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1、专题 06 艺术技巧考点分析专题 06 艺术技巧考点分析 常见题型：文中运用了什么表现手法以及用它塑造形象时所起的作用？ 1、表现手法 ： 象征、对比、衬托、铺垫、照应、巧合、抑扬、想象、联想、正面与侧面、 以小见大、欲抑先扬、先抑后扬、虚实结合等。 2、表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的？ 3、修辞手法 4、谋篇布局：前后照应、创造悬念、埋下伏笔。 表达方式 一、叙述 （一）叙述人称 1、第一人称：第一人称叙事，是叙事者介入故事，甚至变成故事中的人物。 【好处】便于直接抒情，真实，可信。 2、第二人称：“你”一进入故事，读者介入情节或陷进故事的程度别别的人称更
2、深入， 不需要再经转换。 【好处】亲切自然，抒情更强烈动人，作者态度更鲜明。 3、第三人称：叙事者全知全能，比较直接客观地展现丰富多彩的生活。 【好处】多角度描写，不受时间和空间限制，反映现实灵活自由。 （二）叙述方式 1、顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 【好处】把叙述内容表述的条理清楚，自然流畅。 2、倒叙：先把叙述时间的结局或事件发生过程中某个突出片段提到前边，然后再按照时 间的发生、发展顺序展开叙述。 【好处】造成悬念，形成波澜，引人入胜。 3、插叙：在叙述的过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必 要地解说。插叙的内容可以使对往事的回忆联想，可以是
3、对某些情况的诠释说明，还可以是 对人物、时间、背景的介绍。 【好处】补充丰富了人物、事件及背景，是文章内容更充实，叙述曲折，行文错落有致， 结构严密。 4、补叙：是在叙述的过程中读前文涉及的某些事物和情况作必要地补充、交待。对前文 所设伏笔作出回应，或对前文中有意留下的接榫出予以弥合。 【好处】使内容完整充实，情节结构完整，是叙事周严，不留破绽。 5、平叙：俗称“花开两朵，各表一枝” ，指叙述两件或多件同时发生的事。 【好处】使头绪清楚，照应得体。 （三）叙述角度 1、全知视角。叙事人相当于上帝，对所有的线索、发展和结局都了如指掌，对每个人物 的心理、过去和未来都很清楚。 2、有限视角。叙事者
4、故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价，完全依赖 人物的眼睛来看小说中的世界。 二、描写 （一）关于描写 诗歌中描写以写景为主，小说属于叙事性文学，描写包括环境和人物形象。 1、描写的内容：环境描写、人物描写和场景描写。 环境描写包括自然环境和社会环境。 人物描写包括描写外貌（肖像、服饰） 、神态、语言、行动、心理等。 场景描写：环境、人物，事件。 2、描写的方法：白描和细描 白描：又叫粗笔勾勒。用朴素简炼的文字勾勒出人物的精神面貌，不重词藻修饰与渲染 烘托。 【好处】形象鲜明，特征突出。 （包括外形勾勒，一句一景） 细描：对事物的主要特征作细致入微的刻画。 （包括细节描写，渲染）
5、【好处】常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金 错彩，绚丽华美。 漫画式描写：用夸张的手法描写人的外貌、动作或语言等。 【好处】突出人物特征。 3、描写的角度 正面和侧面， 动态和静态，远景和近景，仰视和俯视，实景和虚景，声音和颜色，视听 触嗅，点面结合。 （二）描写作用： 1、人物肖像、动作描写、心理描写：描绘人物的外貌及更好展现人物的内心世界、性格 特征。 2、人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事 情节的发展。也可描摹人物的情态，达到一种特殊的效果。 3、 细节描写 ： （1） 丰富人物形象， 突出环境特点。 写人则如见其
6、人， 写景则如临其境 ； （2） 线索作用；（3）推动情节的发展；（4）为下文作铺垫。 4、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。如丹柯 开头，烘托人物形象，为表现丹柯的英雄形象，表达对英雄的赞美的主题奠定昂扬基调。 5、社会环境、场面描写 ： 交代人物活动的背景及社会环境，交代事件发生的时间和地点， 渲染气氛，更好地刻画人物，推动情节的发展，表现主题。 三、修辞手法 1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2、比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 3、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联
7、想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5、对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6、排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7、反复 ： 写景抒情感染力强 ； 承上启下，分清层次 ； 多次强调，给人以深刻的印象。如祝 福中祥林嫂的“我真傻，真的” ，强调了祥林嫂内心的痛苦，一次次的重复表明她已经没这 种痛苦折磨的麻木了。 8、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出，写作的对象没有主 次之分。用于一句中或一个片段属于修辞手法，如“失败乃成功之母” ；用于整篇属于表现手 法。 9、设问：自问自答，提出问题，引发读者思考。如老人
