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1、第 1 页 入党约谈记录表【三篇】 特征码 SFjyWTGctUnTCoFfaNsL 篇一 形式多样、措施得力。在谈心活动过程中，XX 公司针对工 程单位人员流动分散的情况，采取多种形式开展谈心活动，使 谈心活动覆盖到每个党员。对在职党员实行“面谈” ，对弱、病、 残、孕党员实行“坐谈” ，对因公出差一时不能回来的党员实行 “约谈” ，对外出党员实行“电话谈” ，开发中心党支部党员因 工作出差较多，党支部书记 XX 通过电话与在外地的党员进行谈 心，互相征求意见。在谈心内容上要求党员做到“四个结合” (与深化思想认识相结合;与调查研究相结合;与批评和自我批评 相结合;与整改提高相结合)，确保谈
2、心活动取得实效;通过“五 谈四真” 、实现三促进”(即领导班子成员之间必谈、领导班子 成员与分管主要领导必谈、单位领导与机关党员必谈、同一党 支部的党员必谈、日常工作接触比较多的党员必谈;通过讲真话、 用真心、求真知、要真改，实现促进凝聚力进一步增强、促进 机关干部思想作风进一步改进、促进机关各项工作取得新成绩)， 使谈心活动取得了实效。 第 2 页 篇二 时间： 地点：校长办公室 参加人员：姚校长、赵副校长、徐副校长 内容：讨论学校班子建设 加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队， 一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的 团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队
3、，是我校班 子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提 升六个“力” ，并做到一、二、三、四。 一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力 央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生 兴旺。 ”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角 度看，1+1 可以2，也可以 以共同的事业、共同的目标和 第 3 页 共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣， 在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。 二、加强学校领导班子建设，提升战斗力 一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一 群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的 战斗力决定了整个
4、教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员 通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质， 又有作为条线领导的管理才能;既能独挡一面，又能团结共力; 既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理 能力。 三、加强学校领导班子建设，提升感召力 学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是 校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没 有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物” 的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山， 视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自 我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表 面文章
5、上;把精力放在谋求工作实效上，而不 第 4 页 放在攀比口号上;把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图 急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率 先垂范，感召师生。 四、加强学校领导班子建设，提升学习力 学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过 学习，日有所进，才能与时俱进。 如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越 多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程， 不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习， 要勤学善学;重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛 学;要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践， 学以致用，要勇于
6、实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和 实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践 者。 五、加强学校领导班子建设，提升创新力 凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展 第 5 页 就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈 烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着 打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面 要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找 新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于 是否有创新意识。 六、加强学校领导班子建设，提升决策力 每个学校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小， 高与低，
