2019年高考语文二轮复习专题14辨析或修改语病测含解析20190428135.pdf

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1、1 辨析修改语病 时间 _ 班级 _ 学号 _ 得分 _ （时间： 30 分值： 30） 一、 【2019 届炎德英才大联考湖南师大附中高三月考五】阅读下面的文字，完成小题。（5 分） 陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的 _。在当代中国，无论东西南北，都能_找到“桃花源”。人们对理想家园不同的理解认知 折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。 陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建功立业？他一上任就在自己从政的小舞台上 _地搞改革，却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。陶渊

2、明大怒：“我安能为五斗米 折腰？”连夜罢官而去。从此，他就这样一直在乡下读书、思考、种地。终于在他弃彭泽令回家16 年后的 57 岁时写成 _的桃花源记 。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求；他 不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断地去寻找；他不是专门的哲学家，却给出 了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们得到解脱。如果真要说专业的话，陶渊明只是一个诗人，他 开创了田园诗派，用美来净化人们的心灵。（） 17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A空中楼阁顺藤摸瓜大张旗鼓脍炙人口 B海市蜃楼按图索骥大刀阔斧脍炙人口 C海市蜃楼顺藤摸瓜大张旗鼓

3、喜闻乐见 D空中楼阁按图索骥大刀阔斧喜闻乐见 18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A人们把对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。 B人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。 C不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。 D不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。 19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、 一种人生哲学， 深深地植根在后人心中。 B中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人生哲学， 深深

4、地植根在后人心中。 C中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人生哲学， 在后人心中深深地植根。 D中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、 一种人生哲学， 深深地植根在后人心中。 2 【答案】 17B18D19D 【解析】 【17 题详解】 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然 后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。空中楼阁：多用来比喻虚幻的事物 或脱离实际的理论、计划等；海市蜃楼：比喻虚幻的事物。按图索骥：指按照图像寻找好马，比喻按照线 索寻找，

5、也比喻办事机械、死板；顺藤摸瓜：比喻沿着发现的线索追究根底。大张旗鼓：比喻声势和规模 很大；大刀阔斧：比喻办事果断而有魄力。脍炙人口：指美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都 称赞；喜闻乐见：喜欢听、乐意看，形容很受欢迎。本题可先根据最后一空的前后内容“终于在他弃彭泽 令回家16 年后的57 岁时写成 _的桃花源记”，此处指桃花源记收人称赞合适，选“脍炙 人口”，排除CD 。再根据第三空前后文“他一上任就在自己从政的小舞台上_地搞改革”，强调 “他”办事果断而有魄力的，所以选“大刀阔斧”合适。故选B。 【18 题详解】 试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排

6、除有明显错误标志的 句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰 成分。画线句主客颠倒，主语应是“不同的桃花源”，客体应是“人们对理想家园不同的理解认知”。 AB两项主客体颠倒，C项第二个“不同的”语序不当。故选D。 【19 题详解】 试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据 语境合理推导出所要填写的内容。本题根据前后文，与前文“政治家”“游记作家”“哲学家”对应应选 “一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学”，排除AC两项；“从来没有”应修饰“诗人”，不是 否定“社会模式、山水布景、人生哲学”，

7、排除B项。故选 D。 【点睛】语境补写答题技巧： 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。 先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明 确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。 第二步：根据上下语境，注意合理推导。 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考 虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目 机械地答题，如果发现问题要及时纠错

8、。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。 二、 【2019 届吉林长春实验中学高三上期末】阅读下面的文字，完成下列小题。（5 分） 3 以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手 中。中国冲破技术封锁，弯道超车，靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没 有技术，就从国外引进消化吸收；（） 。一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、，实现了国人 高铁产业腾飞的梦想。 以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。，中国制造面临过这样的尴尬：号称是世界 工厂、制造大国，老百姓却，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品。中

9、国铁路凤凰涅 槃的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。如今，中国高铁的检验标准精确到了001 毫米以内；为了 突破碰撞安全防护系统关键，我们做了18 种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成 的结果数据就高达5000G。解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神， 是最重要的关键词。 17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A后来居上厚积薄发毋庸讳言舍近求远 B后发先至养精蓄锐毋庸讳言舍本逐末 C后发先至养精蓄锐毋庸置疑舍近求远 D后来居上厚积薄发毋庸置疑舍本逐末 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A狠下决心奋力攻关外国不