8、与海：“我现在还有什么事 可想呢？没有。 ” 10、反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 四、表现手法 表现手法有：托物言志、侧面描写、正面描写、借景抒情、叙事抒情、借物喻人、直抒 胸臆、欲扬先抑、顺叙、倒叙、插叙、衬托、卒章显志、象征、照应、寓情于景、反衬、烘托、 托物起兴、渲染、虚笔、虚实结合、直接抒情、间接抒情、动静结合、动静相衬、大手笔、 层递、深化主旨、以小见大、点面结合、主次、远近、通感、白描、绘声绘色、对比、设置 悬念、联想、想象等。 1、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。 【作用】形象生动、思想蕴藉、感情真挚，赋予哲理的深刻性和艺术的感染力，启发读 者的思
9、考。使文章“言在此而义在彼” 。 2、渲染、衬托和烘托： 渲染，属于正面描写，指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景 物等作多方面的铺陈，集中描写。 【好处】突出人或事物的本质特点，加深主题。如林黛玉进贾府中对王熙凤的服饰 的描写，突出王熙凤与众不同、精明狡黠、善于逢迎等特点。 烘托：属于侧面描写，指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之 相关的事物加以描写，表现想要表现的主要对象，也叫“烘云托月” ，常见的以景烘托人物， 以甲物烘托乙物（只写云不写月） 。如环境描写往往烘托人物形象。 【好处】使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 衬托：属于侧
10、面描写，又叫映衬，就是为了突出强化主要事物，用另外和它相似或相反 的事物从旁陪衬，使主要事物更加鲜明地突出显现出来。按主要事物和陪衬事物之间所表现 出来关系上的不同，可分为正衬和反衬两种。 【三者的不同点】渲染在于对主要事物的有意重彩泼墨式的描写；烘托，只写与之有关 的其他事物，映衬要写的事物；衬托却是以次要事物为陪衬，突出主要事物，两者主次分明。 三者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的 其他事物也可以用渲染的手法来描写。 3、以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出中心，更有震撼力。 【好处】选材精当，构思巧妙，给读者留下想象的空间，引起丰富的
11、联想。 4、扬与抑：先抑后扬（欲抑先扬） 。 【好处】引发好奇，情节曲折。 一、阅读下文，回答问题。 “铁拐李”传奇 陈圣芳 他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的褡裢，每天走村串 户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他“铁拐李” 。 “铁拐李”讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的。原来一个刁顽尖滑的大嫂，把 一只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。 “铁拐李”乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子 蜷缩成大虾米，囫囵睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃画 写满了诗文。湾子里的斋儒老先生曾经教过私塾
12、，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子， 一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉。 “铁拐李”有时也会给湾里的剃头匠几分钱，让剃头匠将他那乱茅草一样的头发理得顺 顺当当的，但是他那飘然若仙的胡子他是一定不会剪的，而且，他每次去河边洗碗时，都会 把胡子润湿，对着水面捋了又捋。然后把碗刷得贼亮，像猫子舔了似的。 “铁拐李”虽然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追。一旦安静下来，他又 特别喜欢孩子。那天他在苕货家门口发现苕货在写字，便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过去，在后 面认真地端详着，并且细声细气地告诉苕货：你发倒笔了，这个勾是“利刀勾” ，这个不是这 样的，是“宝盖头” ，上面没有一点他告诉苕货很多以后
13、，当再遇见苕货时，他还不忘在 他的草稿纸上教几个字，过几天他回来时，他一定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会 像变戏法一样，变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货。 有段时间， “铁拐李”突然不疯癫了，他居然背了一个上面印有“好好学习，天天向上” 的书包，一步一拐地走学校赶乡集，卖他用澴河潭坡上的泥巴做出来的口哨。 那泥巴做的口哨的确精妙绝伦， 有高音的， 有中音的， 也有低音的， 五颜六色， 煞是好看。 如果哪个小朋友吹得好，他会摸摸他的小脑袋，笑眯眯地说，拿去吧，不要钱。得到哨子的 孩子像过年般的高兴，于是刹那间，满湾子从南到北都是“蛐蛐”般忽高忽低的泥巴口哨声。 不过，他尤其喜欢苕货，
14、他看见苕货往往会送他几个五颜六色的泥巴哨，并且还要当面给苕 货做示范，同是“蛐蛐”声，却别有一番韵味。等到学生上课后，他就默默地站在教室的廊 檐下，看着琅琅读书的孩子，一脸笑意。有一次，他在走廊小黑板前伫立良久，然后捡起地 上的粉笔头，在黑板上涂改起来。一个老师发现了，便吼了几声，吓得“铁拐李”一溜烟跑了。 那老师过来一看却愣住了，原来他修改了一处语法错误。 从此以后，这位老师便特别关注起“铁拐李”来。有一天，他路过“铁拐李”寄住的废 砖窑时，看到一个漂亮的城里女子，对着“铁拐李”声泪俱下地说着什么，而他却有滋有味 地吃着讨来的米饭，理也不理。后来那女子伸手去拉“铁拐李” ，不料一下子惹恼了他
