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1、第三单元达标检测卷 时间：90 分钟满分：100 分 一、基础训练营 (34 分) 1读拼音，写词语。 (8 分) k n ch i m i y u l bi j ji w i k u guan lz n men li l i 2比一比，再组词。 (4 分) 乘（） 剩（） 等（） 待（） 宗（） 棕（） 刚（） 钢（） 3加上相同的偏旁组成新字再组词。(7 分) 4照样子写词语。 (6 分) (1)呜呜呜 _ _ _ (2)争先 恐后 _ _ _ (3)细嚼 慢咽 _ _ _ (4)盯(表示看的词 ) _ _ _ 5写出加点词的近义词和反义词。(6 分) (1)要是能坐下休息一会儿一定很舒服
2、 。()() (2) 年 轻 的 农 夫 细 心 地 用 木 片 拼 成 了 美 丽 的 木 地 板 。 ()()()() 6按要求写句子。 (3 分) (1)妈妈对我说：“今晚我要加班，会回来得晚一点。” 妈妈对我说，今晚她要加班，会回来得晚一点。(照样子，给句子 换个说法 ) 树对鸟儿说：“明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” _ (2)木地板舒展着身子。 (把句子写具体 ) _ (3)学了这几篇童话，深受教育。(用修改符号修改病句 ) 二、综合展示厅 (8 分) 7日积月累：补充句子。(4 分) (1)_ ，理不辩不明。 (2)有理走遍天下， _ 。 (3)_ ，万古胜负在于理。 以上三
3、句话告诉我们： _ 8. 相信同学们读过不少童话书。 写下你最喜欢的童话书的名字，并说 说你喜欢的理由。 (4 分) 例：乐乐喜欢安徒生童话 她说：“安徒生童话 给了我许多梦想， 并教会了我爱和善良。 ” 我喜欢 _ 我说：“_” 三、课本直通车 (11分) 9根据课文内容填写。 (7 分) (1)回忆那一定会很好，写出故事中种子的变化。 种子_ (2)牛的肚子里有 _个胃，前 _个胃是贮藏食物的，第 _个胃是管消化的。 10根据课文内容判断正误，对的打“”，错的打“”。(4 分) (1)去年的树讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事，让我们体会到 如何对待朋友，如何实现诺言。() (2)在牛肚子里旅
4、行这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定 能活着出来。 () (3)一块奶酪中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意 引诱小蚂蚁违反纪律。 () (4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。() 四、阅读检阅台 (22 分) 11课内阅读。 (10 分) 鸟儿向村子飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿(A)问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩 (B)回答说： “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。 ” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。(C) 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。(D)
5、(1)在文中的A、B 两处，各加一个词，表现人物说话时的神情。(2 分) A_ B_ (2)文中的两个“盯”字能换成“瞟”吗？为什么？(2 分) _ _ (3)读文中画“ ”的词语，理解选择： ()(2 分) A这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给灯火听的。 B这里强调“去年唱过的歌”是因为去年的歌更好听。 C这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给树听的，鸟儿要兑 现诺言。 (4)发挥想象，在文中的C、D 两处，补充鸟儿的心理活动。(4 分) C 处：_ D 处：_ 12课外阅读。 (12 分) _ 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连 好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“
6、我不能再捕猎了，得赶快想个 办法，我要饿死了。 ”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所 有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想 和它们作最后的告别。 ” 猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹， 便 一个一个地去看望豹。 鹿去了，山羊去了，野兔去了 乌龟()住得远，爬得又慢， ()落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地 上动物们的脚印都朝着一个方向只有进去的， 没有出来的。 乌龟 想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！ 我还是别去看它吧！ ” 躺在床上的豹听见门外
7、轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过 了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 (1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2 分) (2)在短文中的括号里选填适当的关联词。(2 分) 因为所以不但而且 (3)短文中共提到了六种动物， 分别是_、 _、 _、 _、_、_。(3 分) (4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找 出来画上“ ”。(2 分) (5)想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。 (3 分) _ _ _ 五、习作百花园 (25 分) 13在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们 之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。
8、铅笔橡皮 卷笔刀眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 树林虫子 小鸟小鸟荷叶 蝴蝶 参考答案：第三单元达标检测卷 一、1.砍柴 煤油 离别 急救 胃口 管理咱们 流泪 2示例：乘法剩下等候 等待祖宗 棕色刚才 钢铁 3扌 拼 拼命 接 接着 摇 摇晃 口 咱 咱们 喊 呼喊 吸 呼吸 4示例： (1)哗哗哗 嗡嗡嗡嘟嘟嘟 (2)七上八下声东击西天南地北 (3)东摇西晃甜言蜜语东拉西扯 (4)瞧 望 扫视 5(1)舒适 难受 (2)仔细 粗心 漂亮 丑陋 6(1)树对鸟儿说，明年春天请鸟儿再回来，还唱歌给他听。 (2)示例：木地板满意地舒展着身子。 (3)学了这几篇童话，深受教育。 二、7.(1)灯不拨不亮(
9、2)无理寸步难行 (3)一时强弱在于力待人处事要讲道理。 8示例：格林童话格林童话让我认识了很多可爱的人，也 学到了很多知识。 三、9.(1)大树 手推车椅子 木地板(2)四 三 四 10(1) (2) (3) (4) 四、11.(1)示例：急切地惋惜地 (2)示例：“盯”字用得好极了，不能换成“瞟”。“盯”能表 现出鸟儿看得专注，看得深情。而“瞟”往往带有轻蔑的味道。 (3)C (4)示例：我的好朋友，我终于找到你了！亲爱的朋友，我唱的 歌你都听见了吗？再见了，我的朋友。 12(1)示例：乌龟和豹 (2)因为 所以 (3)猴子 鹿 山羊 野兔 乌龟 豹 (4)通知所有的动物，就说我得了重病，
10、快要死了。让它们一个 个来看我，我想和它们作最后的告别。 (5)示例：乌龟离开后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。 五、13.思路点拨： 让笔下的动物、物品开口说话。无论是动物， 还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、 会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的 神态、动作、语言、思想安在动物或物品身上。 用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸 张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的 色彩。用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的 欢迎。 抓住特点让童话故事合情合理。 准确把握动物或物品的特点是 编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘 玩水，它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙， 而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人 读了也难以接受。 例文略。