10、愿提供的核心技术 B狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术 C外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关 D外国提供了核心技术，就狠下决心奋力攻关 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A如今，中国高铁的检验标准精确到了001 毫米；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了 18 种概念模型 B如今，中国高铁的检验标准精确到了约001 毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我 们做了 18 种概念模型 C如今，中国高铁的检验标准准确到了约001 毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18 种概念模型 D如今，中国高铁的检验标准准确到了001 毫米；为了突破碰撞

11、安全防护系统，我们做了18 种概 念模型 【答案】 17A18D19B 【解析】 【17 题详解】 本题考查正确使用词语的能力。“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方；“后来居上”指后来的 4 超过先前的； 根据语境应是“后来居上”。“养精蓄锐”指养好精神准备战斗，侧重于休养； “厚积薄发” 是指准备充分而获得大的成功，侧重在“发”字上；根据语境应是“厚积薄发”。“毋庸讳言”是指用不 着隐讳，可以直说的内容；“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重指事情的确定性；根据语境应是“毋庸 讳言”。“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；“舍近求远”指放着近的去求 远的；文中说放弃国内的而

12、去抢购国外的，所以用“舍近求远”。故答案选A。 【18 题详解】 本题考查语言表达连贯的能力。考生要注意结合语段的上下文进行理解，注意所给语句的差别。这样 就能很好的判断语句填空。本题要注意，此处宜与上句“没有技术，就从国外引进消化吸收”句式相似， 另外，以“外国”开头照应上句的“国外”，排除A B；D项与上下文文意不符，所以选C。 【19 题详解】 本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩 句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项B搭配不当，检验标准 应该是“精确”到某程度；选项C不合逻辑，“约”与“左右”矛盾；

13、选项D搭配不当，“突破系 统”。所以选A。 【点睛】本题考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句， 然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类 型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺， 修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复， 答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明， 省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是

14、否能 同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句 式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整， 后面又出现的新的陈述对象。 三、 【2019 届吉林长春外国语高三上期末】阅读下面文字，完成下列小题。（5 分） 大上海拥有的咖啡店_，但这一家无疑是其中_的。它只供应4 种咖啡，且一天 只营业 4 个小时。门口告示里提醒：非经营场所，不对外营业。“这里不是普通的咖啡店，是自闭症实 践基地。”咖啡馆创始人曹小夏说，“做咖啡不是目的，跟人交流才是目的。” 自闭症患者被称为“冰箱里的孩子”，有语言及社会交往

15、行为刻板、智能障碍等特征，而教育和训练 干预是 _的治疗方法，这家“自闭症实践基地”便是通过卖咖啡、服务于顾客的形式，帮助年轻的 自闭症患者进行职业锻炼，学着独立跟陌生人打交道，进而融入社会。这个过程是漫长艰难的，非常简单 的微笑鞠躬说“欢迎光临”，老师就要用80 分钟，且要每天重复训练以免忘记，但老师和“顾客”们都 _。为了帮助这些患者走出自己孤独的世界，慈善人士及相关部门不遗余力，一起用爱心、耐心 和宽容为这些孩子营造出仿真的温馨世界。 然而， 仅有爱心和宽容是不够的，（） 。走出这间咖啡店，他们要面对的真实世界要复杂得多， 5 这就需要更专业的指导，更科学的训练，更长久的等待，以及更多力

16、量的支撑。因此，要唤起更多的社会 主体长期关注自闭症患者，帮助他们改善病痛、生存能力、自理能力和生活质量，乃至融入社会。 17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A不胜枚举别具一格行之有效不厌其烦 B不一而足独辟蹊径立竿见影不厌其烦 C不一而足别具一格行之有效不胜其烦 D不胜枚举独辟蹊径立竿见影不胜其烦 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A这会导致他们沉溺于这个特殊环境 B还要培养他们走向真实世界的能力 C特殊对待会让他们更加受到歧视 D过分宽容会让整个探索失去意义 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A帮助他们改善病痛和生存能力，提高自理能力

17、和生活质量，进而融入社会。 B帮助他们改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会 C帮助他们解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活质量，进而融入社会。 D帮助他们解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活质量，乃至融入社会。 【答案】 17 A18B19C 【解析】 【17 题详解】 试题分析：这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的 句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很 多。不一而足：不止一种或一次，而是很多。别具一格：另有一种风格。独辟蹊径：自己开辟一条路，比 喻独创一种新风格或

18、新方法。行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。 立竿见影：比喻立见功效。不厌其烦：不嫌繁琐与麻烦，形容耐心。不胜其烦：烦琐得使人受不了。 点睛：正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、 固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、 似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。 【18 题详解】 试题分析：本题考查的是根据文本意思填写句子类试题，这类试题考生一定要注意结合所给文段的前 后文意进行理解作答，根据理解前文说的是“仅有”，所以后面

