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1、8.4 大气压强教学设计 审查签字：年月日 课 题大气压强课 型 做课时间年月日课时 教学内 容和学 情分析 本节教学内容使大气压强的初步知识，分为三个部分：大气压强、 大气压强的测定、大气压强与人类生活的关系。本节教学不仅从内容上 与前面所学的固体压强、液体压强共同构成了一个相对完整的体系，而 且从培养学生认知能力的方面也与前几节内容衔接得很好。 教 学 目 标 1、知识与技能： （1）能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现 象。 （2）能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强 计和空盒压强计。 2、过程与方法： (1)通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在
2、。 (2)多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。 3、情感、态度与价值观： (1) 通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 (2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重难点 重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。 难点：感受 大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。 教学准备 多媒体课件、抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片一 张、饮料一瓶、自制饮料一瓶、空可乐瓶一只、胶头滴管一只、红水、 大小试管、广口瓶、熟鸡蛋。 板书设计 一、大气压强 1、马德堡半球实验证明大气压存在且很大。 二、大气压强的测定 2、托里拆利实验测量了大气压强；76
3、cm的水银产生的压强称为标准大气压，约等 于 1.01x105 帕。 3、大气压会随高度、湿度、温度的改变而改变。 三、大气压与人类生活的关系 4、生活中有着大量的利用大气压的地方。 教学过程 环节与 时间分配 教师活动学生活动 设计意图 与策略 新课引入 师演示“覆杯”实验 1、 将硬纸片平放在平口玻 璃杯口，用手按住，并倒置过 来，放手后看到什么现象？ 2、将玻璃杯装满水，仍 用硬纸片盖往玻璃杯口用手 按住，并倒置过来，放手后看 到什么现象？ 3、 再慢慢把杯口向各个方 向转一圈，又看什么现象？ 提问：为什么水没有 流出 来呢？ 我们这节课就来学习了大 气压强。 “覆杯”实验的结论：大 气
4、压强确实存在， 而且各个方 向都有。 1、 把空可乐罐用橡皮塞塞 住罐口，用抽气机抽出罐中的 空气，将会出现什么现象？为 什么会出现这样的现象？ 2、大小试管实验 3、在空可乐瓶里灌些热 水，然后倒掉，再旋紧瓶盖， 过一会儿，出现了什么现象？ 为什么？ 4、吞鸡蛋实验 将剥了壳的熟鸡蛋塞住刚 烧过酒精棉球的广口瓶口， 观 察现象。 学生：纸片会掉下来。 启发：虽然我们看不见杯口 有物堵住它，但管口附近是不 是任何物体都没有呢？（有大 气） 1、因为用抽气机抽出罐中 的空气后，罐内的压强减少， 罐外的大气压作用，使可乐罐 变瘪了。 2、小试管受到大气压强的 作用，对小试管有一个向上托 的力。 3、热空气温度降低，压强 减少，但瓶外受到大气压强的 作用，对瓶有一个向内的压力。 4、瓶内气体温度下降，压 强减少，鸡蛋在大气压强的作