《浙江专版2020版高考语文一轮复习专题五扩展语句练习含解析2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江专版2020版高考语文一轮复习专题五扩展语句练习含解析2.pdf（15页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、扩展语句扩展语句 1(2017浙江高考)根据下面的诗句，描写一个场景。要求：运用第三人称，有心 理描写；语言连贯、准确、生动；不少于 100 个字。 小路上， 有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁， 数回一 个童年。 答： 解析 ： 本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动的能力。本题用一首小诗设置 了一个情境， 要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于 100 字的场景， 并且要有人物 “他”的心理描写。小诗中提到的场景要素：小路、十八台阶、月光、蚂蚁；人物是“我” ， 但在描写场景的时候需要转换成“他” ；人物的活动是：坐在台阶上数蚂蚁；人物的心理主 要是
2、“数回一个童年” 。从人物的心理可以推断出人物此时有些迷惘等。结合以上几点，写 成一段连贯的话即可。 参考答案 ： 沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？ 成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上 爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士” ，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多 梦的童年。 2(2012浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞 方法。(不超过 60 字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答： 解析 ： 考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的 限制下创设具
3、体的语境。在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身 的特点相吻合。此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过 60 字。 参考答案 ： 深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶 一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。 3(2014四川高考)请紧扣下面画线句的观点，结合论语或三国演义的有关 内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于 60 字。 “和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。 解析 ： 首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话 ； 其次，要结合论语或三国 演义来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言
4、要连贯、生动、鲜明，注意字数要 求。 参考答案 ： (示例一)论语中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而 不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴 含了仁爱和谐的尚和精神。 (示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平 安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。 4(2013天津高考)阅读春暖花开歌词片段，按要求作答。 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时
