一年级艺术下册教案整理版.pdf

《一年级艺术下册教案整理版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级艺术下册教案整理版.pdf（20页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第一单元可爱的春天 课题一 春天在哪里第一课时 教学目标： 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春 天带来的喜悦。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 使小朋友感受春天的气息，寻找春天的足迹。 对策： 利用音乐，图片等资料让学生来感受春天的美。 教学准备： 歌曲资料 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好！ 二、组织教学 （一）、歌曲导入。 1播放歌曲春天在哪里。 2导语：听了这首歌后，小朋友们想到了什么呢？ （二）、展开。 1那小朋友眼中的春天是怎样的呢？你还想看到春天的哪些景象？ 2出示相关的图片，说一说你看了图片后，你对春天又有了哪些新的

2、认识呢？ 3教师总结：春天冰雪融化了，种子发芽了，小草绿了，花开了，蝴蝶在草丛中翩翩飞舞了。刚 才我们听了美妙的音乐，欣赏了春天的美丽风光，现在小朋友们想不想和老师一起来感受春天的气息 呢？ 4欣赏儿歌小豆芽芽。 5师生共同表演。 6既然春天是这样的，那你最想用什么颜色来表现它呢？并说一说为什么要选这个颜色呢？ （三）、学生自己实践。 导语：既然春天在小朋友眼里是那么五彩缤纷的，那小朋友就可以拿起你的笔来画一画美丽的春 天。 （四）、评价和欣赏。 1让学生在黑板上展示自己的作品。 2抽选部分学生，要求说说你是怎么构思的。注意引导学生观察：你是用什么来表现春天的，颜 色或其它。 三、总结、下课

3、课题一 春天在哪里第二课时 教学目标： 1、通过歌曲的欣赏学唱、图片的欣赏等活动，让学生感受浓浓的春意 2、出不感受三拍子的曲风。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 感受并学唱三拍子的歌曲，掌握它的强弱规律 对策： 通过各类艺术活动的设计让学生有所感悟和掌握。 教学准备： 音乐资料 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、导入 1、让学生回忆 3 月 2 日晚上的春雨、春雷，引入新课。 2、听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，它也叫报春鸟。问：还有哪些小动物也是 春天的使者？（燕子、青蛙） 3、教育学生要保护我们的动物朋友。 （二）、活动 1、感受春天。给学

4、生播放春天在哪里，师生边歌边舞，引出主题。让学生欣赏教材中的“迎 春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春 天的景色。 2、拥抱春天。带领学生走出教室，走进大自然，真正感受春天的气息，寻找春天的足迹。 3、表现春天。（ 1）学唱歌曲春天到了。让学生在以下三方面获得感受：从五声音调歌曲中 准确唱歌。伴随慢唱，用手在空中画出音调高低的方法。通过视觉的辅助，感受音高的大致变化。 （2）学唱歌曲春姑娘。 A、猜谜。 B、用听唱法学唱。 C 、放录音带，引导学生感受三拍子节奏。 D 、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。 E、引导学生讨论：你觉得这首歌曲优美吗？怎样

5、延长才能表现它的优美？ F、与学生共同创编节奏型，用打击乐为歌曲伴奏。 （3）表演情景剧 - 春姑娘来了。 配乐- 渴望春天师旁白，学生即兴表演。花儿红了，草儿绿了，小燕子飞回来了，和暖的春 风吹得柳枝轻轻摇荡。小河里，鸭子欢快地戏水，花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞，草地上，小朋友唱着 春天的歌儿，愉快地唱啊，跳啊，放风筝，做游戏，一个个高兴极了。啊，春姑娘真的来到了。 4、请学生用绘画的方法表现可爱的春天。 三、总结、下课 课题一 春天在哪里第三课时 教学目标： 1、学唱歌曲春姑娘 2、设计春天的大合唱，让学生参与表演 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 1、掌握春天的各类声音的节奏 2、掌握三

6、拍子的韵律。 教学准备： 音带、打击乐器 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、学生跟老师律动进活动室： （二）、听声音，寻找春天： 1、播放布谷鸟的叫声，“这个声音，你在哪个季节常能听到？ 让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它也叫报春鸟。 2、除了布谷鸟还有哪些小动物也是春天的使者呢？ （燕子、青蛙、蜜蜂等）我们要保护我们的动物朋友。 3、除了这些动物，你还听过什么声音也是属于春天的？ （流水潺潺，小雨沙沙 , ） （三）、把春天领进课堂： 1、 启发学生用各种方式表现春天到了：（播放背景音乐春姑娘） 模仿小鸟飞，布谷、青蛙叫； 表演小芽破土而出； 用沙球或人声表现春

