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1、课时练习 19 谈中国诗(第 1 课时) 对应学生用书 P37 时间：40 分钟 分值：40 分 基础达标 1下列加点字的注音无误的一项是(3 分)( ) A精髓(su) 无垠(yn) 荟萃(cu) 吞言咽理(y) B梵文(fn) 羡妒(xin) 单薄(bo) 轻鸢剪掠(yun) C犬吠(fi) 叫嚣(xio) 逍遥(yo) 一蹴而就(c) D颦蹙(pn) 洋溢(y) 归宿(s) 数见不鲜(sh) 答案 C 解析 A“咽”应读 yn。B.“梵”应读 fn，“薄”应读 b。D.“数”应 读 shu。 2下列各句中加点成语的使用，不正确的两项是(4 分)( ) A只要全体党员和干部带领群众“撸起袖
2、子加油干，一张蓝图绘到底” ，那 么全面实现小康的宏大目标就不会成为空中楼阁。 B问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下 文。 C每天早晨，集市上就涌来了购买海鲜的顾客，但货物虽多，数见不鲜，有 的鱼已经死亡多日了。 D娱乐圈风波一个接着一个。大明星大导演们离婚的事还没消停，师徒反目 成仇的闹剧又粉墨登场。 E你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威。 答案 CD 解析 A空中楼阁 ： 指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、 计划等。使用正确。B.回肠荡气： 形容文章、乐曲等十分动人。使用正确。C.数见 不鲜：本指对于常来之客，就不宰杀禽
3、兽招待。后指经常看见，并不新奇。望文 生义。 D.粉墨登场 ： 化装上台演戏， 今多借指登上政治舞台(含讥讽意)。 对象不当。 E. 拔木转石：拔下大树，转动巨石。形容力气极大。使用正确。 3下列各句中，没有语病的一项是(3 分)( ) A 谈中国诗一文是钱钟书先生的一篇讲稿，文中引用了许多古今中外经 典的诗句，均是信手拈来，自然贴切，充分论证了自己的观点。 B我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的谈中国诗或许 能引你走出陌生的境地。 C读完他的那篇散文，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感 染，使读者感到余味无穷，不忍释手。 D 中国的艺术和思想体构， 往往是飘飘凌云的空
4、中楼阁， 这因为中国人聪明， 流毒无穷的聪明。 答案 D 解析 A结构混乱，应为“文中引用的许多” 。B.主客颠倒，应为“比较 文学对于我们来说” 。C.“读者使读者”偷换主语，可删除“使读者” 。 4填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3 分)( ) 中国古代的文人墨客， 富贵贫贱， 通达潦倒， 欢喜哀愁， 离不开酒。 说魏晋南北朝的文人饮酒是隐逸中略带悲剧情调，那么唐朝文人饮酒更多的是放 浪和旷达。 唐代文人之醉酒， 有忘记现实痛苦的因素，更多的是壮 志豪情的抒发和对未来的展望。“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了 剑气，绣口一吐就成半个盛唐。”盛唐之盛，不仅在于锦绣繁华，满目
5、俊才， 也少不了诗情勃兴，酒气恣横。 有人说整个盛唐的诗歌都是由酒香酿成的。 A总是既然而/但是从而 B都如果/固然而且因此 C可是倘若那么既/所以 D却与其所以虽然反而/ 答案 B 解析 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。总是 ： 副词，表示一直如此， 经常如此/全是，都是。都：副词，表示总括。可是：连词，表转折/副词，真是， 实在是。却 ： 连词，表转折。处前后语境没有转折关系，排除 C、D 两项。既然 ： 连词，表示先提出前提，而后加以推论，常与“就”“也”“还”等配搭。如果： 表假设关系，常与“那么”“就”等搭配。处后有关联词“那么” ，应选与之搭 配的“如果” 。故选 B。 5
6、依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(3 分)( ) (1)建筑是凝固的诗： ； 。诗有古诗和现代诗，建筑也有古 今之分，泾渭分明。 (2)在 缓 缓 流 逝 的 时 间 长 河 中 ， 总 有 一 些 记 忆 像 卵 石 一 样 沉 淀 下 来， ， 。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的 卵石。 或神采飞扬，透着现代的气息 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫 着人们的心灵 改变着人生的轨迹 A B C D 答案 C 解析 第(1)段文字中需要填入的两句话，句是从“今”的角度说的，句 是从“古”的角度说的。横线后的内容提示“古”在前，“今”在后，所以第(1) 段文字的
7、横线处应选；第(2)段文字阐述记忆对人的影响，由“像卵石一样沉 淀下来”中的“沉淀”又与中的“压迫”相照应，且中“人们的心灵”和“人 生的轨迹”范围程度由小及大，故后两空顺序为。 阅读达标 阅读下面的文字，完成 69 题。(14 分) 据有几个文学史家的意见， 诗的发展是先有史诗， 次有戏剧诗， 最后有抒情诗。 中国诗可不然。中国没有史诗，中国人缺乏伏尔泰所谓“史诗头脑” ，中国最好的 戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后。纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国诗 里出现得异常之早。所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而 至崇高的境界， 以后就缺乏变化， 而且逐渐腐化。 这种现象在中国文