7、都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的 轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线， 其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝 图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每 一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获 得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升 决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。 此外，还要做到一、二、三、四。 一是实现“两个转变” ，即要求学校领导要由管理型向专家 型与管理型相结合转变;由贯彻型向创新型转变。 第 6 页 二是做到“五个一点” ，即立足点要高一点;思想要敏锐一 点;方法要讲究一点;工作
8、力度要大一点;思想境界和素质要高一 点。 三是抓好“四要四不要” ，即要用理论指导实践，不要言之 无物，思想僵化;要出好点子，拿出办法，不要得过且过，束手 无策;要处理好私心，把握大局，不要谨小慎微，患得患失;要 抓好落实，一抓到底，不要浮在表面，抓而不实。 四是落实“五多五少” ，即多一些沟通，少一些扯皮;多一 些深入，少一些浮夸;多一些特色，少一些淡化;多一些规范， 少一些随意;多一些思考，少一些茫然。班子领导要以行动说服 教师，以实绩赢得学生、家长和社会的信赖。 篇三 为进一步关心爱护干部，了解干部的思想情绪，不断加强 对干部的教育、监督和管理，促进领导班子和干部队伍的政治 思想建设，增
9、强领导班子的凝聚力和战斗力，现制定领导干部 谈心制度如下： 第 7 页 一、谈心的范围 1、主要负责人与班子成员之间; 2、班子成员之间; 3、班子成员与分管处室负责人之间; 4、班子成员与不少于 10 名党员、发展对象、入党积极分 子及群众之间; 5、党支部书记与每个党员之间。 二、谈话的原则和基本内容 1、开展谈心活动要突出“讲政治”这个核心。通过相互交 心，进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念，全面贯彻落 实科学发展观，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨和正确的 世界观、人生观、价值观。 2、开展谈心活动要紧密围绕市委、市政府的中心工作、党 的建设、发展改革工作等多方面的主题。通过谈心，
10、统一认识， 第 8 页 协调工作，明确任务，从而促进各项工作的开展。 3、开展谈心活动要坚持实事求是、一分为二的原则。襟怀 坦白，坦诚相待，既肯定成绩又不回避矛盾，做到有则改之， 无则加勉，言者无罪，闻者足戒。 4、开展谈心活动要注意把执行上级有关廉政建设的规定和 措施的情况作为重要内容。通过谈心，增强廉洁自律意识，有 效地抵制享乐主义、拜金主义、极端个人主义等腐朽思想的侵 蚀。 三、谈心的具体分工 1、主要负责人要做到全年与学校其他领导干部个别谈心至 少 1 次; 2、班子成员之间开展谈心，每年不少于 2 次，结合每半年 一次的民主生活会进行。 3、班子成员和分管处室负责人每年谈心不少于 2
11、 次; 4、班子成员与不少于 10 名党员、发展对象、入党积极分 第 9 页 子及群众每年谈心至少 1 次; 5、党支部书记与每个党员之间每年谈心至少 1 次。 四、谈话的要求和基本方式 1、遇到下列情况时，应及时进行谈心和谈话：干部工作变 迁、职务升降、退休时;干部受到表彰、奖励或批评、处分时; 干部在工作中遇到困难或挫折时;干部家庭发生特殊情况时;干 部在遵纪守法、廉政建设、思想作风方面出现问题 或群众对干部在这些方面有反映时;对领导干部考核、考察 或民主评议后，需向干部通报情况、反馈意见时;干部主动要求 谈心时。 2、谈心是领导干部之间的平等交流，重点应在相互征求意 见、沟通思想、开展批
12、评与自我批评上下功夫。 3、领导干部在谈话前要做好充分的准备，根据掌握的情况 突出重点、有的放矢，要力求及时性、针对性、有效性。 4、要讲究谈话的艺术，和风细雨，注重效果，营造宽松的 第 10 页 谈话氛围。谈话对象应端正态度，主动、真实地反映自身的思 想状况和工作实际，虚心接受谈话中提出的缺点和不足，提出 下一步打算和改进措施。 5、谈心中发现问题要及时解决，不使问题积累、矛盾扩大。 对被谈话人提出的正确意见和建议，要积极予以采纳，在谈话 中要求作出书面回复的事项应尽快回复。 6、一般情况下，谈心采取个别谈的方式，特殊情况下，也 可以采取集体谈的方式进行。 7、主要负责人要积极带头开展谈心谈
13、话工作，干部职工也 可主动向有关领导提出谈话要求，努力使这项工作经常化、制 度化。 五、谈话制度的落实 班子成员交心谈心要填写好相应的谈话记录，每年底，要 对领导干部开展谈心的情况进行一次检查。领导干部要把执行 谈心制度的情况作为年终述职的一项。 六、工作制度 第 11 页 一、有针对性地做好党员、教职工的思想工作，开展谈心 交心活动，适时对广大教职工进行时事政策和形势教育，帮助 教职工认清形势，解决思想上带倾向性题。 二、班子成员每期召开一至二次集体谈心会和不定期的个 别谈心会，达到沟通思想、解决矛盾、增进团结、提高班子的 整体工作效能。 三、在党员、干部、群众中深入开展“三讲“教育，提倡敬 业爱岗和无私奉献的精神，切实为教育教学工作服好服务。 四、谈心活动首先要做到以诚相见，实事求是;其次要有耐 心，不急不燥，不怕反复;再次是要讲究方式，选准时机，找准 问题。