2014初一期末考试后家长会班主任发言稿.docx

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1、2014 初一期末考试后家长会班主任发言稿 尊敬的各位家长： 大家好，很高兴，再次和大家一起交流孩子发展的问题。请大 家把手机打到静音状态或关闭手机，谢谢大家的配合。今天我想从 五个方面把近期的主要思考和大家交流，以便能形成下一步较好的 教育合力。 （一）优秀学生的评选原则。先说明：通过和全体班委会和部 分课代表商议决定一下，优秀学生的评选原则，我们学生的成绩乘 以 0.6，量化分数乘以 0.4，评出 30 人，如果有并列情况递进。根 据期中和期末的对比，班级名次进步最大的前 5 名，如果出现并列， 采用不递进原则。还有一种情况下直接发奖状，直接脱离班级后 3 名，另外，凡是量化分为负分的，一

2、票否决优秀学生参评资格，本 次一共评选出 35 位优秀学生。随着年级的提高，我们的政策会有调 整。 （二）安全方面：学生的安全工作是最重要的工作，安全工作 需要家长和老师共同来完成。我从以下四个方面再强调一遍。 1.学生如果不能及时到校，请家长一定给老师电话请假，早晨 我上晨读，学校要求上课不能接打电话，在无人接听的时候，请务 必给老师发短信。以防孩子在上学的路上的交通安全。狼来了的故 事大家都懂，如果你不及时的打电话请假，我在 16 班上晨读，当我 发现你孩子没来，而且孩子有真的有意外，大家可以假设一下结果。 2.如果你孩子不能剧烈运动或临时身体不舒服，一定要写请假 条，我好及时给体育刘老师

3、沟通，好让刘老师安排适当的运动，增 强学生身体素质。 3.提醒孩子上下楼梯时，不能相互推挤，要在离开教室前看一 看鞋带系好没有。在走廊内不要快速跑动，瓷砖棱比较尖硬，防止 碰伤，或者还有可能撞伤弱小同学或怀孕的老师。 4.不能让学生把铅笔刀或刀片带到学校里来，这是一个很大的 危险因素。带到教室里的目的不是削铅笔，是划烂学生的羽绒服或 书包，有时还在自己的脖子上模拟自杀姿势，学生的动作具有突发 性，希望个别家长要引起足够的重视。 5.不要让你的孩子乱扔粉笔头，乱扔本身就是不爱护公物，卫 生很难打扫，最关键的是学生的安全问题，有意识的躲避还好，安 静学习的同学就很不安全，我在班会上多次强调过，可是

4、在课间仍 然有三位学生乱扔粉笔头，我让他们分别买了了两盒粉笔。个别家 长要引起足够的重视。 6.学生间矛盾的处理，家长接到班主任的电话，请及时到校， 班主任尽量协调处理。身边的故事很多，给孩子提供一个安全和谐 的学习环境。 为学生安全，我每天不得不在班级安插几位学生观察并及时反 映学生的不安全因素，班主任工作提心吊胆，步步惊心。我现在也 是几乎天天强化安全工作，希望家长要把这项工作，时刻提醒学生。 （三）思想品德方面。 1、抓住教育机遇能让孩子更好更快的成长。要知道什么是教育 机遇，简单的说教育机遇就是教育孩子成长的切入点，孩子健康成 长的生长点。如果学生和其他学生发生矛盾，作为家长要思考，这

5、 就是教育机遇，这个处理的过程就是想把还教育成什么样的人。当 学生犯下错误的时候，老师要求家长写信交流的时候，要思考写信 交流的背后是要和班主任教育形成教育合力，只有家长做好了，老 师的引导才有作用。想把孩子培养孩子成什么样的人，就需要敏锐 的抓住合适教育机遇，只要抓住了，你的孩子机会越来越优秀。 2、要在站立和蹲下之间帮助孩子成长。我们的学生成长需要帮 助，问题的关键是在什么情况下怎么帮助，批评是帮助，表扬是帮 助。这里我先说批评，我个人认为以下三种情况可以批评：学生 犯了错误，并且自己还知道这是错误，在短时间内还在犯这种类似 的错误。有不文明的行为和言行。明知不对还要没有理由的做， 而且做

