学前儿童讲述活动.ppt

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1、了解幼儿园讲述活动的基本特征及类型； 理解幼儿园各种类型讲述活动的特点； 掌握幼儿园各种类型讲述活动的组织与指导方法； 能设计幼儿园讲述活动方案并进行试教。,【学习目标】,一、学前儿童讲述活动的特征 二、学前儿童讲述活动的目标 三、学前儿童讲述活动的类型 四、学前儿童讲述活动的设计与指导,【基础理论】,幼儿园讲述活动的含义 它是一种有目的、有计划地培养幼儿独白言语能力的教育活动。独白言语是比谈话更为复杂、周密的一种口头语言的表达形式。 幼儿园讲述活动的特点 它是要用比较完整连贯的语言表达自己的思想，讲述自己经历过的事情，使听讲人都能明白讲述的内容。 幼儿园讲述活动的要求 它要求儿童有良好的记忆

2、力，能更加准确地运用词，会用一些复合句，在语言的内容、形式和思维的逻辑性方面，都比对话要求高。,【基础理论】,一、学前儿童讲述活动的特征 （一）讲述活动有一定的凭借物 凭借物在讲述活动中的出现，主要是基于两个方面的需要： 第一， 学前儿童讲述学习的需要。 第二, 凭借物为儿童确定了讲述的中心内容。,（二）着重锻炼幼儿的独白语言 （三）讲述活动的语境较为正式 （四）培养儿童的多种能力,1促进幼儿认知能力的发展 2培养幼儿的口语表达能力 3发展幼儿的思维力和想象力,【基础理论】,二、学前儿童讲述活动的目标 （一）培养幼儿的感知理解能力 （二）培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力 （三）培养幼儿语言

3、交流的信息调节能力 （四）培养幼儿积极的情感态度,三、学前儿童讲述活动的类型,幼儿园讲述活动类型 依据凭借物的特点划分： 看图讲述 生活经验讲述 情境讲述 续编故事 排图讲述构图讲述 绘图讲述 写信,【基础理论】,二、学前儿童讲述活动的目标 （一）培养幼儿的感知理解能力 （二）培养幼儿独立构思与清楚完整表达的能力 （三）培养幼儿语言交流的信息调节能力 （四）培养幼儿积极的情感态度 三、学前儿童讲述活动的类型,【基础理论】,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 （一）看图讲述的设计与指导,1选择图片的要求 第一，选择主题健康、符合时代要求，有利于幼儿积极情感和社会性发展的内容。 第二，选择具有时代感

4、、密切联系幼儿的生活实际、有助于丰富幼儿生活经验的内容。 第三，选择有利于培养幼儿观察、想象和创造思维能力的内容。 第四，不同的年龄班要选择不同的图片。,2分析图片的内容,帮助幼儿理解图意 找出图片的重点和难点 对于难点图片，要指导幼儿观察细节和发现图片之间的逻辑联系，明确讲述主题。 对于重点图片，应引导幼儿抓住图片的主题和主要情节，帮助他们讲深讲透。 对于次要图片，要确定应该讲述的内容和可以一笔带过的内容，再根据主次分配每张图片讲述的时间，以更好地突出重点。 确定幼儿应该掌握的词句,【基础理论】,3精心设计提问 看图讲述的关键是教师能采用启发提问的方式， 引导幼儿积极思维，帮助幼儿理解图片，

5、 并学习使用恰当的词句表达图意。,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 （一）看图讲述的设计与指导,1选择图片的要求 2分析图片的内容,【基础理论】,能充分调动幼儿积极思考 引导幼儿发现图片内容的内在联系 尽量避免提选择性的带有暗示性的问题,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 （一）看图讲述的设计与指导 1选择图片的要求 2分析图片的内容 3精心设计提问,【基础理论】,（二）生活经验讲述的设计与指导,四、学前儿童讲述活动的设计与指导 （一）看图讲述的设计与指导,1预成讲述的话题,2确定讲述的主题,3了解幼儿的讲述经验,【基础理论】,1活动准备 （1）确定主题，排练表演内容 （2）在组织表演前，教师应

