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1、学校管理必备的六大管理体系一、立足文化管理 新课程的改革，带来的绝不是某一领域、某一局部、某一点的变革，而是整体性的学校文化的变革。 课程改革背景下的学校管理十分注重“柔性管理”。 柔性管理的基础则是基于员工对组织行为规范、规章制度的认知、理解与内化，它所依靠的是组织的共同价值观和心理文化氛围。管理者的作用主要在于启发、引导和支持。 二、推行人本管理 人本管理更符合课改现实，人本管理提倡决策重心下移，“决策在基层做出”。其主张以服务对象的需求作为工作的依据，而不是以服务者的主观理念抑或什么别的标准为依据，来设计产品 (或服务) ，即所谓人性化设计。人本管理强调人与组织的共同生长。 三、强推开放
2、管理 即不但让教师参与，还要学生参与，甚至家长、社区，乃至整个社会都为学校集聚课程资源。思品课学习、研究性学习、综合实践活动等都需要全社会的课程资源，这没有开放管理是不行的。 四、关注动态管理 知识需要主动建构。课程知识不是一种外在于个体或强加于个体的被管理、被灌输的“客观”的东西，而是一种可探询、可分析、可切磋的动态的探究过程，一种借助反思性实践来建构人生意义的活动过程。 五、走向创新管理 在“唯一不变的是变化”的时代，学校再想抱着以不变应万变的心态进行管理，只能被时代所抛弃。在此基础上，学校管理要将重心转向创新，因地制宜，对自己的学校做系统分析，考虑外在内在的环境因素，然后再决定创新什么和如何创新。 六着重过程管理 过程管理是让师生特别是学生参与的管理，是发挥自主性、创造性的管理，是从中感到享受、感到快乐的管理。它可以使学生从单一终端管理即考试评价的畏惧感中解脱出来，激活学生的思维，使教师的教学过程变得丰富多彩，使评价促进发展的功能得到更有效的发挥。