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1、幼儿园中班教学计划顽皮的小雨滴带反思中班课顽皮的小雨滴反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，使孩子们可以感知不同地方的雨滴，在雨天萌发兴趣，体验散文的生动活泼的品味，并理解语言用拟人化技术描述雨滴的过程图像的美感，通过视听和说话相结合的互动方式，发展连贯表达的能力，让我们来看看具有反思性教学计划的幼儿园初中顽皮的小雨滴。活动目标：1.体验生动活泼的散文品味，并使用拟人化技术来理解雨滴的语言和图像美。2.感知雨滴落在不同地方的场景，以及在雨天发芽的景象。3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。4.通过阅读，了解散文的内容。活动准备：PPT课件，雨声，老师的教学资源。活动
2、程序：导入：播放音频（雨声）。老师：孩子们刚刚听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？ （鼓励幼儿大胆地回答）谁能告诉我雨从哪里来？ （儿童的回答）是这样吗？让我们看一听。 “基本部分：（1）欣赏儿童歌曲的第一段并呈现相应的图片顽皮的小雨滴1.老师：这是什么样的雨滴？在哪里可以看到顽皮？ （引导孩子观察图片，最初观察到顽皮的雨滴）他们如何顽皮？我们下去听吗？播放散文诗的第一段。2.老师：我刚才在诗中说过，那个小雨滴娃娃离开云母的怀抱后，去哪了？老师根据孩子的回答将挂图贴在黑板上。3.老师：（1）雨滴娃娃如何来到树上？ （跳跃）谁会跳？（2）倒在屋顶上。（3）挤入草丛中。 （寻找几个孩子做挤压的动
3、作）简介：雨滴玩偶像我们的孩子一样，喜欢赶时间玩耍。你是说雨点很顽皮吗？他们接下来会去哪儿？（2）欣赏第二段和第三段1.老师：（1）雨滴娃娃如何看待妹妹的雨伞？你喜欢玩幻灯片吗？小雨滴也喜欢它。（2）那他们又去了哪里？他们会再次想到池塘吗？您认为雨滴很快乐吗？我在哪里可以看到它？ （指导儿童观察图片）摘要：雨滴很开心。当您在许多地方玩耍时，这些顽皮的小雨滴在哪里？（3）赞赏第四和第五款1.老师：（1）观察图片。小雨滴溅到路人时的表情是什么？很顽皮吗？（2）孩子们玩捉迷藏吗？那你怎么玩？摘要：回顾那些地方的雨滴娃娃（与黑板上的挂图结合）（4）一起欣赏诗歌，激发孩子们展现雨滴调皮可爱的样子。（5）
4、表演游戏老师表演了云母，孩子们表演了雨滴。表演时谈到诗歌。结束：老师：调皮的雨滴娃娃也想玩更多的地方，让我们一起去。教学反思：在整个活动中，充分调动了儿童视觉，听觉，说话和表演的统一性，使儿童可以进一步提高其词汇和句子表达能力。这项活动接近幼儿的生活。教师要注意启发和指导。通过让孩子们在积极的探索，操作和游戏过程中欣赏散文诗，教与学之间的界限被缩小了。在学校玩，在中班玩，成为真正的学习大师。同时，让幼儿玩耍，思考，感受散文诗的艺术美感和节奏感，激发幼儿热爱大自然。小百科全书：降雨是自然降水的一种现象，这是由大气环流的干扰引起的。它是地球水循环必不可少的一部分。这是从远离河流的几乎所有陆地植物中补充淡水的唯一方法。