5、澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限 60 字内。 答： 解析 ： “风儿吹来” 可以用补充附加成分的方法扩展， 如风吹来之后的情景是什么样的， 可以进行一番描写和渲染，草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容。 参考答案 ： 柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、 花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白。 从全国各地近几年高考扩展语句题考查情况来看， 扩展语句属于冷考点。 但在冷寂多年 后，扩展语句的考查又登上 2017 年浙江高考的舞台。冷考点不再“冷” ，需要我
6、们在备考时 明确以下几个问题： 1.考查能力是什么？ 主要考查想象、 联想和语言表 达能力，要求想象合理、语言 生动，运用恰当的修辞手法。 2.考 查 题 型 有 哪 些？ 主要考查诗意素描 型，连词成文型、补 写续写型也偶有出 3.考题特点是什么？ 题目综合性强，有的与仿写句式相结 合，有的与简明、连贯、得体融合， 有的与应用文写作结合，有的与修辞 手法运用结合，有的与图表结合。 现。 一、明确扩展语句的 4 大题型 “扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。这 种题型侧重考查学生的联想和想象能力， 要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情 境， 把一个
7、较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段， 有时也会要求把一组词语 扩展成一句话或一段话。 提供的语句语体色彩不同或提出的扩展要求不同， 那么答题方法也 不一样。如属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体 ； 属议论性的扩展，一般要求具体、 明确、清楚。目前高考主要倾向于考查以下 4 大题型： 连词成文型 “连词成文型”扩展就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词 语包含在内。 有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话 ； 有的要求运用一定的修辞手法， 在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。 解题方略 第一步，要看清题目要求，把握题目中的有效信息。题目要求的词语都
8、要用到，不能偷 换、遗漏或更改。 第二步，要明确需要串联的几个词语的意义，注意几个词语之间的关系，准确使用词语 构造恰当的语境、营造恰当的氛围。 第三步， 扩展后的句子和语段表意要清楚明白， 在语意上要符合逻辑， 要有实在的意义。 第四步，自我检查，通读所扩展的文段，确保言通、字顺、意明，且符合字数要求。 应用体验 1运用下面的词语，写一段借景抒情的文字。要求：至少运用两种修辞手法；不 少于 100 字。 考试后 黄昏 鸣蝉 审题要仔细 题目要求思维方向 运用这 3 个词 语写一段借景 抒情的文字 探究词语特点及词语之间的联系， 这 3 个词语中 “考试后” 表示特定的场景， “黄昏”表示时间
9、，“鸣蝉”表示外界的环境。同时一定要理清这三个词语 间的联系。语段要求运用借景抒情的手法，那么“黄昏”“鸣蝉”就是外界 的景，而“考试后”决定了要抒发的情。 至少运用两种 修辞手法 答题时切记要使用至少两种修辞手法，一般比较常见的修辞手法有：比喻、 拟人、排比、反问、引用等。通过修辞的运用使人物变得生动形象。 不少于 100 字 主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不够生动，或因书写潦草等 原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题， 建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊 写到答题纸上。 答： 参考答案 ： 考试后，我漫步在林荫道上，任
10、微风轻拂我的脸颊，送上清凉的抚慰。已近 黄昏，夕阳却还像一个顽皮的孩子流连天边，校园依然一片明丽。缕缕霞光穿过香樟树参差 的叶缝，撒下一地碎金。树荫里，鸣蝉在快乐地吟唱，响亮而富有节奏感，我也不禁哼起了 小曲儿 2以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一 种情感。要求：有心理描写；至少运用两种修辞手法；有意境；不少于 120 字。 答： 解析 ： 题干要求“以我夕阳河水远山四个意象为必要元素，描写一个 场景，表达一种情感” ，要求“有心理描写”“至少运用两种修辞手法”“有意境”等。首 先要注意“场景”的要求，要有一定的观察顺序，要体现出场景的特点，同时要注意描写