19、应该跟着是“还要”句式，这样前后文意 就紧密了，根据理解本题选B。 【19 题详解】 试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩 6 句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“改善病痛生 存能力，提高自理能力”搭配不当。选项B前面和选项A的问题一致，后面“乃至”和前面的逻辑关 系不当。选项D“提升自理能力”搭配不当。 四、 【2019 届东北育才学校高三上第三次模拟】阅读下面的文字，完成下面小题。（5 分） 近一段时间以来，各地纷纷打响了“抢人大战”，招数频出，当真是令人。这些“招数”， 乍一看很吸引人，但细细的思

20、考来却有之感，均是通过落户、补贴、购房等政策吸引人才。 要“量身定做”，不要“。人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果 片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。引才数量 应因地制宜， 要仔细参考社会发展情况、本地人才数量、 产业结构格局等基本城市指标，进行“量身定做”， 穿“合身的衣服”，才会美观得体。 要“实用主义”，不要“贪慕虚名”。诚然，博士海归人人都爱，引来一个诸如“百人计划”的高层 次人才，就会让本地人才层次“跃升一个台阶”，这样的“虚名”可能会让部分地区背上“沉重的负担”， 陷入高层次人才引不来、实用人才不想引的“两难之

21、地”。 （） 。立足自身环境、优化自身环境是人才发展的基本条件，惟有把握这一要点，才能制定出 更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的“抢人大战”中，牢牢把握 断时代人才发展的新优势和主动权。 17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A手忙脚乱千人一面蜂拥而上崭露头角 B手忙脚乱千人一面一哄而上脱颖而出 C眼花缭乱千篇一律一哄而上脱颖而出 D眼花缭乱千篇一律蜂拥而上崭露头角 18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性 竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。 B人

22、才数量固然是评价人才发展的一项重要原则，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性 竞争”，使得行政成本、人才资源极大地消耗浪费。 C人才数量固然是评价人才发展的一项重要指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市间“恶性 竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。 D人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标，但如果片面地强调人才数量，易造成城市 间“恶性竞争”，使得行政成本、人才资源的极大消耗浪费。 19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准 B人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评

23、价政策成功的标志和关键标准 C人才能否留得住、是否用得好是人才政策的重要一环，也是引才政策成功与否的关键标准 7 D人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一环，是评价政策成功与否的关键标准 【答案】 17 C18 A19D 【解析】 【17 题详解】 试题分析：题干是“依次填入横线上的成语，全部恰当的一项是”。这是考查成语的运用。答题时注 意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到 迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。由语境中“纷纷打响了抢 人大战”，“招数频出”等语句可看出，应用“眼花缭乱”。千人一面：众

24、多人一个脸谱，多用以讥讽 文艺创作上的雷同。千篇一律：指文章公式化，也比喻办事按一个格式，非常机械。由语境中“均是通过 落户、补贴、购房等政策吸引人才”，结合“之感”的限定，可知，应选“千篇一律”。一哄而上：没有 经过认真准备和严密组织，一下子行动起来。蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。根据语境“要量身定 做”的提示，应用“一哄而上”。脱颖而出：比喻本领全部显露。崭露头角：指初显露优异的才能。根 据语境“更高效、更精细、更具鲜明比较优势的引才政策，才能在日益激烈的抢人大战”，可知应用 “脱颖而出”。故本题选C项。 【18 题详解】 试题分析：题干是“文中划横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是”

25、。本题考查病句的辨析和修 改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问 题，再分析修饰成分。B项，“人才数量”与“原则”搭配不当。C项，最后一个分句“使得行政成本、人 才资源的极大消耗浪费”表意不通。D项，“人才数量固然是评价引进人才发展的一项重要原则指标”是句 式杂糅，是“人才数量是评价人才发展的一项重要指标”与“人才数量是评价引进人才的一个重要原则” 这两个句式的杂糅。同时末句同B项末句一样，表意不通。故本题选A项。 【19 题详解】 试题分析：题干是“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”。本题考查补写句子。这是考 核简明、连贯、得体

26、的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有 时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下 文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选 用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。A 项，“用得好”与“留得住”语序不当，应予以调整。解答此类题目，要注意前后语义的连贯，内容的照 应，主语的一致。B项，“是评价政策成功的标志和关键标准”与“是否”“能否”存在着两面对一面的问 题。 C项，“是人才政策的重要一环”，把“引才”变

27、成了“人才”，既扩大了概念范围，又偏离了文段的 中心话题，改变了文意。故本题选D项。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小 等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解 答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意 8 词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从 修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 五、 【2019 届山东师大附中高三第四次模拟