7、雨沙沙； 朗诵诗歌春晓 , 2、 用即兴创作的方式进行音乐问答： 老师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？ 学生唱：春天在那小青蛙的叫声里。 春天在那沙沙沙的小雨里。 春天在那小朋友的歌声里 , （四）、“春之声”大合唱： 1、 把学生分成四个小组，分别创作节奏型： 第一组：模仿青蛙叫的节奏，边拍手边口念：呱呱呱呱呱 呱 , 第二组：模仿小雨沙沙声，边念边摇动沙球：沙沙沙沙沙沙 沙沙 , 第三组：用人声学布谷叫：布谷?布 谷?, 第四组：按节奏念关于春天的诗句：春眠不觉晓 , 2、 四个声部的合成： 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱呱呱 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙沙沙沙沙 沙沙 布 谷? 布 谷?

8、布 谷? 布 谷? 春眠 不觉 晓 处处 闻啼鸟 （五）、猜一猜，她是谁？ 谜面：她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳； 绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆； 姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长。 播放背景音乐春姑娘的伴奏带，学生猜谜。 揭示谜底春姑娘。 （六）、选择你心目中的春姑娘： “瞧！春姑娘踏着不同的步伐正向我们走来”教师用三种不同的节奏型边走边唱歌曲春姑 娘。“你们喜欢哪一种？为什么呢？” （七）、听唱法学唱春姑娘： 1、放录音带，边听边用身势节奏拍手、拍腿、拍腿；拍手、跺脚、跺脚等，感受三拍子的特点。 2、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。 3、鼓励学生创编歌词，边唱歌边用动作表现歌词。 4、用三种不

9、同的速度演唱春姑娘： 引导学生进行连线游戏： 稍快、热烈地美丽的春姑娘 中速、欢快地热情的春姑娘 稍慢、优美地活泼的春姑娘 提问：你最喜欢哪种性情的春姑娘？你准备怎样来表现 三、总结、下课 课题二 春天多美好第一课时 教学目标： 1、运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。 2、尝试用身边的彩色扣子、区别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都 可以进行加工、创造，知道艺术就在身边 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 1、表现春天方法的创新法和感受春天的美丽。 2、合理利用各种材料。 对策： 教师对学生制作时多引导，多示范 教学准备： 音带资

10、料、制作用具 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、导入在管弦乐春之声圆舞曲的音乐伴奏下，引导学生以三拍子的舞步，用动作来表 现春天所带来的欢快心情， （二）、欣赏 1、师生共同欣赏艺术作品山花烂漫，了解艺术家赞美春天的市郊及绘画方式。 2、交流：对“迎接春天”的设想，结合学生用书上展现的多种材料的表现形式，请学生尝试用多 种方式表现可爱的春天。 （三）、活动 到室外与同学一起交流或做游戏。可以唱有关春天的歌曲，也可以举行春游绘画展。 （四）、交流：结合生活中的经验，谈谈在春游中所发生的趣事，引导学生有意识地运用恰当的 词汇或形体语言，形象地再现当时的情景。 （五）、欣

11、赏： 1 、让学生边听、边唱春天到了、在舞蹈中感受春天的美丽。 2、引导学生即兴舞蹈，尽情地表现对春天的感受。 （六）、制作： 学生自由组合、自取材料，用春姑娘做背景音乐，在优美的音乐声中，动手绘制五彩斑斓的 花朵以及各种各样的小风车，布置教室或到室外去玩耍。 三、总结、下课。 课题二 春天多美好第二课时 教学目标： 1、让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。 2、培养学生的环保意识 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 将自己对春天的感悟用手工制作或用语言表达出来 对策： 在学生观察和表演时教师要适时的引导和鼓励 教学准备： 音带等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好

12、二、教学过程 （1）师：春姑娘给我们带来了这么美好的礼物，小朋友，让我们唱首歌送给春姑娘好吗？ 课件播放动画歌曲嘀哩嘀哩 （2）师：听听歌曲是怎样描绘春天的？（提出听音乐的要求：安静、仔细） （3）学生随歌曲的情绪和速度进行律动表演。 （让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。） （4） 环保教育 师：有了这些花草树木和可爱的动物，我们的大自然才变得这么美好。 讨论：为了我们生活的环境更加美好，我们应该怎么做？ （通过讨论，使学生初步了解大自然与人类的关系，激发学生关注地球环保的愿望。） （5） 赏一赏 做一做 课件播放一组表现春天的艺术作品 诗配画春晓 - 国画山花烂漫 -