11、时 的一些具体要求，即要有“我”的心理描写，要注意运用修辞。 参考答案 ： 夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和，河水平缓 而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光 ； 远山如黛，蜿蜒起伏， 它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。坐在这金色斜晖里，望着眼 前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉悦：生命如此静好！ 诗意素描型 这种题型一般指对古诗名句的扩写， 要求考生根据自己对诗句的理解， 对题目中所给句 子进行情景式扩展或赏析式扩展。简单地说，就是把诗句改成散文。当然，原诗句的格调、 主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想
12、象。此类题以扩展写景句居多，与“题型 一 连词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。 解题方略 第一步，审读题干，明确要求。 第二步，把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景。 第三步，组织语言进行扩展描写。 “诗意素描型” 扩展题的答案往往以描述性的语言形式呈现， 组织语言时应适当地运用 相应的修辞手法，使写出的句子形象生动，富有意趣。 应用体验 3 请你用形象的语言描述 “竹露滴清响” 这一诗句的优美意境， 至少运用两种修辞手法， 不少于 60 字。 审题要仔细 题目要求思维方向 用形象的语言描述“竹露滴清 响”这一诗句的优美意境 首先要创设一个场景，
13、确定时间、地点，根据“露水”推知， 应当是早晨或者夜晚，根据“竹子”推知，应当是在树林或 者庭院；然后抓住主要意象“竹子”“露水”进行描绘；最 后注意营造一种优美宁静的意境。 至少运用两种修辞手法 在描述的过程中运用至少两种修辞手法，一般比喻、拟人、 排比等比较常用。 不少于 60 字字数要符合要求 答： 参考答案 ： 夏日的夜晚，微风轻拂，窗外的竹林在月光下身姿袅娜，那竹叶如裙裾般轻 轻摇曳，滴滴露水从竹叶上滑落，发出滴滴答答的脆响，更显出夜的幽深宁静。微风过处， 送来竹的缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。 4请展开想象，将下面诗中画波浪线的句子改写成散文片段。要求：描写视听结合， 语言生
14、动形象，至少运用一种修辞手法，不少于 100 字。 苏堤清明即事 梨花风起正清明，游子寻春半出城。 日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 答： 解析 ： 这首诗前两句写西湖春景和游春的热闹场面。后两句说日暮人散以后，景色更加 幽美，那些爱赶热闹的人既然不知道欣赏，只好让给飞回来的黄莺享受去了。扩展时抓住诗 歌的意象“日暮”“笙歌”“杨柳”“流莺”展开想象，注意描写视听结合，语言生动形象， 至少运用一种修辞，不少于 100 字等要求。 参考答案 ： 白天的笙歌鼎沸、鼓吹喧天的热闹随着游人的散去而重归静寂。此时，被压 抑了一天的黄莺们又成了万株杨柳的主人， 它们扇动着翅膀飞来飞去， 亮起细嫩的喉咙唱出
15、 心中的欢乐。听吧，那轻烟初笼的万株杨柳树林里，正演奏着一支胜利者的乐曲。 补写续写型 补写续写型，就是给出部分语句，要求考生对其进行补充或续写的扩展方式。补写，一 是补充单句使其成分扩展， 二是补充某个文段的开头一句使其内容扩展， 三是补充段中一句 (几句)使其内容扩展。续写，多为续写后面的部分或结尾一句(几句)，使其内容扩展。 解题方略 第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。 第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口， 搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。 第三步，进行合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情 色彩