6、事先准备好表演的各种道具，包括场景布置、人物装扮等 （3）教师还应制定一份活动计划，重点设计提问。,2活动的展开 （1）感知理解讲述对象 第一，介绍角色、场景，引起幼儿兴趣。 第二，观看表演。,（三）情境讲述的设计与指导,（2）运用已有经验讲述 （3）引进新的讲述经验 （4）巩固迁移新的讲述经验,【基础理论】,（四）续编故事的设计与指导,1活动的准备 所选教材内容应是幼儿熟悉的、生动有趣的，并符合事物发展的一般逻辑； 教师讲述部分一是要交代清楚时间、地点、主要人物及事件，为幼儿多方面发展情节提供线索，使幼儿有充分想象的余地，使幼儿编出的情节各不相同。,2活动的展开 （1）引导幼儿感知理解讲述对

7、象 （2）引导幼儿运用已有经验讲述 （3）引导幼儿加入新的讲述经验 （4）帮助幼儿巩固和迁移新的讲述经验,【基础理论】,（五）构图讲述的设计与指导,拼图讲述的设计与指导 拼图讲述需要幼儿先拼出画面，再根据画面进行讲述。 （1）准备相应的拼图材料。 （2）让幼儿欣赏拼图材料拼出的画面，激发幼儿的拼摆兴趣，交代拼图讲述的要求。 （3）引导讲述,【基础理论】,（五）构图讲述的设计与指导 拼图讲述的设计与指导,2. 绘画讲述的设计与指导,（1）借助观察、谈话等方法了解幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的兴趣生成绘画讲述的主题，通过讨论活跃幼儿的想象，激发幼儿创造的愿望，启发幼儿独立思考制作的内容，并提出要求。

8、 （2）组织幼儿讨论，引导幼儿讲述绘画内容,【基础理论】,（六）排图讲述的设计与指导,1图片准备 （1）应当是幼儿生活经验中可以接触到的内容。 （2）幼儿是根据自己的意愿排列图序的，所以每幅图应保持相对的完整性和独立性， （3）而画与画之间还要有一定的内在联系，并有多种排列的可能，便于发挥幼儿的自主性和创造力。,【基础理论】,（六）排图讲述的设计与指导 1图片准备,2活动的组织 （1）引起幼儿讲述的兴趣 （2）基本部分 指导的重点是让幼儿理解排图和讲述的要求以及相关问题的设计。 通过提问，启发幼儿的想象与思维，帮助幼儿理解图片的角色动态和角色的心理活动。 鼓励幼儿从不同方面排列图片顺序，从多角

9、度展开讲述活动，提高幼儿的推理能力和创新能力。 （3）结束部分 可以请排图讲述好的幼儿在班级中进行示范讲述，也可以由教师集中全体幼儿的讲述优点进行总结性讲述，帮助幼儿形成对该讲述的完整认识。,【基础理论】,（七）写信的设计与指导 1活动的准备 在写信之前，组织幼儿参观邮局，了解写信和寄信的基本知识。 指导幼儿选择收信人。 可以事先和收信人联系，以求得收信人的回信。,【基础理论】,（七）写信的设计与指导 1活动的准备,2活动的展开 （1）利用多种形式激发幼儿写信的愿望 （2）设计启发提问，提醒他们讲话时注意条理性和完整性。教师在做记录时，应尽可能地保持幼儿讲述的原话。,【基础理论】,（七）写信的

10、设计与指导 1活动的准备,2活动的展开 （1）利用多种形式激发幼儿写信的愿望 （2）设计启发提问，提醒他们讲话时注意条理性和完整性。教师在做记录时，应尽可能地保持幼儿讲述的原话。 在第一次写信时，教师应先带幼儿认识写信的用具，懂得写信的格式。 在组织幼儿写信时（特别是幼儿讲述，教师整理的信件），教师应给幼儿提出一些启发性问题，如果其中有很多词句是雷同的，可以指导幼儿进行比较分析，最终选择合适的语句来表达。 （3）幼儿讲述结束后，教师应迅速整理好所讲内容，并在全班幼儿面前有感情地朗读写好的信。,【基础理论】,案例一 看图讲述：喜羊羊与灰太狼（大班） 活动目标 1仔细观察，认真倾听他人讲述。 2学