28、】阅读下面的文字，完成后面各题。（5 分） 云南遗存历史资料不足，一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造 成的，免不了没有受了历史记载的冷落。另一方面，恐怕是因为中国传统的历史记载，原本就只关注汉族 中心区域的朝代更选、风云变幻，常常并不很留意隔山限水的边陲，所以在常见历史文献中，这一区域的 记载总是显得。特别是那些非汉族人的生活世界，除了好奇或者猎奇的“采风者”，或者奉命 巡视边疆的官吏，偶尔写一些“竹枝词”，画一些“蛮夷图”之外，很少有人真的对它做过深入考察和仔 细描述。 可是随着西风东渐，二十世纪上半叶，西洋和东洋的学者，对中国学术形成了巨大冲击。 为什么？因

29、为他们的关注重心与传统中国学者。他们不仅对“中心”的汉族中国有别出心裁的 解释，（） ；虽然对“主流”的儒家地研究，但对“支脉”的佛教、道教、三夷教、天主 教更有巨大的热情；对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论述，但对过去历史文献中往 往缺席的“下层”却更为关注。 17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外，免不了没有受了历史记 载的冷落。 B一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外，不免受了历史记载的冷 落。 C一方面固然唐代它“不在文化区域之内”，而又被宋代划出国境之外造成的，

30、免不了没有受了历史 记载的冷落。 D一方面固然由于唐代它“不在文化区域之内”，而宋代又被划出国境之外造成的，不免受了历史记 载的冷落。 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A而且“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然 B“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮也都兴趣盎然 C也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然 D对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗彝羌傣壮都兴趣盎然 19依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A四分五裂摩肩接踵迥然不同始终不渝 B支离破碎摩肩接踵大相径庭始终不渝 C四分五裂纷至沓来迥然不同一如既往 D支离破碎纷至沓来大相径庭一如既往 【答案】 17 B18C1

31、9D 9 【解析】 【17 题详解】 试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先 审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。本题画线 句子有三处错误。第一处，“由于唐代它不在文化区域之内，而又被宋代划出国境之外造成的”结构 混乱，“由于唐代它不在文化区域之内，而又被宋代划出国境之外”和“是唐代它不在文化区域之 内，而又被宋代划出国境之外造成的”两句杂糅，可删掉“造成的”；第二处，“而又被宋代划出国境 之外”语序不当，应改为“而宋代又被划出国境之外”；第三处，“免不了没有”不合逻辑，多重否定不 当，可改为“不

32、免”。所给四个选项中，A 项，“免不了没有”不合逻辑；B 项，修改准确；C项，“固然 唐代它不在文化区域之内，而又被宋代划出国境之外造成的”成分残缺，“免不了没有”不合逻辑；D 项，“由于造成的”结构混乱。故选B项。 【18 题详解】 试题分析：此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内 容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题括号前面的句子是“他们不仅对中心 的汉族中国有别出心裁的解释”，根据关联词语“不仅”与句子主语的关系，可确定前后分句应该共用一 个主语“他们”，排除AB两项。再根据关联词语“不仅也”的搭配关系，可排除D项。故本题答案

33、为 C项。 【19 题详解】 试题分析：本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的基本意思、 感情色彩、适用对象、习惯搭配等，然后结合语境辨析正误。“支离破碎”，形容事物零散破碎，不成整 体。“四分五裂”，形容不完整，不集中，不团结，不统一。文段中修饰“记载”，应用“支离破碎”。 “纷至沓来”，形容纷纷到来，连续不断地到来。“摩肩接踵”，形容人多拥挤。这里是指“西洋和东洋 的学者”纷纷到来，并非人多拥挤， 用“纷至沓来”合适。“大相径庭”，比喻相差很远或矛盾很大。“迥 然不同”，形容差别很大，一点儿也不相同。“迥然不同”语意太重，而且西洋学者与东洋学者“关注重 心与

34、传统中国学”之间并非完全不同，故选“大相径庭”更恰当。“一如既往”，完全跟过去一样。“始 终不渝”，指感情，态度、信仰自始至终不改变。这里修饰“研究”，用“一如既往”合适。故选D项。 【点睛】第3 题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对 象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基 本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析， 包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯 搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 六