16、等符合要求。 要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。 要注意避免只顾形式不顾内容， 或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。 第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。 应用体验 5(2015湖南高考)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。100 字 左右。 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼， 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 审题要仔细 题目要求思维方向 根据首尾语句，发 挥想象，有创意地 补写中间一段文字 题目要求根据首尾语句展开想象，补写句子。首句“苍天有裂”“苍生 有苦”表明社会混乱，老
17、百姓处在水深火热之中 ； 尾句“人们载歌载舞” 表明社会安定，老百姓过上了幸福的生活。中间补写的内容应是治理社 会的措施或过程。要注意语言风格的协调一致 100 字左右注意字数限制 参考答案 ： 女娲端坐于云间，双手合十，凝神静气，聚天地万物之正气，凝结五彩之石 以补苍天，顿时天呼地应，熊咆虎吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。正气凝结越快，苍 天裂痕愈大，最后关头，女娲用银河之心堵住裂口，天地澄澈。 6(2013四川高考)请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人， 续写下面的话。 要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问修辞手法；语意连贯， 内容充实；60100 字。
18、即使在最恶劣的境遇中， 人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量， 这就是苦难带给人生的 意义。 解析：本题的题目要求是：任选一人，续写，紧扣首句观点，符合所选人物的境遇，运 用排比和反问两种修辞手法， 字数在 60100 之间。 首先明确题目所提供句子的主要内容是 苦难让人拥有一种不可剥夺的精神力量 ； 然后再结合所选人物并以此为中心，合理想象，进 行续写、扩写；最后检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病。 参考答案：(示例一)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作 的激情 ； 绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著， 这难道不
19、是苦难带给他的人生意义吗？ (示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想 ； 恋人远离，却不曾消逝心中的激情 ； 耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢 乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ (示例三)大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨， 饱尝童工的劳苦与屈辱， 历经世俗的 狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？ 话题(或主题，或中心)阐发型 “话题阐发型”就是提供话题或对象，规定某种情境，以某一词语、句子为重点，利用 主题词或主题句进行扩展。 解题方略 一、紧扣主题词、中心句，特别要注意不能脱离主题。 二、要注
20、意场景的要求，切合场景气氛 ； 要准确运用提供的修辞手法，以对主题表达起 到锦上添花的作用。 三、要运用发散思维，由主题词联想出相应的事例、画面、场景。写出的答案要中心明 确，内容丰富具体。 应用体验 7请选择一个有代表性的物象，围绕“思乡”主题，写一段以描写、抒情为主的文字。 要求：至少使用一种修辞手法；不少于 100 字。 审题要仔细 题目要求思维方向 选择一个有代表性的物 象，围绕“思乡”主题， 写一段以描写、 抒情为主 的文字 先选定一个具有代表性的物象，可以让其做主语。再结合给定的 主题 “思乡” 这个情境进行联想， 可以选择典型意象如 “明月” “家 乡的竹林”“屋前的枯藤”等具有
