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1、课时练习 19 谈中国诗(第 1 课时) 对应学生用书 P37 时间:40 分钟 分值:40 分 基础达标 1下列加点字的注音无误的一项是(3 分)( ) A精髓(su) 无垠(yn) 荟萃(cu) 吞言咽理(y) B梵文(fn) 羡妒(xin) 单薄(bo) 轻鸢剪掠(yun) C犬吠(fi) 叫嚣(xio) 逍遥(yo) 一蹴而就(c) D颦蹙(pn) 洋溢(y) 归宿(s) 数见不鲜(sh) 答案 C 解析 A“咽”应读 yn。B.“梵”应读 fn,“薄”应读 b。D.“数”应 读 shu。 2下列各句中加点成语的使用,不正确的两项是(4 分)( ) A只要全体党员和干部带领群众“撸起袖
2、子加油干,一张蓝图绘到底” ,那 么全面实现小康的宏大目标就不会成为空中楼阁。 B问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下 文。 C每天早晨,集市上就涌来了购买海鲜的顾客,但货物虽多,数见不鲜,有 的鱼已经死亡多日了。 D娱乐圈风波一个接着一个。大明星大导演们离婚的事还没消停,师徒反目 成仇的闹剧又粉墨登场。 E你们的诗人狂起来可了不得!有拔木转石的兽力和惊天动地的神威。 答案 CD 解析 A空中楼阁 : 指海市蜃楼,多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、 计划等。使用正确。B.回肠荡气: 形容文章、乐曲等十分动人。使用正确。C.数见 不鲜:本指对于常来之客,就不宰杀禽
3、兽招待。后指经常看见,并不新奇。望文 生义。 D.粉墨登场 : 化装上台演戏, 今多借指登上政治舞台(含讥讽意)。 对象不当。 E. 拔木转石:拔下大树,转动巨石。形容力气极大。使用正确。 3下列各句中,没有语病的一项是(3 分)( ) A 谈中国诗一文是钱钟书先生的一篇讲稿,文中引用了许多古今中外经 典的诗句,均是信手拈来,自然贴切,充分论证了自己的观点。 B我们对于“比较文学”是个陌生的概念,读读钱钟书的谈中国诗或许 能引你走出陌生的境地。 C读完他的那篇散文,读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感 染,使读者感到余味无穷,不忍释手。 D 中国的艺术和思想体构, 往往是飘飘凌云的空
4、中楼阁, 这因为中国人聪明, 流毒无穷的聪明。 答案 D 解析 A结构混乱,应为“文中引用的许多” 。B.主客颠倒,应为“比较 文学对于我们来说” 。C.“读者使读者”偷换主语,可删除“使读者” 。 4填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是(3 分)( ) 中国古代的文人墨客, 富贵贫贱, 通达潦倒, 欢喜哀愁, 离不开酒。 说魏晋南北朝的文人饮酒是隐逸中略带悲剧情调,那么唐朝文人饮酒更多的是放 浪和旷达。 唐代文人之醉酒, 有忘记现实痛苦的因素,更多的是壮 志豪情的抒发和对未来的展望。“酒入豪肠,七分酿成了月光,剩下三分啸成了 剑气,绣口一吐就成半个盛唐。”盛唐之盛,不仅在于锦绣繁华,满目
5、俊才, 也少不了诗情勃兴,酒气恣横。 有人说整个盛唐的诗歌都是由酒香酿成的。 A总是既然而/但是从而 B都如果/固然而且因此 C可是倘若那么既/所以 D却与其所以虽然反而/ 答案 B 解析 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。总是 : 副词,表示一直如此, 经常如此/全是,都是。都:副词,表示总括。可是:连词,表转折/副词,真是, 实在是。却 : 连词,表转折。处前后语境没有转折关系,排除 C、D 两项。既然 : 连词,表示先提出前提,而后加以推论,常与“就”“也”“还”等配搭。如果: 表假设关系,常与“那么”“就”等搭配。处后有关联词“那么” ,应选与之搭 配的“如果” 。故选 B。 5
6、依次填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(3 分)( ) (1)建筑是凝固的诗: ; 。诗有古诗和现代诗,建筑也有古 今之分,泾渭分明。 (2)在 缓 缓 流 逝 的 时 间 长 河 中 , 总 有 一 些 记 忆 像 卵 石 一 样 沉 淀 下 来, , 。爱,特别是母爱,对他来说,就是这样一份沉甸甸的 卵石。 或神采飞扬,透着现代的气息 或庄重沉稳,带着岁月的沧桑 压迫 着人们的心灵 改变着人生的轨迹 A B C D 答案 C 解析 第(1)段文字中需要填入的两句话,句是从“今”的角度说的,句 是从“古”的角度说的。横线后的内容提示“古”在前,“今”在后,所以第(1) 段文字的
7、横线处应选;第(2)段文字阐述记忆对人的影响,由“像卵石一样沉 淀下来”中的“沉淀”又与中的“压迫”相照应,且中“人们的心灵”和“人 生的轨迹”范围程度由小及大,故后两空顺序为。 阅读达标 阅读下面的文字,完成 69 题。(14 分) 据有几个文学史家的意见, 诗的发展是先有史诗, 次有戏剧诗, 最后有抒情诗。 中国诗可不然。中国没有史诗,中国人缺乏伏尔泰所谓“史诗头脑” ,中国最好的 戏剧诗,产生远在最完美的抒情诗以后。纯粹的抒情诗的精髓和峰极,在中国诗 里出现得异常之早。所以,中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而 至崇高的境界, 以后就缺乏变化, 而且逐渐腐化。 这种现象在中国文