13、儿童画放风筝 - 剪纸画春天的花 - 拼贴画春天 到了 - 果壳画鲜花盛开 , 师生讨论作品中所描绘的美丽景色，了解各种表现春天的形式。 集体创作学会合作（背景音乐 - 春姑娘） 1、 将全班分成六个小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸； 2、 小组讨论：怎样把你心中最美的春天表现在画纸上？ 3、 小组分工合作表现春天的景色（彩笔画、折纸、剪贴, ）； 4、 作品评价：每组推出代表简述自己组的作品，然后进行互评、点评。 （把评价的主动权交给学生，有利于培养学生的语言交流能力，形成尊重他人的劳动成果和意识， 学会欣赏他人。） 课后延伸 升华主题 师；小朋友们，你们有没有留意到春姑娘已经来到了我们

14、的校园，来到了我们小朋友的身边？让 我们一起去寻找春姑娘，好吗？ 1、 带领学生走出教室，来到室外寻找春天。（引导学生观察大自然的变化，并能用自己的话说 一说） a、天气变暖，小朋友摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服； b、春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮； c、春天来到了 , （我们身边的每一个角落）。 2、 请学生回忆一下以前学过的春天的儿歌，朗诵给大家听一听。 三、总结：现场采访：说说春天里你想做些什么？ 第二单元妈妈的爱 课题一 妈妈的歌第一课时 教学目标： 1、让学生尝试表演小宝宝睡觉了 2、通过歌曲的学唱尝试绘画。

15、教学重点、难点及对策： 重点、难点： 1、能让学生充分发现和体验生活中妈妈的爱。 2、稍漫、安静地唱小宝宝睡着了画一画摇篮里的小宝宝。 对策： 通过各种摇篮曲的欣赏感受小宝宝睡觉时的安静。 教学准备： 音带等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、 引发学生观察、比较自己在小宝宝时用过的物品，使学生产生新异、幸福的感受。知道 自己是从这样的宝宝长大的。引导学生体会、回味妈妈呵护宝宝的心境。 （二）、表演“小宝宝要睡觉”： 学生分别扮演小宝宝和妈妈，进行特定的情景表演。从中发现和体验生活中感人的一幕妈妈 慈爱的神情、妈妈温柔的动作、妈妈温暖的爱抚、妈妈轻柔的歌声。 （三）

16、、欣赏课本上的学生作品： 了解小画家是如何用艺术的形式来表现母爱的，使学生对于母爱的体会更亲切、更深刻。 （四）、跟老师朗读古诗游子吟。慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁 言寸草心，抱得三春晖。 艺术家们用绘画、雕塑、舞蹈、音乐来表现对母亲的爱，小朋友用什么来表现对母亲的爱呢？拿 起你的画笔，来画一画我也会照料小宝宝 学生作画，教师巡回指导 三、总结、下课 课后反思 : 大家都知道，世界上最伟大的人是母亲，从十月怀胎到痛苦的分娩，以及含辛茹苦将我们 抚养长大，叫我们学走路、学说话、学唱歌。我们每个人都应该记住妈妈对自己的爱，唱一首献给妈 妈的歌，表达对母亲的爱。今天学生们非常认

17、真、投入，教学效果较好。 课题一 妈妈的歌第二课时 教学目标： 1、欣赏摇篮曲的曲风 2、为妈妈送上节日的礼物。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 能够体会妈妈的辛苦 对策： 带领学生体验小时候的事物，回忆妈妈对我们的精心照料。 教学准备：小时候用过的物品等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）导入：小时候，妈妈是怎样哄我们入睡的？ 欣赏摇篮曲： 摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。 你觉得摇篮曲都应该怎样唱比较好？ （轻柔的声音，稍慢的速度，安静、温柔的情绪等。） 学唱歌曲小宝宝睡着了： 1、 听老师清唱。 2、 按歌曲节奏朗诵歌词。 提问歌曲内容后，跟老师念歌词，感