21、故乡意味的事物，选择其中一 两个重点意象来拓展想象，表达思乡之情。 至少使用一种修辞手法 根据题干要求的“至少使用一种修辞手法” ，可运用比较常见的修 辞手法，如“比喻、拟人、夸张”等，使语言富有文采。 不少于 100 字注意字数要求。 答： 参考答案 ： 故乡的天井，是房子和房子之间一小片自由又明亮的天空。晴天，天井石板 缝里的小草，因为阳光而透出新绿，一株株抖擞精神，雀跃起来。雨天里，急骤或舒缓的雨 水从高高的屋檐落下， 一如串串晶莹的珍珠， 在青石板上铺开或飞溅。 天井是游子们的牵挂， 曾有多少缕阳光、多少个雨点，洒落在江南游子的心里，还有多少蟋蟀和知了，用它们美妙 的歌声作为背景音乐，
22、点缀过游子童年的梦想。 8.根据右面的摄影作品，写一段以“父爱”为主题的短文。 要求： 从父亲或者孩子的视角来写 ； 语言生动，至少使用一种修 辞手法；运用虚实结合的手法；不超过 100 字。 答： 解析 ： 本题考查语言表达连贯、准确、生动的能力。写作时须重点抓住构图要素“郊外、 花草、父子、风车”等，将“男孩坐在父亲的自行车后座玩风车”这一主要事件拉长，补充 相关细节。修辞须准确，画面宜温馨，虚实有要求，字数有限制。 参考答案 ： 阳光明媚的郊外。自行车后座的男孩看着嗖嗖地旋转不停的风车，额头紧贴 着父亲如山的脊背，正咧嘴微笑，满脸荡漾着快乐。看着如此温馨的场景，恍惚间，风车仿 佛在我的记
23、忆深处慢慢地旋转，转出一幅优美的画卷，画卷里流淌着深深的父爱！ 二、警惕扩展语句的 4 大失误 题目考生答案失误原因满分答案 1.根据以下规 定的情景，以 “起跑线”为 另起炉灶 该生改变了原句的本 意，甚至丢开原句，自 (情景一)青年时 期是一个人独自跋涉 于人生道路的起跑 己乱写一通。 不合情景 该生扩展之后的答案语 句与规定的语境“人生 某阶段”不相符。 偏离话题 该生没有把握扩展的重 点，偏离了话题，写成 了运动员，与题干的 “以起跑线为重点” 大相径庭。 重点，分别扩 展成一段话。 每段不少于 30 个字。 情景一：人生 某阶段 情景二：田径 场上 缺乏意蕴 该答案形式上和内容上 都
24、符合扩展的要求，但 整个扩展的内容缺乏意 蕴，让人难以理解，并 且语意欠连贯。 线，青年时期的奋斗 将给你的人生涂上一 层绚丽的色彩，青年 时期的荒唐带给你的 只能是苦涩的伤感。 (情景二)田径场上， 运动员们在起跑线前 跃跃欲试，那洁白的 起跑线好像张开它动 人的笑脸，给每一个 运动员鼓劲、加油。 2.请根据王维 的诗句“竹喧 归浣女”写一 个场景。要求： 想象合理； 语言生动； 不超过 50 字。 缺乏意蕴 答案虽然扣住了三个关 键词，但语言欠生动， 没有使用修辞手法，缺 乏意蕴，并且字数也少。 洗完衣服的少女 们拎着水桶，踏着月 色，从婆娑的竹林间 穿过，伴着银铃般的 笑声，叽叽喳喳地打
25、 闹着归来。 “扩展语句题”配套检测 题组一 连词成文型 1 下面是与 “丝绸之路” 有关的几个关键词， 请充分发挥想象， 以 “丝绸之路” 为中心， 用所给的关键词(顺序可以变)写一段有文采有意蕴的话，不少于 100 字。 精神 古迹 文明 敦煌 楼兰 古国 亚洲 欧洲 非洲 答： 解析 ： 分析词语的外延与内涵之间的联系，想象成画面场景，分析确定思想观点。不能 简单地把扩展语句理解为是对词意的解释， 以致不分主次， 没有抓住扩展的中心， 盲目扩展， 不能保持文气一致。 参考答案：丝绸之路犹如一条彩带，鲜艳、夺目；犹如一条静静的河流，从容、满足。 将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在一起，促进
26、了东西方文化的交流。在绵延的丝绸古道 上，遗留下了大量的文明古迹，如举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，它们默默地坚守着， 传达给人们的是超越国界和民族差异的精神共鸣。 2余光中在听听那冷雨中写道 ： “杏花，春雨，江南。只要仓颉的灵感不灭， 美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天 地。”“杏花”“春雨”“江南”给你怎样的联想？请运用“杏花”“春雨”“江南”三个 词语写一段情景交融的文字，至少运用两种修辞手法，100 字左右。 答： 解析 ： 考生看到“杏花”“春雨”“江南”这三个词，定会有许多想象，题目就是要求 考生借助一定的修辞手法， 用三个词语写一段情景