8、化里数见不鲜。 譬如中国绘画里,客观写真的技术还未发达,而早已有“印象派”“后印象派” 那种“纯粹画”的作风 ; 中国的逻辑极为简陋,而辩证法的周到,足使黑格尔羡妒。 中国人的心地里,没有地心吸力那回事,一跳就高升上去。梵文的百喻经说 一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层,中国的艺术和思想体构,往往 是飘飘凌云的空中楼阁,这因为中国人聪明,流毒无穷的聪明。 贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙,“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾, 最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文,太可惜了。中国诗是文艺欣 赏里的闪电战,平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里 面的轻鸢剪掠。当然,一
9、篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。 可是,假如鞋子形成了脚,脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物,适配诗 心的需要。比着西洋的诗人,中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。 不过,简短的诗可以有悠远的意味,收缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些, 每把眉眼颦蹙。 外国的短诗贵乎尖刻斩截。 中国诗人要使你从 “易尽” 里望见了 “无 垠” 。 6对文中相关内容的理解,不恰当的一项是(3 分)( ) A中国诗歌讲究艺术上的精致,简短的诗也有悠远的意味。 B中国诗歌创作以篇幅短小见长,比较深奥,难于理解。 C中国诗的早熟有一定的弊端。 D押韵上的禁律是造成中国诗篇幅短的部分原因。
10、 答案 B 解析 中国诗歌以篇幅短小见长,但并不是深奥,难于理解,恰恰是“易尽” 而“无垠” ,即容易读完,但韵味悠长。 7根据文段内容,下列推断不恰当的一项是(3 分)( ) A形式与旨趣,相依更应相谐,诗歌创作如是,小说、散文又何尝不是? B中国诗与西洋诗在创作思想上确有不同之处,读钱文可见一斑。 C中国诗人在精雕细刻中是否束缚了才智,值得人们思考,但确实也练就了 技艺。 D文段行文机巧:明扬中国诗歌之长处,暗讥西洋诗歌之短弊。 答案 D 解析 “明扬中国诗歌之长处,暗讥西洋诗歌之短弊”错,作者目的在于阐 明中国诗歌和西洋诗歌的不同,并没有评判二者的优劣。 8 这两段文字分别指出了中国诗哪
11、两个方面的特点?请简要加以概括。 (4 分) 答: 答案 (示例)抒情诗出现的早。篇幅短小但意味悠远。 解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。作答时,只要围绕中国诗的特 点找到关键句,如“中国最好的戏剧诗,产生远在最完美的抒情诗以后。纯粹的 抒情诗的精髓和峰极,在中国诗里出现得异常之早”“简短的诗可以有悠远的意 味”等,然后对其进行归纳整合即可。 9“鞋子形成了脚,脚也形成了鞋子”运用了什么修辞手法?这句话的具体 含意是什么?(4 分) 答: 答案 (示例)运用了比喻的修辞手法。用“鞋子”“脚”分别比喻中国诗一篇 诗里不允许一字两次押韵的禁律和中国诗的篇幅,形象说明中国诗押韵禁律与篇 幅之间
12、相互制约、相互促成的关系。 解析 作答时,注重把握“鞋子和脚”之间的关系,分析“鞋子”“脚”代 表的意义;而代表的意义,在这个内容的前后,即“一篇诗里不许一字两次押韵 的禁律限制了中国诗的篇幅”和“诗体也许正是诗心的产物,适配诗心的需要” 。 语言运用 10阅读下面的文字,用一句话概括出作者要表达的意思。(4 分) 什么是中国诗的一般印象呢?发这个问题的人一定是位外国读者,或者 是位能欣赏外国诗的中国读者。一个只读中国诗的人决不会发生这个问题。他能 辨别,他不能这样笼统地概括。他要把每个诗人的特殊、独个的美一一分辨出来。 具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样,避免泛论、概论这类高帽子、
13、空头大话。他会牢记诗人勃莱克的快语:“作概论就是傻瓜。”假如一位只会欣 赏本国诗的人要作概论,他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点。 他不能对整个本国诗尽职,因为也没法“超以象外,得其环中” ,有居高临远的观 点。 因此,说起中国诗的一般印象,意中就有外国人和外国诗在。这立场是比较 文学的。 (钱钟书谈中国诗开头部分) 答: 答案 要用比较文学的观点来谈中国诗(或谈中国诗要用比较文学的观点)。 11. 右面是“乡村学校从教三十年教师荣誉徽标”设计征集活动的一幅入围作品, 请写出除文字之外的构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,语句通顺,不 超过 80 字。(6 分) 答: 答案 (示例)徽标由蜡烛、书、田野组成,蜡烛象征老师的奉献精神,书象征 教育,田野象征乡村学校和希望。徽标寓意是乐于奉献的乡村教师传授知识,给 乡村带来希望。 解析 从“乡村学校从教三十年教师”的角度分析,构图要素有书、蜡烛、 田野等;从“乡村教师从教”的角度分析,书象征教育、教学,蜡烛象征老师以 及老师的奉献精神,田野象征乡村学校及希望;从整体寓意的角度分析,徽标体 现了乡村教师的奉献精神、教育给农村带来的希望等。