11、习按照时间、地点、人物、事件发生的先后顺序讲述画面内容。 3能运用新的讲述经验较完整、连贯地进行讲述。 活动准备 课件喜羊羊与灰太狼，录音笔，PPT电子文稿，电脑，背景图每位幼儿一幅，笔，盘子，喜羊羊布偶一个 。 活动过程 1.观看动画片，激发幼儿兴趣（感知理解讲述对象） （1）教师出示喜羊羊布偶，激发幼儿的兴趣。 导入语：“小朋友们，你们看这是谁呀？哦，你们都认识它，今天，喜羊羊带来了它最新的动画片，想看吗？哎呀，可是它带来的这个新动画片没有声音，所以大家一定要仔细看，待会儿告诉我，你们都看到了些什么？” （2）观看课件，以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。 观看课件片断一。提问：“你们都看到

12、了什么？”加深幼儿对课件中景、物、角色的印象。 观看课件片断二。提问：“哎呀，发生了一件什么事情？”请幼儿描述小羊们被灰太狼困到水里后的心情和灰太狼抓到了小羊后的心情。 请小朋友帮助喜羊羊想办法救出它的好伙伴，并用图画的方式将方法记录下来。 2.幼儿自由讲述喜羊羊和灰太狼的故事 （运用已有经验进行讲述） 3.比较、发现新的讲述方法（引出新的讲述经验） （1）分别请两位小朋友上台讲述故事，并录音，比较、发现出新的讲述方法。 （2）师生共同提炼新的讲述经验，并用图示的形式将新的讲述方法标示出来。 教师：讲故事时，我们要讲清什么时候，在什么地方，有些什么人，发生了一件什么事，这样才能让别人听的清楚，

13、听得明白。 4.幼儿再次完整讲述喜羊羊和灰太狼的故事（运用新经验进行讲述） （1）鼓励幼儿运用新的讲述经验进行讲述，并提出新的讲述要求：讲清楚时间、地点、人物、事件；讲的人要认真讲，听的人要仔细听，如果你觉得你的小伙伴还需要改进，可以给他提出好的建议。 （2）幼儿相互交流，自由结伴讲述。 （3）请个别幼儿完整、连贯的讲述故事。 （4）师生共同评价。 （5）完整欣赏动画片，结束活动。 活动延伸 引导幼儿运用新经验，讲述故事喜羊羊与灰太狼（二），进一步巩固迁移新的讲述经验。,【案例评析】,项目一 观摩评析幼儿园讲述活动 实训目标 1提高学生对所学理论知识的综合运用能力。 2培养学生缜密的思维能力和

14、灵活的表达能力。 内容与要求 组织学生到幼儿园见习一次幼儿老师组织各年龄班讲述活动，回校后对老师的组织情况进行总结，分析出执教者组织活动的优缺点。 项目二 幼儿园讲述活动的设计与组织 实训目标 1培养学生自我学习和积极思考的能力。 2提高学生对所学理论知识的综合运用能力。 3掌握学前儿童讲述活动的各种组织形式。 4提高学生设计、组织学前儿童讲述活动的能力。 内容与要求 1在大班生活经验讲述“我的春节”中，你准备怎样引出讲述话题，准备提哪些问题?请模拟示范。 2在中班看图讲述“小兔家的窗”中，你认为应该设计哪些提问，才能更好地引导幼儿理解每幅画面的意思？ 3在小班情境讲述“两个娃娃打电话”中，你准备怎样组织排练，准备哪些道具？ 4.请设计以下讲述活动的活动计划并进行模拟试讲： （1）生活经验讲述年夜饭（小班） （2）情境讲述做好事（中班） （3）拼图讲述好玩的儿童公园（大班）,【实践活动】,单元四的学习结束了，同学们学讲述活动教法理论并掌握教法、设计教案、准备教具、制作课件，通过模拟教学进行试教，有哪些收获？ 小组合作学习对照“学习目标”根据“情感、认知和能力”的线索做梳理。,从下一个单元开始，我们将继续学习学前儿童早期阅读活动的教学方法，那是一个幼儿园常见的语言教育活动类型，继续加油吧！,