27、交融的文字。 这三个词已经暗含的要求是 写春天，因此景物描写要符合时令、地域特点，意境优美。 参考答案 ： 我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。又是一场春雨，如丝般落在泛 着氤氲水汽的湖面。这天地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。青石板铺就的路面，一直延伸 向远方，空气中分明还有杏花的丝丝甜香。难怪白乐天有词云：能不忆江南？ 3请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求语意连贯，有一定 的文采，所选词语必须出现在语段中，不少于 50 字。 词语：泪水 疲惫 欢笑 执着 超越 感伤 关键词： 正文： 解析 ： 先选择三个词语，分析词语之间的关系，然后运用这三个词语对自己的高三生活
28、进行描写、抒情。语意连贯，语言具有文采，不少于 50 字。 参考答案：(关键词)疲惫 执着 超越 (正文)泪水和着汗水，星光伴着曙光。虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相 信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。高三，我将微笑着与你同行！ 4运用下面所给的词语，发挥想象和联想，写一段兼有描写和抒情的文字，要求至少 使用一种修辞手法，不少于 70 字。 江南 小巷 悠闲 宁静 答： 解析 ： 题目就是要求考生运用“江南”“小巷”“悠闲”“宁静”这四个词语，借助想 象和联想，写一段情景交融的文字。这四个词已经暗含写作的地点和情境，因此景物描写要 符合地域特点，意境优美。 参考答案
29、： 江南的小巷，又深又长，曲曲折折，半天走不到头，静到可以清晰地听到自 己的足音。她是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画，是城市喧嚣扰 攘中的洞天幽境。小巷的动人处就是她无比的悠闲，负手行吟于小巷之中，你的心情就会变 得平和而宁静。那种澄明如水的气氛，笼罩一切又净化一切，使人怡然自得，物我两忘。 题组二 诗意素描型 5根据下面的诗句，描写一个场景。要求：用第三人称，有拟人的修辞手法；语 言连贯、准确、生动；不少于 100 字。 我多么希望/有一个门口/早晨/阳光照在草上 答： 解析 ： 考生首先要正确审题，“根据下面的诗句，描写一个场景”指不能脱离所给定的 诗句，不能“另搞一
30、套” 。其次要注意题干要求，扩写的内容要“用第三人称，有拟人的修 辞手法” ， 且 “不少于 100 字” 。 最后要仔细阅读题目所给的诗句， 要对每一句诗进行 “扩展” ， 如“门口” ，可写是怎样的门口，可以加入景物描写；“阳光照在草上”可写怎样的阳光照 在怎样的草上；看到这些景象人物的心里想到了什么。 参考答案 ： 他把门打开，请进早晨的第一缕阳光，迎进柔和的清风，他静静地靠在低矮 的门口，看着露水从草尖轻轻地滑落，听着花开的声音，偶尔听着风“簌簌”地吹过门前的 树， 看着叶子向他点头致意， 轻快地招手。 此刻， 他多么希望自己是那空中自由飞翔的燕子。 6某出版社准备出版一册陶诗画意 ，
31、请你为陶渊明杂诗十二首(其二)中的“风 来入房户，夜中枕席冷”构思画面内容。要求：想象合理，语言生动，50 字左右。 答： 解析 ： 题干中所给的诗句既是扩展的提示句，又是扩展的中心句。在答题时要展开丰富 的想象，要把诗句的意境扩展开来。 参考答案 ： 冷风穿窗而入，枕席生凉，薄薄的被衾，难敌寒意。诗人披衣坐起，喟然长 叹，瘦削的身影像一幅孤寂的剪贴画，长夜漫漫 7根据下面的小诗，描写一个场景。要求 ： 运用第一人称，有心理描写 ； 语言连贯、 准确、生动；不少于 100 字。 在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放 答： 解析 ： 诗句中“在家”和“离家之后”形成对比，可以以
32、“离家”为立足点，运用心理 描写的手法联想在家的情景，这时可以加入人称。注重描写情景的诗意美。 参考答案 ： 冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。想自己离家数载，远途跋涉，四处漂 泊， 不禁悲从中来， 思乡之愁不知何处安放！月影朦胧之中， 似乎看到家乡窗外的那片桃林， 轻叶浅语，桃之夭夭，那一朵笑靥如粉，氤氲了无限的相思。桃花开处，终是我归乡的港 湾 8请根据唐人张敬忠边词中的诗句“即今河畔冰开日，正是长安花落时” ，发挥想 象，写一段文字，要求做到情景交融，70 字左右。 答： 解析 ： 本题是鉴赏理解型语句扩展题。要结合诗题“边词”解读诗句的含意，准确表达 出诗句描摹的情景中所蕴含的情感，方