8、化里数见不鲜。 譬如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有“印象派”“后印象派” 那种“纯粹画”的作风 ； 中国的逻辑极为简陋，而辩证法的周到，足使黑格尔羡妒。 中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的百喻经说 一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往 是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。 贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾， 最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。中国诗是文艺欣 赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里 面的轻鸢剪掠。当然，一
9、篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。 可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗 心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。 不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些， 每把眉眼颦蹙。 外国的短诗贵乎尖刻斩截。 中国诗人要使你从 “易尽” 里望见了 “无 垠” 。 6对文中相关内容的理解，不恰当的一项是(3 分)( ) A中国诗歌讲究艺术上的精致，简短的诗也有悠远的意味。 B中国诗歌创作以篇幅短小见长，比较深奥，难于理解。 C中国诗的早熟有一定的弊端。 D押韵上的禁律是造成中国诗篇幅短的部分原因。
10、 答案 B 解析 中国诗歌以篇幅短小见长，但并不是深奥，难于理解，恰恰是“易尽” 而“无垠” ，即容易读完，但韵味悠长。 7根据文段内容，下列推断不恰当的一项是(3 分)( ) A形式与旨趣，相依更应相谐，诗歌创作如是，小说、散文又何尝不是？ B中国诗与西洋诗在创作思想上确有不同之处，读钱文可见一斑。 C中国诗人在精雕细刻中是否束缚了才智，值得人们思考，但确实也练就了 技艺。 D文段行文机巧：明扬中国诗歌之长处，暗讥西洋诗歌之短弊。 答案 D 解析 “明扬中国诗歌之长处，暗讥西洋诗歌之短弊”错，作者目的在于阐 明中国诗歌和西洋诗歌的不同，并没有评判二者的优劣。 8 这两段文字分别指出了中国诗哪
11、两个方面的特点？请简要加以概括。 (4 分) 答： 答案 (示例)抒情诗出现的早。篇幅短小但意味悠远。 解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。作答时，只要围绕中国诗的特 点找到关键句，如“中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后。纯粹的 抒情诗的精髓和峰极，在中国诗里出现得异常之早”“简短的诗可以有悠远的意 味”等，然后对其进行归纳整合即可。 9“鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子”运用了什么修辞手法？这句话的具体 含意是什么？(4 分) 答： 答案 (示例)运用了比喻的修辞手法。用“鞋子”“脚”分别比喻中国诗一篇 诗里不允许一字两次押韵的禁律和中国诗的篇幅，形象说明中国诗押韵禁律与篇 幅之间
12、相互制约、相互促成的关系。 解析 作答时，注重把握“鞋子和脚”之间的关系，分析“鞋子”“脚”代 表的意义；而代表的意义，在这个内容的前后，即“一篇诗里不许一字两次押韵 的禁律限制了中国诗的篇幅”和“诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要” 。 语言运用 10阅读下面的文字，用一句话概括出作者要表达的意思。(4 分) 什么是中国诗的一般印象呢？发这个问题的人一定是位外国读者，或者 是位能欣赏外国诗的中国读者。一个只读中国诗的人决不会发生这个问题。他能 辨别，他不能这样笼统地概括。他要把每个诗人的特殊、独个的美一一分辨出来。 具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，避免泛论、概论这类高帽子、
13、空头大话。他会牢记诗人勃莱克的快语：“作概论就是傻瓜。”假如一位只会欣 赏本国诗的人要作概论，他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点。 他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中” ，有居高临远的观 点。 因此，说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在。这立场是比较 文学的。 (钱钟书谈中国诗开头部分) 答： 答案 要用比较文学的观点来谈中国诗(或谈中国诗要用比较文学的观点)。 11. 右面是“乡村学校从教三十年教师荣誉徽标”设计征集活动的一幅入围作品， 请写出除文字之外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，语句通顺，不 超过 80 字。(6 分) 答： 答案 (示例)徽标由蜡烛、书、田野组成，蜡烛象征老师的奉献精神，书象征 教育，田野象征乡村学校和希望。徽标寓意是乐于奉献的乡村教师传授知识，给 乡村带来希望。 解析 从“乡村学校从教三十年教师”的角度分析，构图要素有书、蜡烛、 田野等；从“乡村教师从教”的角度分析，书象征教育、教学，蜡烛象征老师以 及老师的奉献精神，田野象征乡村学校及希望；从整体寓意的角度分析，徽标体 现了乡村教师的奉献精神、教育给农村带来的希望等。