15、，他挥 舞着拐杖，吼道：“你滚，你滚，我不要你管”那位老师忙躲到一边，看见那女人一步 一回头地离开了废砖窑。后来听人说“铁拐李”原来是一所大学的教授，因为说错了一句什 么话被划成“右”派，加上妻子闹离婚，所以就成了流浪的疯子；还有的人说，那个女人是 他的学生， 很是崇拜他， 知道了恩师落脚地后， 踏破铁鞋不远千里赶到这里打这天起，“铁拐 李”就突然从人们的视线里消失了。 开始还有人念叨一下：“铁拐李”好长时间没有来讨饭哩？再后来， “铁拐李”这个名字 就像从澴河上游冲下来的一截树枝，在河湾汊里打个转顺流而下，一去无踪。 而当“铁拐李”这个名字再次被人提起时，已是十几年后的一天了。那天，已考取博
16、士 生的苕货，给家里寄来一张他和导师以及师母的合影。邻居们呼啦一下子围过来看，马上有 人说：“咦！师母好年轻啊，怕要比导师年轻不少哩。 ”突然有人叫了一声：“这苕货的导师， 有点像 铁拐李 呢。 ” 大伙围过来一看， “呵呵， 别说， 还真有点像哩！” 马上就有人说了 ： “瞎 说，一个要饭的，一个是导师，八竿子也打不着呀！”苕货娘说：“那好办，我打电话问问 就知道了。 ” 于是苕货娘在一圈人的注视下，拨通了电话：“喂，苕货，我问你一件事情哈” ( 有删改) 这篇小说在构思上很有特色，请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】 伏笔设置巧妙自然。能写诗文暗示“铁拐李”与众不同，纠正老师的语法错误 再
17、显人物有学识，漂亮的城里女子来访，更为人物身份的揭示与命运的转变设伏。故事情 节一波三折。 主人公 “铁拐李” 乞讨时的艰难处境让人怜悯， 帮助孩子时的满足让人心生敬佩， 突然的消失让人忧虑， 苕货寄来的照片让人释然。 结尾留白耐人寻味。 小说并不直接说出 “铁 拐李”如今的境况，而是通过一张照片给读者留下想象空间，使小说更有可读性，使小说的 主题更加深刻。 身份，为此，在前文设置了多处伏笔，如他会作诗，能给老师指出语法错误，城里女子来访等。 另外，小说一波三折， “铁拐李”乞讨，作诗，卖哨子，消失等，情节丰富，扣人心弦。小说 最后以苕货娘打通了电话结尾，戛然而止，耐人寻味。 二、阅读下面文字
18、，完成下列小题。 （6 分） 赵一曼女士赵一曼女士 阿成 伪满时期的哈尔滨市立医院。如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院。我 便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军 人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。 冬夜里，钟声会传得很远很远，钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着 “火烤胸前暖，风吹背后寒战士们哟这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回 忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，
19、里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花， 是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的，滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷 问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： 赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北 满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。 1936 年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 滨江省警务厅关于赵一曼的情况扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的 情况。 赵一曼
20、女士是在 6 月 28 日逃走的,夜里,看守董宪勋在他叔叔的协助下,将赵一曼抬出医 院的后门,一辆雇好的出租车已等在那里。几个人下了车,车立刻就开走了。出租车开到文庙 屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县 方向逃去。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她 觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩：“十多块钱吧” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。 ” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘
21、为日本人役使，不是太 愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。 她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些 纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这 些记述，董警士非常向往“山区生活” ，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 赵一曼女士对董警士的争取，共用了 20 天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母
