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1、现 代 远 程 教 育 中 学 习 者 的 相 关 标 准,摘 要 与学习者相关的三个规范：学习者模型，学生身份标识，学力定义。提出了存在的问题和下一步工作。 关键词 现代远程教育标准，学习者模型，学生身份标识，学力定义，信息模型。,DLTS-11学习者模型 IEEE1484.2 DLTS-13学生身份标识 IEEE1484.13 DLTS-14学力定义 IEEE1484.20,图1 IEEE 的学习者模型,1484.2的 PAPI第7版 学习者模型的六大部分信息：（如图1）,学习者个人信息 主要与管理有关的个人信息。这类信息包含个人隐私。 学习者关系信息 是描述学习者与其它用户（如老师、代理
2、人和其它学习者）的关系信息。 学习者安全信息 是有关学习者安全凭证（例如密码、询问/回复，私钥、公钥）的信息。 学习者偏好信息 描述人机交互的参数设置。 学习者绩效信息 与学习者的简历、当前工作或以后目标有关的信息。 学习者作品集信息 是学习者的代表性作品及相关证明的集合。,图2 改进后的学习者模型,经过分析我国的实际情况后 增加的两部分信息（如图2）,学习者学业信息 是与学习者的学习相关的一些简要信息。 学习者管理信息 是关于学习者的简要管理信息。,图3 学生身份标识模型,例如：中国.华南理工.计算机系.1999.001班.张月.学号| 此例包含7个标识符段，“.”为分隔符，“|” 为结束符
3、。,学生身份标识模型,学生身份标识 对应唯一的学习者的标识，由多个标识符段组成； 标识符段 学生身份标识的基本组成单元，由抽象字符集中的字符组成； 分隔符 用于分隔两个标识符段的专用符号（不能用组成标识符段的字符），是实现时定义的，建议采用.号； 结束符 学生身份标识的最后一个符号。结束符的出现，表示一个完整学生身份标识的终结。结束符也是实现时定义的，建议采用 |号。,图4 学力信息概念模型, 高级程序员 CS_128 学科 计算机 . 中国人民共和国 , CS_128 VC、操作系统 已经通过国家统考 上机操作 ,学力定义信息概念模型,其他扩展信息： 该类信息主要是对学力整体的描述。它的存在
4、能够使用户更好地了解学力。这部分主要是元数据的扩展，如学力之间的关系、对学力的注释等。 学力内容信息： 具体描述学力的详细信息，是学力不可缺少的内容，包含： 1) 标识信息：唯一地标识学力的信息。用于准确地区分学力，以及在系统中方便地对其进行引用。主要有标识符、标题、版本和目录条。 2) 定义信息：该信息详细地对学力进行定义，描述学力代表的能力水平。主要有定义描述、应用条件、水平和水平规范。 3) 有效性信息：该信息用于判断当前使用的学力是否有效。它给出了判断学力有效性所必要的信息。主要包含的内容有效日期、有效覆盖、创建者、核对方法和有权认证机构。 学力认证信息： 具体描述如何对学力水平进行认
5、证和认证结果。主要包含认证的方法和认证的数据规范。,图5 学习者相关信息的系统模型,学习者实体的学习过程（与学习者有关的）,注册：学习者实体发出注册请求，管理系统根据学习者提供的信息，基于学习者模型规范生成标准的学习者信息(个人信息、管理信息等)；再签发学生身份标识，存入信息库中。 学习：在登录学习系统时，需要调用安全信息；在学习过程中，需要与指导系统交互偏好信息，同时可能产生作品集信息。 成绩评估：学习者的行为经过评价，绩效信息作为评价的结果，被存入学习者记录中。 学力认定：当学习者的绩效经过评估，达到预定的学力标准时，认证系统则将相应的认证结果存入学习者记录中。,问题：,如何从大量的实际学习者信息中提取PAPI学习者信息？ 在学力定义信息模型中是否需要引入水平信息？,建立原型系统，以实践来验证和修改学习者相关规范。 建立演示系统,以演示规范的应用。,下一步的工作：,谢 谢!,