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1、教育管理理论的学习经验教育管理理念的学习经验以下文章是给大家的教育管理理论的学习经验教育管理理念的学习经验。这些天来，外国教授们蜂拥而至传统管理理论、人际管理理论和系统管理理论。许多关于学习、教学和技术的思想需要自学和交流。特别是，它应该用来分析案例和写下感受。为了吸收各种理论，有必要考虑它的起源。为什么人们会提出理论？这个理论是如何提出的？它是如何发展的？为什么会形成不同的学校？为什么我们觉得合理的理论在现实中没有用？很多有用的并且觉得很不愿意理论化的东西？等等。一个人发现事物A具有一定的性质，当他也发现大量其他事物具有这些性质时，他提出一种类似于事物A的事物具有特征M，这就形成了最初的理论
2、。当另一个人看到甲时，他会用这个理论来判断甲应该具有甲的特征，只要他判断这个东西是甲并且他知道这个理论。这是这一理论的应用。优点是其他人可以借助理论直接解决问题，而缺点是理论有其适用范围和真理的不确定性。以下是理论发展的阶段:许多人觉得这个理论太好了，想要推广和完善它，从而形成一个更完善的XX理论。其他人觉得这个理论有问题，于是回到原来的事务中去重新观察，重新思考，从以前的经验中学习，找到自己的新观点，从而提出了另一个理论。这叫做创新。两种理论从不同的角度讨论事物的不同方面，因为事物本身是复杂的，所以每种理论都是不完善的，导致需要学习各种理论。在另一种情况下，一些人调整了观察对象，从而归纳出一
3、种新的理论。这些不同的新理论形成了不同的学派。当有些人专门从事教学和研究时，他们需要整理和整合各种学校，以形成一个完整的、合乎逻辑的和不矛盾的系统。欧几里德的几何原本是西方的代表，孔子的诗经是东方的代表。专业研究分为自然科学和社会科学研究，自然科学有实验研究和数学推理两种方法。实验研究的科学性体现在重复性上，也就是说，你公布的实验结果必须保证其他人在同样的条件下能得到同样的结果，那么这个结论就是真正的科学。通过实际应用来检验数学推理得出的结论是否正确。社会科学研究借鉴了大量的自然科学研究方法。如大量心理实验、数据统计分析等。但社会和自然的复杂性远未完全被人类控制。我的感觉是，在教育领域，判断是
4、非的标准是有多少人同意或有多少相关专业人士同意，即有多少人引用和有多少名人说过类似的话。在理论研究中，理论生成的背景发生转移，理论应用的案例不能重复，从而给教育理论的应用带来困难。一个人总是有一种思想涌动的感觉，但是没有好的政策。我个人的意见是如何学习理论。想象一个场景并恢复他们所说的意思是具体化。一些大师认为这个理论是一个理想化的例子。然后把各种各样的理论放回到你的模型上，如果不够，修改和扩展你的模型。这样，在学习了所有的理论之后，你自己完整的理论体系就会建立起来。当这些理论在你的模型中和谐共存时，你就完成了它们之上的理论构建。记住，永远不要用不同的模型来适应不同的理论你将永远是理论的奴隶，你永远无法解决自己的理论建构，你永远无法解决如何运用理论指导实践的问题。所有高僧、思想家、大师和普通人的不同之处在于，他对自己心中的一切都有一个相关的模型，并且能用语言和文字来展示他的模型。他或他的学生必须有超强的说服他人的能力，这使得他的理论得以推广。例如布鲁诺的哥白尼日心说、董仲舒的孔子学说等。