22、、恋爱不 幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活， 有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。 ” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们 逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人，他指着石碑说，赵一曼?我说，对，赵一曼。
23、赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿: 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你 地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 （有删改） 6、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 （6 分） 【答案】既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使 主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全
24、面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵 活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 象丰富饱满，更具有立体感；多种运用比较灵活，艺术描写更加真实。 三、阅读下文，回答问题。 怀念拥有阳光的日子 墨 白 车停了，站牌前的人都拥挤着往车门边来。乘务员用尖细的声音喊道，先下后上先下后 上车上的人鱼贯而出，接着，车下的人鱼贯而入。在车门快要关闭的时候，车门里伸进 来一根竹竿。乘务员又说，慢点慢点。我和萍同时看到了一位盲人。盲人摸索着走上来，把 竹竿揽在怀里，伸手探摸着头上的吊栏，他高大的身子仿佛是一道墙贴在我的身边，他的衣 襟被车外的风扬起来，撩着我的脸，这使我生出几丝不快，我看了身边的萍一
25、眼，身子往里 挤了挤。萍突然说，让他坐吧。说完她就站了起来。 那个时候我和萍正在热恋，萍的善意驱走了我心中的不快。我也跟着站了起来，拉着盲 人的衣服说，来，你坐。盲人很感激，说，谢谢。在行驶的汽车上，我指着盲人身边的座位 对萍说，你坐吧。萍伸手揽住了我的腰，萍说，就这样。我的手抓在吊栏上，萍的身子在行 驶的车上不时地靠在我的怀中，她那光滑而散发着菠萝香味的长发使我感到无比的幸福。恋 爱使我身边的一切都变得美好，我用祥和的目光来看待世间的一切，那段日子里的阳光无比 的明媚，我成了世上最幸福的人。在那些日子里，我和萍几乎每个星期都要乘 6 路车到河滨 公园去，到那里度过我们有着浪漫情调的周末。 就
26、在那年的春季里，我开始注意到那位盲人。他总是一个人坐在河边的石凳上，面对撒 满阳光的河面，久久地一动不动。有些时候我和萍远远地看着他，就对他的行为产生了兴趣。 一个盲人，他来这里怀念什么呢？我想过去和他交谈，但被萍拦住了。萍说，别打扰他，或 许他正在回忆一段幸福的往事。我说，什么往事呢？萍说，可能在想他所爱的人吧。我说， 他所爱的人到哪里去了？萍对我摇摇头说，不知道。而后她又补充道，或许她出远门了，他 们约好了在这里相见，他就一直在这里等她归来 我抚摸着萍的头发说，或许是这样。说完我就紧紧地把萍拥在怀中，我们一同望着河道。 河岸上，有几个孩子正在放风筝，风筝飞得很高，风哨从洒满阳光的空中传下来
27、，那快乐的 声音掺和了某种情绪，撒满了世界的每一个角落。 这样快乐的时光一直延伸到夏季，在那场暴风雨来临之前，我和萍又一次看到了那个盲 人。盲人在闷热的空气里坐在那条石凳上一动不动，雷声从头顶上传过来，狂风像一只巨臂 蹂躏着河边的树木。 萍说， 去告诉他， 暴雨要来了可没等萍说完， 那个盲人已经站起身来， 他用竹竿探着路向我们走来。那时暴雨已经来临，在盲人的前面，有一根高压电线不知道什 么时候被刮断了，黑黑的粗线像一条蛇，横在盲人的前面，可是那个盲人还在向前走。萍惊 叫一声，挣脱我的手，朝那个盲人跑过去。萍在风雨中展开她的胳膊，像一只飞翔的鸽子， 她一边跑一边朝接近高压线的盲人喊叫，别动！我心
28、里闪过一丝惊恐，也跟着萍奔过去。 在明亮的雨丝里，我看到萍在拉起那根黑线的时候被什么东西抛起来，而后又摔在了地上， 我还没有接近倒在雨水里的萍，就感到有一股强烈的电流涌进我的体内，我的身子被什么东 西狠推一下，抛进了路边的冬青丛里 醒来的时候，我的眼睛上缠着绷带。我看不到外面的世界，就伸出颤抖的双手，我说， 萍可是我没有听到萍的声音，回答我的只是悲伤的哭泣声。我撕心裂肺地叫着，萍 我在悲痛之中又一次昏了过去。 在那个遥远的夏季里，我失去了明亮的双眼，世界从此在我的面前变得一片黑暗。我常 常处在一种凄感的情绪里，我的耳边常常回响起萍的笑声，我开始变得沉默不语。在黑暗里 我常常回忆起我和萍在一起度
29、过的快乐时光。在一个周末，我突然产生了一种要到河滨公园 去的渴望。我独身一人用竹竿探着路来到 6 路车的站牌前，仿佛看到了萍就站在我的身边。 车来了，我听到乘务员那尖细的声音，慢点慢点我被一只手拉到了车上，我把竹竿揽到 怀中，伸手摸索到了头顶上的吊栏。这时我听到一个女孩甜甜的声音，她说，你坐吧。我在 一只手的搀扶下，在座位上坐了下来。我听到一对情人站在我的身边窃窃私语。在黑暗里， 我突然看到了萍，萍在灿烂的阳光里朝我奔过来，萍奔跑的样子很像一只飞翔的鸽子，我在 心里默默地叫了一声，萍泪水就夺眶而出 (有删改) 1.这篇小说构思精巧，颇有特色，请结合文本分析。 2有人说这是一篇“充盈着诗意”的作