33、可做到情景交融；注意字数限制。 参考答案：在荒寒的边地，河冰刚刚解冻，春天的脚步声虽已隐约可闻，春天的身影、 春天的色彩却仍然未能望见 ； 而此时的长安早已春意阑珊。边地的春天来得好迟呀，不由得 引起守边将士对长安的深深怀念。 题组三 补写续写型 9唐诗以其美的意境、美的形象、美的情趣使古往今来难以计数的读者为之倾倒。唐 诗中，哪一句最打动你的心灵，引起你的共鸣？请从以下三句中任选一句作为开头，用动情 的笔墨把它抒写出来。 唐朝的离别苦。唐朝的诗人清高。唐朝的月明。 要求：至少运用两种修辞手法；结合相关诗句；不少于 100 字。 答： 解析 ： 传统文化中的唐诗与语言表达训练结合起来，答题时要
34、找准相应的诗句，至少运 用两种修辞手法，常见的有比喻、比拟、夸张、借代、排比，等等。如 ： “劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”写尽了离别苦。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”展现的是清高 ； “春江潮水连海平，海上明月共潮生”描绘的是月明。最后注意字数要求，不少于 100 字。 参考答案 ： 唐朝的离别苦。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”灞桥的水涓涓地 流，流不断多情柳的影子。木兰轻舟，已理棹催发，离愁化成昨夜的一场秋雨，添得江水流 不尽。折尽柳条留不住的，是伊人的脚步 ； 挽断罗衣留不住的，还有岁月的裙袂。一曲离歌， 两行泪水，君向潇湘我向秦。都说西出阳关无故人，何地再逢君呵？ 唐
35、朝的诗人清高。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”一壶酒，一把剑，一 轮残月。一路狂舞，一路豪饮，一路吐胸怀。舞出一颗盛唐的剑胆，饮出一位诗坛的谪仙。 醉卧长安，天子难寻，不是粉饰，不为虚名。喜笑悲歌气傲然，九万里风鹏正举。沧海一声 笑，磊落两袖风。散发弄扁舟，踏遍故国河山，一生哪肯摧眉折腰？ 唐朝的月明。“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”不知谁在春江花月夜里，第一 个望见了月亮，从此皎洁的月，夜夜照亮无寐人的寂寥。床前的明月光如霜似露，永远铺在 游子心头。月是思妇的牵挂，在捣衣声声中，夜夜减清辉。月是孤独人的酒友，徘徊着与举 杯者对影成三人。 10请发挥想象，在横线上续写三句话，构成语
36、意连贯的排比段。要求 ： 三句话分别 以城市(或乡村)中的具体的人或物为描写对象；意境与风格要前后统一。 大雪抱住了城市(或乡 村 )， ， ， 。 解析 ： 此题自由度比较大。题干只是提供了一个开头，只要循着这个思路选物象，补写 有意境、构成排比的句子即可。 参考答案 ： 抱住了一扇深夜还亮着微光的窗棂 抱住了一个拾荒老人在地下通道蜷缩成 一团的梦 抱住了一对在十字路口依依不舍的情侣 11请以下面的句子开头，续写一段话。要求 ： 至少使用两种修辞手法 ； 语言连贯、 准确、生动；不少于 150 字。 秋，就像一位个性十足的画家， 解析 ： 这道题考查语言表达能力。描写性的语句中最容易使用的修
37、辞手法是比喻、拟人 和排比。如已经出现的句子说秋像画家，可以采用拟人的手法，写“他画出了成熟之时金黄 的田野， 他画出了落叶飘零的树林， 他画出了” ， 这样既有排比的手法， 也有拟人的手法。 参考答案 ： 秋，就像一位个性十足的画家，他把银杏染成金色，把枫叶涂成红色，给小 草抹上黄色，乍一看，满世界金色流动，红色燃烧。他还不满意，便轻轻吹口气，一下子把 所有树叶都变成了灵巧的蝴蝶，“哗啦啦”地陆续从树上徐徐飘落。这下，所有色彩都在空 中飞舞，仿佛充满了活力，人们都被这极富有诗情画意的场面惊呆了，他们纷纷扔下手里的 工作，走出家门，投进大自然的怀抱。 12请从诸葛亮、文天祥或谭嗣同中任选一人，
38、续写下面的话。要求 ： 紧扣首句观点， 符合所选人物境遇；至少运用一种修辞手法，引用与人物有关的一句诗；语意连贯，内 容充实；不少于 60 字。 忠诚是一种信念、一种品质、一种追求。 解析 ： 这道题考查语言表达能力。紧扣首句观点，从诸葛亮、文天祥或谭嗣同中任选一 个自己比较熟悉的人物，结合他们的事例对信念、品质、追求进行续写。同时要符合题目要 求“至少运用一种修辞手法，引用与人物有关的一句诗”“不少于 60 字” 。 参考答案 ： (示例一)诸葛亮为匡扶汉室，剿灭汉贼，鞠躬尽瘁，死而后已。其功绩可追 伊尹周公，其执着可比屈子贾生，其人格可与日月争辉。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣 心”便是其