35、、 【2019 届成都七中高三一诊】阅读下面的文字，完成下列小题。（5 分） 文艺评论最基本的要求是“讲真话”。真话是实话，实实在在，有一说一，有二说二，不乔装打扮， 不涂脂抹粉， （） 。真话是中肯之语，诚诚恳恳，直言相告，可能不中听，甚至还刺耳，但古人早 10 就说过：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”真话是，信而有征，与大话、套话、戏说、炒 作等判然有别。真话是家常话，平平常常，普普通通，不像“场面上话”，时常，拿腔拿调，或 言不由衷、虚与委蛇。 巴金真话集有言：“说真话不应当是艰难的事情，但要做到并不容易。”在二十年前这篇短 文里，他对自己曾批判过一些文艺家的行为，沉痛反省和自责：

36、“那些年我口口声声改造自己， 究竟想把自己改造成什么呢?我不用自己脑筋思考，只是跟着人举手放手，为了保全自己， 哪管牺牲朋友 ?” 看似极为质朴简单的话，却是他经历血与泪的磨难后发出的理性领悟，是他获得的生命呐喊，更是他希望 重铸文化人人格的箴言。反观当今文坛，尽管巴金“讲真话”的告诫已过去三十多年，尽管改革开放的时 代精神已经深入人心，尽管解除禁锢的文艺疆场已是各路好手策马扬鞭的广阔天地，但在文艺评论领域， 秉持“说真话，讲道理”原则、醒人耳目的作品却。 17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A言之凿凿装腔作势随波逐流凤毛麟角 B言之有物装腔作势言不由衷寥若晨星 C言之有物装模作样

37、随波逐流寥若晨星 D言之凿凿装模作样言不由衷凤毛麟角 18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A不拔高，不护短，不贴金，不抹黑 B不抹黑，不贴金，不拔高，不护短 C不贴金，不抹黑，不拔高，不护短 D不贴金，不抹黑，不护短，不拔高 19文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A看似极为质朴简单的话，却是他经历血与泪的磨难后获得的理性领悟，是他发出的生命呐喊，更是 希望他重铸文化人人格的箴言。 B看似极为质朴简单的话，却是他经历血与泪的磨难后发出的生命箴言，是他获得的理性领悟，更是 他希望重铸文化人人格的呐喊。 C看似极为质朴简单的话，却是他经历血与泪的磨难后获得的生命箴言，是他发

38、出的理性领悟，更是 他希望重铸文化人人格的呐喊。 D看似极为质朴简单的话，却是他经历血与泪的磨难后获得的生命领悟，是他发出的理性呐喊，更是 他希望重铸文化人人格的箴言。 【答案】 17 A18C19D 【解析】 【17 题详解】 试题分析：本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先 阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及 11 用法。言之凿凿，形容说得非常确实；言之有物，文章或讲话有具体内容。第一处语境强调“确凿”，所 以选择“言之凿凿” 。装腔作势，拿腔拿调，故意做作想引人注意或吓唬人；装模作样，指故意

39、做作， 故做姿态。第二处横线后面强调“拿腔拿调” ，所以选择“装腔作势” 。随波逐流，比喻没有坚定的立 场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走；言不由衷，指心口不一致。第三处横线后面有“只是跟着人 举手放手” ，所以选择“随波逐流”。凤毛麟角，比喻珍贵而稀少的人或物；寥若晨星，指为数极少。 根据第四处横线语境，选择“凤毛麟角”。故选A。 【18 题详解】 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示， 还要要注意句子的前后成分和句式特点；同时还需要具备一定的语感，确保整段文字语意连贯，逻辑严密， 层次分明。第一步，先分类组合，“黑”“金”属外在修饰，是

40、表层类，“拔高，护短”是主观评论，属 深层类，逻辑顺序应由浅入深，而且从括号前的“不乔装打扮，不涂脂抹粉”也可以确定将颜色词排在前 面，从而与前文连贯， 所以排除A； 第二步，“金”与“高”是让评论对象呈现出好的一面，二者照应， “黑” 与“短”属于对它主观贬低，二者照应，排除BD 。故选 C。 【19 题详解】 试题分析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度， 但方法是不变的。首先应判定选项中句子的成分，看有无语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混 乱；表意不明、不合逻辑等。然后关注上下文，确定句子的陈述对象是否与上下文保持一致，从而选出最 佳选

41、项。从动宾搭配看，“获得”与“领悟”搭配，“发出”与“呐喊”搭配，排除BC；从主谓搭配看， “经历”“发出”“希望”的主语应为“他”，所以排除A。故选 D。 【点睛】对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大 小等，切忌望文生义。第二，要辨析感情，明确词语的还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语 法功能、使用对象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和 语体色彩； （3）要注意词语使用范围，掊配的对象；（ 4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关 联的信息； （5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语 义重复的现象。