30、品，请谈谈你的理解。 【答案】1. 巧设悬念。前半部分写“我”和萍一次又一次在公园看到那位盲人，对他的举 动充满好奇，想知道他在河边怀念什么，这也激起了读者的阅读兴趣，结尾处“我”与盲人 的形象重合，答案自然揭晓。首尾呼应。结尾处“我”为救盲人，双目失明，又化身为小 说开篇的受助的盲人。故事首尾相连，重叠交织，悲剧的结局却能让人感受到爱和温暖。 2. 内容主题：虽然故事的结局是令人伤感的，但作者在叙述时重点表现的是人性的善良、 生活的美好。人物形象 ： 无论是“我” 、萍还是盲人，无论是对待身边的人还是对待陌生人， 内心都充满善意，感受并怀念生活的幸福和美好。环境描写 ： 小说着重营造一种宁静
31、、温馨、 明媚的氛围。公园里处处洒满阳光，快乐布满每一个角落。语言：即便是写“萍”为救盲 人遇难的情景，作者也是用“萍在风雨中展开她的胳膊，像一只飞翔的鸽子”这样的语言， 富有想象力，是一种诗意的表达。 2.作答本题的关键是要多角度、多层面理解“诗意”的内涵。 “诗意”在主题上主要表现 为人性的善良、生活的美好；在人物形象的塑造上，表现了萍和“我”的善良；在环境上主 要是营造了宁静、温馨的氛围，自然和谐。作答时可从小说的内容、主题、人物形象、环境 描写和语言等几个方面进行探究。 四、阅读下面的文字，完成下列小题。（6 分） 有声电影有声电影 老舍 二姐还没有看过有声电影。可是她已经有了一种理论
32、。在没看见以前，先来一套说法， 不独二姐如此，此之谓“知之为知之，不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声 特别响亮而已。不然便是当电人二姐管银幕上的英雄美人叫电人互相巨吻的时候， 台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。 但据说有声电影是有说有笑而且有歌。她才想开开眼。恰巧打牌嬴了钱，于是大请客。 二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在 她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。
33、 四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。 出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着。大家决 定不看电影了，找小秃更重要，把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了 ； 原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧。反正巷外有的是洋车，耽误 不了。 二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜字不给。这几年了，她不大出门，所以现在拉车 的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确 是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影 特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥，要
34、是跌倒的话，这二位 一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街 的必要，可是没骂出来，她有时也很能“文明”一气。 既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼，无论如何也不能 进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。 谁不知二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层 呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便 看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃 和四狗子。看座的过来招待，可
35、是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散， 分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子 咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全忘了看电影，一齐恶声的“吃”，但是压不下去 二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况 且是在公共场所。二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐又是姐姐兼 主人；而三舅妈到底是媳妇，而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让， 把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下。可是糖还没买呢！二
36、姐喊卖糖的， 真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。 糖买过了，二姥姥想起一桩大事还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心， 与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后 事， 而且乐意参加些意见， 如 “别的都是小事， 我就是要个金九连环。 也别忘了糊一对童儿！” 这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热 闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的 ； 说起家务要不吃瓜子便不够派儿。 看座的过来了，“这场完了，晚场八点才开呢。” 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说