6、完事情后通过引导还不面对错误。这个时候需要我们做家长 的站立起来批评学生，而且必须要严厉。我们的学生成长更需要表 扬，问题的关键是我们要表扬学生的什么。我个人认为表扬学生应 遵循以下三个原则：这个事情值得表扬，而且通过表扬能强化学 生的一种良好行为。要就事论事，实事求是，不可夸大。要给 自己的孩子讲明白，你的做法给别人带来的影响。在表扬的时候需 要我们做家长的蹲下来表扬，让你的表扬走进孩子的心里。 3、要培养学生感恩的心。家长疼爱自己的孩子应该讲究方式方 法，我个人认为对孩子不加选择和思考的爱往往是一种害，这种爱 的方式表面上看是一种爱护和关心，实质上是一种麻木的剥夺。学 生到了一定的年龄，学

7、生就应该具备一定的能力水平，这种能力水 平发展和提高，就需要我们给孩子提供一定的平台。孩子的衣服他 会洗了，可你替他了；一家人吃完饭，你总是说：“你学习去，我 来刷碗” ；孩子的房间乱了，你定期给他整理。就这样长期以来，你 一直在认真“强横”的剥夺着孩子能力水平发展平台。剥夺的结果 我认为有三种危害：学生不会做事，思维没得到锻炼，学生的能 力没得到发展。学生依赖性越来越大。学生会认为你做的是应 该的，他不会有感恩的心，没有感恩的心，孩子就不会有责任感。 （四）学习发展方面。 1、要以人的速度要求学生成长。现在和很多家长交流，发现都 有或多或少存在着急的情绪，学生达不到你的预期要求，作为家长 内

8、心着急是人之常情，可怕的是不能很好的控制这种情绪，在这种 情绪变相的发泄在孩子身上，造成母子或父子之间感情的紧张，在 紧张的关系中，你会失去很多的教育机遇。问题出现了，我们该怎 么做？我个人认为，需要做好三点：你要清醒的知道孩子的学习 能力和基础，你要比你的孩子更清楚你的孩子能达到什么高度。 和自己的学生一起寻找解决问题的方法，并坚持下来，坚持的过程 就是脱胎换骨的过程。你要不断地学习思考，在学习思考中完善 对孩子的人生发展设计。如果你能做到，你就是教育你孩子的专家， 因为在你的指导下，孩子在以人的速度发展，你高兴，孩子也快乐。 2、要学会分析孩子的成绩。面对学生的成绩，我个人认为应从 以下三

9、个方面来分析： 孩子的字体是否工整，工整的字体能反映孩子较好的学习态 度；孩子的答题格式是否规范，规范的格式能反映孩子积极向上的 学习追求。 考查学生记忆的试题，分值高低，我个人认为能反映孩子平 时学习过程中扎实程度；也能反映孩子学习过程中的态度，是主动 还是被动，是浮躁还是扎实。 考查学生能力的试题， 分值高低，我个人认为能反映孩子基础情况，更能反映孩子能力情 况，最重要的是能反映孩子对所学知识的熟练程度。我个人认为， 我们在看成绩的时候还容易出现三点误区：面对学生因马虎而失 分的题，我们总认为他会，学生下一次就能改正。我个人认为马虎 就是一种能力欠缺的表现，如果不通过长期的训练，来提高分析

10、推 理能力，学生这样马虎的题会像滔滔江水，连绵不绝。面对学生 潦草的字体，毫无章法的文面，我们总认为他会，学生下一次就能 改正。我个人认为这首先是一种思想的问题，其次是一种习惯问题， 只有长期思想上重视，行为上不断改正，这方面可能会有改善。 面对不好的成绩，容易对学生训斥一番，而不帮助学生寻找解决问 题的途径：面对优异的成绩，不去发现孩子能力的欠缺之处。 3、要在过程中学会设计孩子的未来。作为家长应研究中考高考 的形式，从现在开始做一个这方面的“专家” ，只有成为这方面的 “专家” ，你才能更好的从宏观上指导你孩子的发展，在指导的过程 中才能心平气和。你就是孩子人生前半生的设计师，孩子往哪方面

11、 发展，需要你的引导，更需要你在平时的生活给孩子灌输，这样孩 子的注意力才会关注，精力才会往你引导的方向倾斜，到人生的十 指路口需要抉择时，孩子会因为有多年的努力，孩子的未来发展方 向就会水到渠成、自然而然。 （五）行为习惯方面 1、要帮助学生养成良好习惯。大多优秀的学生都有一种科学的 思维，科学的思维来源于良好的行为习惯，良好的行为习惯来源于 规范的每种行为。很多看似不起眼的小事，都在给学生传达一定的 信息。学生生病了给老师请假，往往是家长给老师打电话，学生来 到学校后有的就交给老师请假条，请假条上注明请假的时间。我感 觉这些家长是智慧的，因为他在给自己的孩子传达一种信息：你自 己的事情，你

