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1、第 1 页 20XX 全国小学信息技术优质课展评观摩心得体会 特征码 qShFqDAGOpgbqvQItsQZ 20XX 全国小学信息技术优质课展评观摩心得体会 20XX 年 10 月 25 号到 29 号，第四届全国小学信息技 术优质课展评活动在动在 XX 举行，我非常荣幸也很激动能成为 全国 1200 位参赛选手和观摩教师中的一员参加了此次展评活动。 此次青岛之行我收获颇丰、受益匪浅，不仅学到了很多关于教 学方法、课程设计的相关知识，而且也让我充分认识到自己与 很多优秀教师之间的差距。同时，通过每节课后的专家点评， 将其与自己日常的教学进行对比，我更加深刻地认识到自己在 教学中存在的很多误
2、区以及改进的方向。总而言之，本次学习 给了我很多启迪，我将在以后的工作中更加认真、热忱、充满 激情，更好的体现信息技术课的价值。 本次活动分为开幕式、教师基本技能测试、说课答辩、 讲课比赛、闭幕式五个环节，我们有幸观摩了说课答辩和讲课 比赛的全过程。 说课，简单地说，就是针对一节课，不但要说清楚是 怎样设计的，而且要说清楚为什么这样设计。这里有三个关键 词：一是“怎样设计的” ；二是“为什么这样设计” ；三是“说” 。 第 2 页 说课不仅重视实践操作，也重视理论素养，是提高教师教育教 学水平的重要途径。本次说课答辩，选手们精彩表现让人震撼， 他们充满自信，表现自然大方，说课思路非常活跃，从始
3、至终 语言流畅。这精彩表现的背后自然是他们对教材的熟悉以及对 教学设计的良好把握。这也就启示我们在平时的教学中要着重 熟悉教材、精心设计教学，这样才能在说课时不至于慌乱，能 够自然大方的进行。在答辩中出现很多有意思的事情，若干老 师对专家的提问直接傻眼。关于这点，给我印象最深刻的是专 家多次提到这样一个问题：“你是怎么来设计这节课的教学目 标的？用的什么方法？你的教学目标达成度怎么检测？”而选 手的回答多为答非所问，说一些雾里云里的看似和本课有关的 东西，但却都没有回答出专家的问题。其中更有一位来自重庆 的教师直接说：“评委你这个问题太难了，怎么回答啊？”引 得现场一阵笑声，同时我们也引起了我
4、们的反思，我们的教育 理论、专业知识是不是太匮乏了？我们是不是应该重视自身教 育理论的学习，提升自己的信息技术素养？ 然后就是一整天的讲课比赛，我来谈一谈听课的感受 和体会： 一、情境创设不能只在导入阶段用。俗语说：“良好 的开端是成功的一半。 ”教师上课开始时讲的几句话，若能先声 夺人, 把学生的心紧紧抓住，就为课堂教学打下了良好的基础。 但是，如果仅仅只是导入用了这样的情景，再接下来的教学中 第 3 页 完全将其抛弃，这样的情景创设也就没有意义和价值。在这次 讲课中，给我印象最深的一节课是 XX 省林 XX 老师的初识 Scratch ，她首先播放了热播动画片赛尔号 ，将赛尔号里的 宠物小
5、精灵请入课堂，设置了三个任务太空学步、太空进 发、太空探险，整节课都围绕着这样的一个情景，非常的生动 有趣，非常好地保持了学生学习的积极性。另外，还有一位 XX 省贾 XX 老师的多彩的校本课程我的网页超链接 ，他的 导入是播放山东省机器人大赛的视频，学生观看后热情高 涨，很好地激发了学生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教 学中，整个课程和机器人没有一点关联。专家也进行了犀利的 点评，建议其完全可以将本课设计为介绍机器人的网页超链接， 这样情景前后贯穿，也能充分保持学生学习的积极性。 二、丰富的学习素材是课堂学习效果的保证，但教学 设计要体现本课采用软 件的价值。本次讲课的教师对教材内容都进行
6、了大胆、灵活、 创新地处理，没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材， 而是深入挖掘教材，根据课本中要学习的内容，大胆的运用新 颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要 用的导学案，在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放 矢地学习，边探究学习边练习巩固，达到比较好的学习效果。 例如，黑龙江省的闫 XX 老师的快乐农场动作设置与动作 按钮在上课初让学生玩老师设计的简单的“快乐农场”游戏， 第 4 页 然后逐步设置任务，让学生自己来设计游戏自己玩，并分发给 学生游戏制作指南 ，让学生在玩中学、学中玩，既放松了心 情、又学会了如何在 PPT 中进行动作设置。闫 XX 老师没有按照 课本上单一的介绍来进行上课，而是大胆灵活地进行处理，通 过设计丰富的学习素材，提高了课堂的学习效果，这也充分体 现了信息技术课的独特性。最后在中提示大家“游戏虽好，切 勿贪玩” ，也体现了对学生的关心、爱护。但是，专家也指出了 这样一个问题：“Po