37、来着？”三舅 妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子 里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 （有删改） 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 （6 分） 【答案】如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典 语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模 式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离 而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭、庄谐并出 ； 如“直
38、 落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手 法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的 观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；二姐喊叫 卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 如“既来之则安之，打了票”或“忽前忽后，忽左忽右，离而复合，主张不一，而又愿坐在一块 儿”将书面语与口语混搭、庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥。二姥姥连喘带咳，四狗子 咆哮如雷，看座的满头是汗”使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二 姐等人打架似的推让座位， “把前后
39、左右的观众都感化得直喊叫老天爷” 把抱怨说成 “感化”， 反话正说，既讽刺又幽默；二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种 夸张令人忍俊不禁。 五、阅读下文，回答问题。 牵手归向天地间 聂鑫森 马千里一辈子不能忘怀的，是他的亲密战友小黑。 小黑是一匹马。 马千里已八十有三，在他的心目中，小黑永远年轻地活着，活在他的大写意画里，活在 他画上的题识中。他的家里，画室、客厅、卧室、走廊，到处挂着关于小黑的画，或中堂或 横幅或条轴，或奔或行或立或卧，全用水墨挥写而成，形神俱备。 可如今他已近灯干油尽了，这一年来肝癌突然找上了他。他对老伴和儿女说：“我要去 和小黑相会了，何憾之有!” 马
40、千里不肯住在医院里了，他倔犟地要待在家里，随时可以看到画上的小黑，随时可以 指着画向老伴倾诉他与小黑的交谊。尽管这些故事，此生他不知向老伴讲了多少遍，但老伴 总像第一次听到。 “我爹是湘潭画马的高手，自小就对我严加督教， 将门无犬子啊，我的绘画基础当然 不错。解放那年，我正上高中，准备报考美术学院。 ” “怎么没考呢?”老伴问。 “解放军要招新兵了，我和几个要好的同学都向往戎马生涯的诗情画意，呼啦啦都进了 军营。首长问我喜欢什么兵种，我说想当骑兵。 ” “你爹喜欢马诗和马画，你也一脉相承。唐代李贺的马诗二十三首，你能倒背如流。最 喜欢的两句诗是：向前敲瘦骨，犹自作铜声。 ” “对。部队给我分配
41、了一匹雄性小黑马，我就叫它小黑。它刚好三岁，体态健美、匀称， 双目有神，运步轻快、敏捷，皮毛如闪亮的黑缎子，只有前额上点缀一小撮白毛。 ” “小黑一开始并不接受你，你一骑上去，它就怒嘶不已，乱跳乱晃，直到把你颠下马来。 ” “你怎么知道这些?” “你告诉我的。 ” “后来老班长向我传道，让我不必急着去骑，多抚小黑的颈、背、腰、后躯、四肢， 让其逐渐去掉敌意和戒心；喂食时，要不停地呼唤它的名字这几招，果然很灵。 ” “因为你不把它当成马，而是当成人来看待。 ” “有一次，你失足掉进山路边的一个深坑里。 ” “好在我紧握着缰绳，小黑懂事啊，一步一步拼命往后退，硬是把我拉了上来。 ” “你有时也画它
42、吧?” “当然画。用钢笔在一个小本子上，画小黑的速写。因老是抚摸它，它的骨骼、肌肉、 鬃毛我熟悉得很，也熟悉它的喜怒哀乐。只是当时的条件所限，不能支画案，不能磨墨调色， 不能铺展宣纸，这些东西哪里去找?” “你说小黑能看懂你的画，真的吗?” “那还能假。我画好了，就把画放在它的眼前让它看。它看了，用前蹄轮番着敲击地面， 又咴咴地叫唤，这不是拍案叫绝么?” 老伴开心地笑了，然后说：“你歇口气再说，别太累了。 ” 马千里靠在床头，眼里忽然有了泪水，老伴忙用手帕替他揩去。 “1952 年冬天，我奉命去驻扎在龙山镇的师部，取新绘的地形图和电报密码本，必须当 夜赶回团部。从团部赶到师部，一百二十里地，正
43、好暮色四合。 ” “半路上要经过一片宽大的谷地，积着一层薄薄的雪花，突然小黑放慢了速度，然后停 住了。 ”老伴说。 “一个人影从一片小树林里走出来，接着便响起了枪声。是土匪!我迅速地跳下马，把挎着的 冲锋枪摘下来端在手里。这块谷地上，没有任何东西可作掩体，形势危急啊。小黑竟知我在 想什么，蓦地跪了下来，还用嘴咬住我的袖子，拖我伏倒。 ” “好在子弹带得多，我的枪不停地扫射着，直打得枪管发烫，打死了好些土匪。我发现 小黑跪着的姿势，变成了卧着、趴着，它的身上几处中弹，血稠稠地往外渗。我的眉上也中 了弹， 痛得钻心。 我怕地形图和密码本落入敌手， 把它捆在一颗手榴弹上， 一拉弦， 扔向远处， 轰的
44、一声全成了碎片。 ” “小黑牺牲了，你也晕了过去。 ” “后来，我被送进了医院后来，我伤好了，领导让我去美术学院进修后来，我 退伍到了地方的画院工作。 ” “几十年来，你专心专意地画马，画的是你的战友小黑。用的是水墨，一律大写意。名 章之外，只用两方闲章 ： 小黑 马前卒 。你的画，一是用于公益事业，二是赠给需要的人， 但从不出卖。 ” “夫唱妻随，你是我真正的知音。 ” 在马千里逝世的前一日，他突然变得精气神旺盛，居然下了床，摇晃着一头白发，走进 了画室。在一张六尺整张宣纸上，走笔狂肆，画了着军装、挎冲锋枪的他，含笑手握缰绳， 走在小黑前面：小黑目光清亮，抖鬃扬尾，显得情意绵绵。标题是“牵手
