：别醒了，它睡得很香，正在打呼and。 （儿童的声音较轻，尤其是清清和华化声音最大。）关键问题三：小老鼠发现了一只熊在草地上睡觉。会怎么办？年轻：逃脱。 （为什么？）因为它很吓人。 /它爬到
6、熊上睡觉。 /它会绕着熊走开。老师：鼠标会做什么？ （故事的其余部分结束，结局改为：大熊打s和打nor，小老鼠打和打nor，两只动物互相拥抱，甜蜜地睡着。）分析：熊的外观对于孩子来说是非常出乎意料的，我认为，这种体验将丰富幼儿的视觉体验。另一方面，惊讶的孩子也在思考巨大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是，孩子对结果的推测与孩子通常的性格非常吻合。胆小的孩子们认为小老鼠会因为恐惧而逃脱。胆小的孩子会想到“爬上熊睡觉”；我会更稳定地思考“过去的事”，而故事的结尾将使幼儿放松紧张的心情。友好而甜美的氛围将使每个孩子都感到非常舒适。（2）完全欣赏故事大熊山关键问题四：（对孩子完全佩服孩子
7、）一边听故事的名字。想一想，为什么小老鼠第一次看到的小东西，为什么它会变大，最后发现它是熊？年轻：因为它越来越近，所以它是一只熊。师：距离远的东西的大小不同。您走得越近，越能清楚看到。现在，我躲在黑板后面。你看得到我看到的吗？年轻：你的头。 /我看见了你的脚。老师：哦，你看到的是我身体的一部分。请靠近一点，看看能看到什么？杨：我看见了你。 /看你的手。 /我看见了你的衣服。 /您仍在提包。 /我看到了一切。老师：哦，当您上来时，您发现自己已经看了更多的东西。你在哪里看到我这么多东西？年轻：（去）你在这里。 /您走得越近，就能看到的越多。分析：以前只有几个孩子回答了这个问题。据估计有些孩子可能不
8、了解这个事实。我将向孩子们展示它们，并帮助他们理解。后来在免费活动中，我还与一些年幼的孩子，尤其是性格内向的孩子玩了猜谜游戏。经过反复的示范和操作，孩子逐渐意识到了故事的含义。活动反思1.儿童参与。在这次活动中，全班同学的参与和投入都很好。活动结束后，我仔细计算了统计数据。有7个孩子根本不说话。我在免费活动中与7个孩子互动。2.幼儿的意见。在这项活动中，几个幼儿在回答问题时可以从不同的角度思考。这种大规模变化的现象首次出现，我对此表示高度赞赏。3.活动链接的整体活动较完整。与教科书中提供的四个图像相比，改变后的故事内容和材料更可能引起孩子的兴趣和思考。让儿童更直观地感知远近的真相，可以更有效地实现目标。4.不足和调整。 （1）预先设计一些环境，可以拍照，可以体验真实的场景，让孩子们更加靠近，并感受到被观察物体的不同变化。 （2）我的想法有问题。问题4可能还会问孩子：鼠标几次看同一东西吗？您如何看待结果不同？当然是哪一个？尝试后需要总结更好的疑问。小型百科全书：熊是食肉动物的通用术语。熊通常是温和的，但是在挑衅或危险的时候，很容易生气并且打架非常激烈。