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1、第 1 页 20XX-20XX 学年度第二学期期中学业水平检测四年级 语文试卷分析 特征码 KKtejjUqLUdqZekPnHms 20XX-20XX 学年度第二学期期中学业水平检测四年级语文试 卷分析 这次四年级语文学业水平检测，从学生的基本情况（平均分、 及格率）可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅 读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平基本达标。 下面作具体剖析： 一、试卷评价 本次语文质量检测试卷满分为 100 分，共分为四类题：字词基 础占 24 分，积累与运用占 30 分，阅读理解占 21 分，习作与表 达占 25 分。试题突出了四年级语文的训练重点，侧重考查学
2、生 理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技 能，难度不高，都是以教材知识点为主。 第 2 页 二、试题分析 从整个卷面来看，字词基础部分学生掌握不好，极个别学生拼 音拼读不过关导致书写错误；积累运用部分学生掌握一般，有 个别同学识记理解不过关，课文内容都有空白不填的现象；阅 读部分失分多，学生得分在 6-18 分之间；习作部分学生的得分 还可以。 第一题：看拼读，写词语（10 分） 。此题主要检测学生的拼读 水平及正确规范的书写能力。从试卷看，学生满分占 7.4， 得 1-4 分的占 18.5，得 0 分的占 1.9。学生失分的主要原 因是拼读不准确，有 30左右的学生写成同音
3、字或错别字，教 师平时纠正，强化不及时。建议：教师今后教学生字新词时要 加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。 第二题：用“”给加点字注音。 （3 分，此题表述有误，应改 为“给加点字选择正确读音” 。 ）此题主要考查学生对多音字在 不同语境中正确读音的掌握，以及“祈盼”中“祈”和“扫帚” 中“帚”的读音的掌握。从试卷来看，学生没有得满分的，最 高分只得 3.5 分。学生失分的原因是平时不注意认读多音字， 对一些读音易错字的读音没有掌握。建议：今后教师在指导学 第 3 页 生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节 组词。 第三题：形近字组词。 （5 分）此题主要考查学生对
4、形近字的正 确组词。从试卷来看，满分的学生占 9.3，最低分为 0.5 分。 学生失分主要是平时不注意认读形近字，没有多读，多写，尤 其是对“谙”的组词，学生可以说是摸不着头脑。建议：今后 教师在指导学生形近字组词方面多下功夫，尤其是在课文中学 到生僻字的组词要加强训练。 第四题：把下列词语补充完整。 （5 分）此题主要考查学生平时 四字成语的积累，考点在每单元的“词语盘点” 。从学生试卷看， 得满分的占 24.1，得 2-4 分的占 72.2，得 0 分的占 3.7。学生失分的原因是书写不规范，出现了错别字，有个别 同学平时没有识记，不会书写，纯属“猜词谜” 。建议：教师在 今后的课堂教学中
5、加强学生在词语听写方面的训练，加强学生 的词语积累。 第五题：日积月累。 （5 分）此题主要考查学生对诗句、名句或 谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识。从学生答卷情 况看，得满分的占 61.1，得 3-4 分的占 38.9。学生失分的 原因是错别字较多。建议：教师今后不光要要求学生背诵出来， 第 4 页 还要要求学生默写出来。 第六题：按要求改写句子。 （12 分）此题考查学生掌握句型转 换、缩句、使用拟人修辞手法、恰当运用关联词语及根据多义 词在不同语境中造句的情况。从学生试卷看，学生得满分的占 11.1，得 0 分的占 3.7。学生失分多的原因是教师在平时 对这方面的知识训练得少，学
6、生对题目要求不明白，不会使用 拟人的修辞手法，尤其是对“骄傲”一词根据不同意思造句掌 握不好。建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让 学生明白题目要求，再解答。 第七题：课文精彩回放。 （13 分）此题考查学生对诗句理解、 课文精彩段落填空和课文主旨理解。从试卷看，学生得满分的 占 12.9，得 0 分的占 1.9。学生失分多的原因是教师在平 时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不理解 答题要求，不能准确理解课文主旨及所选语段的中心意思，所 以就不能正确地完成读后感悟。建议：今后教师对这些类型的 题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答，训练学生 的发散思维。 第八题：
7、阅读选文，回答问题。 （21 分） 第 5 页 课内阅读。 （8 分）此题考查学生对夜莺的歌声这篇课文精 彩段落的理解掌握情况。从试卷看，得满分的学生占 1.9，4-7 分的占 64.8，4 分以下的占 33.3。学生失分多 的原因是对句子的意思不理解，教师上课时要求学生体会句子 的意思这方面训练少，因此学生大部分不会填写。建议：教师 今后对课文中的重点句子要多指导学生理解，对个别重点句子 中蕴含的意思和作者的写作意图要让学生明白，还要注重学生 课堂上的感悟，让学生多开口说话。 课外阅读短文。 （13 分）此题考查的是学生的课外阅读能力。 从试卷看，学生得最高分 12 分，占 5.6，得 2-
8、4 分的占 27.8。学生失分多的原因是对词语的积累少，不会正确搭配。 其次对句子的修辞手法认识不到位，不能确定划线句子的正确 修辞。建议：今后教师在课外阅读短文这方面加强对学生的训 练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导。 第九题：习作。 （25 分）本次作文是半命题作文，要求学生选 择一个倾诉对象说说自己的心里话，完成“ ，我想对你 说”为题的一篇习作。从试卷看，学生的整体习作水平比较高。 得 15 分以上的占 100。个别学生失分的原因主要是：1、语 文基础水平差，写作时，语句不通顺，错字、病句比较多。2、 中心内容不明确，布局结构不合理。3、没有写出自己的真情实 第 6 页 感。
9、建议：我们要认真上好每一节习作教学课，不断总结经验， 努力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法，提高学生 的习作水平。 三、反思与对策 反思： 1.综观四年级语文质量测试，成绩不理想，及格率在 98.2%-88.9%之间，较前有所下降。 2.学生基础知识掌握不扎实。例如：个别学生不会看拼 音写汉字，词语积累不够，课文内容识记不熟，不能灵活运用 等。 3.各班都有个别的低分学生。他们书写能力差，学习语 文的兴趣不浓，我们应该在教师的教和学生的学有机结合方面 下功夫。教师可以根据学生实际因材施教，循序渐进，树立学 生学习语文的积极性，逐渐提高他们的成绩。 对策： 第 7 页 1.要继续重视识字
10、和积累。本次考试中，学生基础知识积累部 分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积 累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多 读、多诵成语、谚语、古诗等。再次要多背背美文美句，陶冶 情操。 2.要立足于课堂教学，培养学生的阅读能力。阅读部分得分少， 是历来的现象。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本， 不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课文的教学，教师 要根据教材特点指导学习方法，略读课文的教学，教师要适当 放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，教师要加强指 导，培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课文的思想内容 的能力，二是体会重点词句含义的能力，三是体
11、会课文的表达 方法，四是自己提问自己回答问题的能力。 3.习作教学要在文从字顺上下功夫。习作的教学教师要教学生 学会审题，学会选择材料，然后让学生写“文从字顺的作文” 。 就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。 重点还是写好记叙文，要能表达自己的真情实感，提倡个性化。 4.学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在课堂内完成。 第 8 页 我们教师要立足课堂，在课堂教学下功夫，把每节课都当作公 开课、示范课来上，注意对学生各方面能力的培养，落实每课 的教学目标，有效完成教学任务。 5.教学中要注意“抓两头、促中间” ，注意培优、补差、补漏， 及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教学方法，不断 提高教学水平和教育教学质量。