45、同归天地间” 。 待钤好印，马千里安详地坐于画案边的圈椅上，慢慢地合上了眼睛 ( 有删改) 小说结构独具匠心，主要篇幅为马千里与妻子的对话。请简要分析这样写的好处。 【答案】将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于叙述；增强了故事的真实性和 生活气息；便于抒发人物的情感；让读者感到马千里这个人物真实自然、鲜活可敬。 六、阅读下面小说，完成下列小题。 （5 分） 医者医者 周国华 读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止 痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。 ” 我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症， 晚期了，花再
46、多钱也没用，你自己决定吧。 ” 癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如 今 不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的 就行，我命硬，能挺过去。 ” 拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。 回家的路上， 我拼命憋着， 不让眼泪掉下来。 兜里只有三百块钱， 那是全家仅剩的那么一点点。 或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治 好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。 老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭 脉
47、后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。 最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？” 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地， 先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。 老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。 ” 老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。 老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几 把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。 我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。 ” 老中医没接钱
48、，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你 留着做学费吧，这个东西卖给我吧。 ” 我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还 不如碗勺来得实用呢。 ” 老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。 ” 送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白 拿了一千块钱！ 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！ 我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。 ”我 点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没
49、用过 家里一分钱。 毕业后， 我凭着优异的成绩， 被省城一家大医院聘用。 我接我妈进城， 贷款买房， 娶妻生子，进修深造 二十多年后的一天，我偶然观看鉴宝节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那 个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就 知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说 你会成为医生，果然没错。 ” 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是 自己太小人了？ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉 色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。 ” 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地 望着另一个青翠欲滴的花瓶。 “这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。 ” 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。 ” 对着老中医的遗像， 我郑重地磕了三个头。 泪眼婆娑中， 我又看到了那双似笑非笑的眼睛， 温馨，深邃。 一块