39、忠诚的见证。 (示例二)文天祥面对风雨飘摇的南宋王朝，以扶大厦之将倾的勇气起兵勤王，以“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”回应了敌人的诱降，其凛然正气如擎天利剑，令敌人胆寒。 (示例三)谭嗣同面对清政府的屠刀，高唱着“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪 言，勇敢地用死亡表达了自己对变法事业的忠诚。有人说他是傻子，然而，如果中国没有这 样的许许多多的傻子，又何来国民的觉醒？ 题组四 话题阐发型 13学校运动会期间举行短视频评选活动，假设你有作品入选，请将你拍摄的短视频用 生动的语言描述出来，并说说你的感悟。要求：描述某个特定的情境(跑步、跳远、跳高 任选一个)；至少用一种修辞；不少于 100
40、字。 答： 解析：本题属于话题扩展型，给定的情境是从“跑步”“跳远”“跳高”中任选一个， 并对短视频进行生动描述。解答此题，先用生动语言描述选定的情境，文段最后还要说出自 己的感悟，同时还要注意运用一种修辞手法，字数不少于 100 字等要求。 参考答案 ： (示例一)枪响的那一秒，他如离弦之箭，向前飞奔。对手是强劲的，但他毫 不畏惧，双拳紧握，手臂奋力摆动，身上的每一块肌肉都在拼搏着。伴随着此起彼伏的呐喊 声， 兴奋和激动如同决了堤的洪水， 哗啦啦地从他的内心倾泻出来。 奔跑的姿态是一种力量， 更是一种自信。(示例二)只见他弓着腰，双手紧握拳头，两眼盯着前方。突然，他猛一甩头， 迈开大步，一阵
41、离弦之箭似的助跑，速度愈来愈快，转眼就到达了踩板处。猛地一跃，两腿 向前伸展，空中的走步表演划出了一道弧线，落地的瞬间，触到了柔软的沙。留在沙坑中的 脚印，是他辛苦训练的印证。 14.请根据丰子恺先生的燕归人未归这幅画，围绕“等待”描写一 个场景。要求 ： 想象合理；运用两种修辞手法；不超过 100 字。 答： 解析 ： 解答此类题目，要仔细观察图画。图画中，一位女子倚靠着栏 杆，栏杆外，柳枝下垂，有两只燕子飞过，这些表明图画中的季节是春天。场景的主角是女 子，女子的主要活动是“等待” ，且此处的“等待” ，应该是女子的一种心理活动状态。描写 时要注意修辞手法和字数的要求。 参考答案 ： 柳丝
42、舞动着柔美的腰肢，燕子呢喃着飞回了旧家。成双成对的燕子在柳枝间 轻盈地跃动，如欢快的音符。一个女子凭栏凝神远望，等待着归人 ： 远方的亲人啊，你何时 才能像燕子一样，被春风唤回到我的窗前呢？ 15请你从下列作家陈忠实、路遥、莫言、余秋雨、史铁生的作品中任选一篇或一 部，写一段评价性或感受性的文字。要求：至少运用一种修辞手法；不少于 100 字。 答： 解析 ： 本题考查对作品进行个性化阅读和语言表达准确的能力。要写好一段评价性或感 受性的文字， 就必须对题干所列举的作家的作品有所阅读并有自己的思考和感悟， 这也是此 题的意义所在。 参考答案 ： 白鹿原是一个整体性的世界，自足的世界，饱满丰富的
43、世界，更是一个 映照我们民族灵魂的世界。说它是民族灵魂的一面镜子，并不过分。对一部长篇小说而言， 它是否具有全景性、史诗性，不仅在于它展现的外在场景有多大，时间跨度有多长，牵涉的 头绪有多广，主要还在于它本身是否浓缩了一个庞大生命，是否隐括了生活的内在节奏，它 的血脉、 筋络、 骨骼以至整个肌体， 是否具有一种强力和辐射力。 白鹿原 正是以这种凝重、 浑厚的风范跻身于我国当代杰出的长篇小说的行列。 16以“雾霭”为话题，扩展语句，写一段描述性文字。 要求：运用两种以上的修辞手法；语言连贯、准确、生动；不少于 100 字。 答： 解析 ： 本题考查扩展语句的能力。由题干中“一段描述性文字”可知应运用描写的表达 方式对景物和场景进行刻画 ； 运用两种以上的修辞手法，一般以比喻、排比、夸张、拟人为 多。同时要注意语言表达简明、生动。 参考答案 ： 像轻纱，像烟岚，像云彩 ； 挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。 一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦 胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在人 们脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微 醺。