12、自己给老师说明；每一件事情，都应该有头有尾。学 生的作业有的学生交的很是及时，每一项作业都记在自己的记事本 上，整理好的在其后打钩。活页作业都集中放在文件架里，左边是 要交的，右边是老师没讲的。学习生活的有条不紊，学习过程很是 高效化。以上举得两个例子我只是想说明三点：要重视在小事情 上教育好学生。要帮助和指导学生养成一种习惯。要相信习惯 是可以迁移的，习惯可以生成一种思维，思维指导人的一切行为。 2、要帮助孩子养成良好的饮食和作息规律。近期班级里的学生 不时的有在课堂上呕吐的现象，我个人认为这和吃饭有很大的关系， 孩子的早点是孩子一上午的学习高效前提，这一点上我们做父母的 不可以轻视。 没有

13、健康的饮食就没有健康的身体，没有健康的身体就没有充 沛的精力，没有充沛的精力就没有高效的学习。还有一个就是作息 的问题，为了学生学习的高效，作息一定要规律，只有一个人自己 明白自己的生物钟，他才可能根据自己的生物钟确定学习的内容， 才能让自己的学习有计划，从而高效。 3、要规范孩子的行为。我们都知道“没有规矩、不成方圆”的 含义，但是我们有时在生活中却不愿做到遵守规矩，从而享受方圆。 学生的变化往往都是从细节开始，开始时短毛寸，在不知不觉留成 长毛寸。我们学生的发型，不仅反映学生的审美能力，还能反映家 长的审美趋向。学生十一二岁的年龄就应该留端庄、大方的发型， 何必给孩子留一个成年人的发型，这

14、样做不仅剥夺了孩子这个特定 年龄的美丽，你还在把孩子的注意力弄得相当分散，你在不自觉的 引导你的孩子在关注成人社会，学生关注的多了思想迟早会出现问 题，学业成绩江河日下、最终一败涂地，到那时你还义正言辞的批 评孩子，我个人认为最应该反思的人恰恰是我们这些教育孩子的人。 同理可推：校服着装问题、学习用品问题都值得我们思考。还有我 们要注意在孩子面前说话的内容，做事的方式，因为孩子在向我们 模仿，在向我们学习。孩子就像一个空瓶子，我们向里注入清水， 就是为他将来心灵清澈如水做准备；我们向里注入浊水，同样也是 为他将来心灵丑恶漆黑做准备。孩子永远没错。 想谈一点感言： 1、学生作业带不齐，老师不能及

15、时的批改。学生认为我的作业 可以不交，学生的成绩从此开始下滑。 2、上课学生的书带不来，上课听课效率低，作业做得慢，跟不 上快节奏大容量的课堂。 以上两点的问题在什么地方，是学生没有想到第二天的课堂会 用什么，没有用记作业的本子及时记录信息。归根结底就是思维达 不到，习惯没养成，成绩差成为必然。老师不断提醒，甚至打电话 让家长把上课用的资料送来，目的是提醒你的孩子习惯还没有养成， 你学生需要帮助，你思考了吗？你作为家长为孩子的发展尽力吗？ 你帮组你的孩子了吗？一个劲埋怨孩子做的不够好，作为家长这样 做就不应该了。 给班主任工作带来巨大劳动量，迫不得已的时候，老师只能有 选择性的放弃，毕竟目前的

16、班级授课制，要追求教育利益最大化， 怎么最大化，就得讲究舍得，不舍不得，平均用力等于无能，处理 好主要矛盾，做好重点工作，也是衡量教师教育能力的一个重要方 面。老师不想放弃任何一个学生，在具体的生活中也没有放弃任何 一个学生，有的学生珍惜老师对他的付出，也有的学生不珍惜老师 的付出，所以优秀老师的工作一定会很累很累。社会上很多人说， 你一天两节课，忙什么？老师只要有职业良心，他就一定很忙，你 看到的是老师两节课，我思考的是怎么上好两节课，怎么教育好整 个班级的学生都学好这两节课。 时代背景已经发生了很大变化，现在的学生已经和我们成长的 环境不一样了，社会对孩子的思维和能力要求在发生变化，现在的

17、 孩子必须承载在我们当年所没有承载的。没有家长的帮助，不会培 养出很优秀的学生，我说的是大多数学生，请不要用个例进行反驳， 家长只有发自内心尊重知识，你的孩子才能尊重知识，你的孩子才 会把学习当做自己的事业。 （六）下一步需要我们共同努力做好的工作。 1、坚持检查学生的作业，要签字。我们每个班 75 人，语数外 教师带班最少，是两个教学班，往往还都兼任班主任或其他兼职。 作业的签字和检查一定要跟上，只有教师和家长的配合，学生才能 更好的发展。这里提醒一下，不要因为学生的成绩差，就不给孩子 签字，不签字无非是你表达了对孩子在的不满意，结果呢，学生不 能从思想上认识我为什么不能提高，学习心理上没转

18、变，下一次会 怎么样？老师在这种情况下，能说什么？家长自己都不帮助孩子， 孩子怎么会有明显的进步。 2、需要家长和老师们经常交流。为了防止学生学习状态的波动， 我们有必要多交流。交流的方式很多，可以写信、可以发邮件、 、可 以到校听课，尽量不打电话。不交流肯定是不行的，因为每个学生 的发展都不是恒定前进的，如果发现学生有不认真的苗头，就要给 老师及时的交流。 3、要关注学生行为变化。我们只有当好问题的发现者，才能做 问题的解决者，有时候做问题的解决者更难，所以我们要用心思考 孩子的发展。 4、坚持不断的学习。向书本学习、向专家学习、向身边的人学 习。我们肩负着培养孩子的重任，我们的学习一定要坚

19、持不断，因 为孩子的成长是一个漫长的过程，我们付出也将是一个漫长的过程。 （七）总结 教育是一个复杂而又简单的问题，相信用我们大家思考，加上 我们的耐心，我们的学生一定会成人、成才、成功。 2014 初一级第一学期期末考试后家长会语文教师发言稿一、语 文成绩的汇报 平均分：15 班 分 85 分 16 人 16 班分 85 分 19 人优秀率：15 班 分 80 分 28 人 16 班分 80 分 34 人及格率： 15 班 分 60 以下分 9 人 16 班分 60 以下分 6 人 15 班语文最高分 93 分、最低分 43 分。 16 班语文最高分 96 分、最低分 7 分。 这个成绩我自

20、己对我自己的教学不满意。具体原因如下： 1.我不乐意批评学生，更不愿意逼迫学生。所以学生的字体有 部分学生书写较差，提醒多次不加强练习。学生能自己做好的事情， 我不强要求，我只能用自己良好的板书影响学生。 2.平时的作业量偏少，学生该训练的没训练到位，留出来的时 间该读的书没读，还是用反复的考试，刺激学生掌握提高分数的技 能。得增加习题训练课的分量。 3.强化作业，还得不断麻烦部分家长，加强对孩子的指导。老 师的评语，孩子看了，家长也要看，学生尽两次能改正，第三次可 能就忘了，评语我不会很反复的写，孩子已经不是小孩子了。 二、关于语文作业的具体新要求，每一项作业家长都要签字， 最起码可以督促学

21、生写作业的时候有端正的态度。 1.周记本上的作业 学校要求：一周批一次。 我目前的做法：一周批一次。如果有听写、文言文翻译、小型 的写作训练，只要布置，第二天会收上来，如果有特殊事情，会提 前通知学生。 下一步计划：继续坚持这个的做法。 2.作文本上的作业。 学校要求：半学期 7-8 次大作文，每次作文只改其中的三分之 一。 我目前的做法：半学期 7-8 次大作文。 下一步计划：按学校要求办，如果字体书写认真的坚持多批改。 3.同步训练 学校要求：一课一改。 我目前的做法：一课一改。 下一步计划：继续坚持这个的做法。 4.大试卷 学校要求：可以不批改。 我目前的做法：抽查批改，中间穿插全批全改

22、。 下一步计划：有计划的按组抽查。 5.背诵检查作业 学校要求：背诵作业，学校没要求。 我目前的做法：每次都查。 下一步计划：每次都查，但是不做强制要求。 三、家校教育合力的意义 班级管理和教学过程中，任何老师都会追求教育效益最大化， 、 老师的投入、家长的投入、学生的投入，三者齐头并进，教育效益 才会最大化。 四、坚持读书 老师推荐的书，及时的让学生读，边读边思考，写好自己的读 书笔记。老师及时的推荐和检查，学生要及时的读，家长及时的做 好后勤保障。 语文寒假作业 1.三篇周记，A4 竖版方格稿纸，每篇不少于 600 字。 2.读后感： 课本附录必读名着：童年 鲁滨孙漂流记 昆虫记 选择读名着：呼兰河传 城南旧事 平凡世界 A4 竖版方格稿纸，按周记格式进行书写，不少于 10 页（单面， 背面不写） 。 3.初中文言文注释中拓展阅读部分，译文部分直接从译文 中画出来，拓展性试题删掉。 4.寒假作业一、15 班已画出必做题。一、16 班到班级布置。