18、觉其中的意境美。 3、跟着琴声用“恩”轻声哼唱旋律。 4、 跟老师唱歌。 5、 跟录音唱歌。 你觉得应该用怎样的声音来唱这首歌？ （二）、自己创编歌表演。 1 你知道“三八”节是什么节日？你的妈妈的生日是什么时候？ 2、你能用自己灵巧的双手为妈妈献上有份礼物？ 学生讨论老师：不管上什么，妈妈都会喜欢。学做一朵花，送给好妈妈请你写出想对妈妈说的 心里话 欣赏：我帮妈妈去干活？：图中有那些人物？分别在做什么？你有什么想法？ 师生交流：还有什么方法和形式送妈妈礼物？（帮妈妈做家务；为妈妈捶背。） 三、总结、下课 课后小记 : 本节课学生通过观察、欣赏、学唱、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇

19、篮曲 的基本特点及演唱要求，体验妈妈的爱，并用自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想。 课题一 妈妈的歌第三课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲，体验小乌鸦爱妈妈的表现 2、学生尝试表演歌曲。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 学生从学习中再对母爱的延伸与发展 对策： 通过歌曲的表演来帮助学生感受妈妈的爱。 教学准备： 磁带等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、导入： 我们每个人都有自己的妈妈，也都爱自己的妈妈，那小动物们呢？它们也都有自己的妈妈，它们 也爱自己的妈妈吗？它们是怎么来表达自己的爱的呢？ （二）、听赏歌曲小乌鸦爱妈妈： 提问：歌曲表现了一个什么样的

20、故事？小乌鸦为什么不去玩？它急急忙忙赶回家做什么？ 通过交流，学找问题的答案，引发学生深入思考，理解歌曲的内容。 （三）、讲讲小乌鸦和它妈妈的故事： 用自己话讲讲这个故事，可以适当地增添情节，相互交流，彼此感染，引发学生将自我体验、生 活经历和想象结合起来，加深感受。 （四）、戏剧表演准备： 自制乌鸦头饰。 1、戏剧表演小乌鸦爱妈妈： 2、听赏歌曲，了解齐唱和重唱两种不同的演唱形式。 （五）、想象绘画小乌鸦爱妈妈： 不必局限于歌曲内容，可以自由想象发挥。 如：小乌鸦和妈妈在一起做游戏，小乌鸦给妈妈过生日, 三、总结、下课 课后反思 : 喜爱小动物是孩子的天性，亲近妈妈是孩子的本能。联系本单元前

21、一课题的学习和感受， 引发学生们对母爱感受的延伸与发展。通过欣赏、绘画、制作、歌唱和表演等活动，使学生提高艺术 感受与表现的能力，鼓励学生选择自己喜欢的艺术方式进行表现。 课题二 送给妈妈的礼物第一课时 教学目标： 通过歌唱表演、“我给妈妈画张像“、手工学做一束花等艺术活动，学习多种艺术要素（如绘画 中的初步写生能力、 戏剧中的表情、 手工制作中的折叠等） ，帮助学生表达和传递对妈妈的感情之情。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 通过谈话的方式将心中的对妈妈的爱诠释出来 对策： 通过学唱歌曲、歌曲表演来帮助学生理解妈妈的爱。 教学准备： 磁带等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、

22、教学过程 教学过程： （一）、谈话活动： 你知道前些天有一个什么日子吗？你想对妈妈说些什么心里话呢？ 妈妈我爱你 妈妈你辛苦了 妈妈我长大一定会好好照顾你的 , 把你想说的话写下来，回家后跟妈妈说一说，并请妈妈也写下她给你的话。 （二）、我为妈妈唱支歌： 1、 回忆一下，我们学过哪些唱给妈妈的歌？大家一起来唱一唱，注意应该用怎样的表情和声音。 2、 学唱歌曲我的好妈妈。 3、 歌表演。 （三）、活动延伸： “我给妈妈画张像”。让学生回家后完成。 三、总结、下课 课后小记 : 母爱是人间最真诚、最无私的情感，而有些孩子却不懂得珍惜这份情感，认为爸爸妈妈对 自己好是应该的。因此，本单元意图通过多种

23、艺术活动形式，将学生领入到充满温馨和美妙的艺术氛 围中，帮助学生寻找真爱的世界，从而让学生体会和理解妈妈对自己的爱，同时也学习用不同艺术形 式来表达对妈妈的爱，使其情感得到升华，懂得珍惜和感谢母爱。 课题二 送给妈妈的礼物 第二课时 教学目标： 通过编故事、讲故事、 歌表演等活动让学生给妈妈送上一份节日礼物，从而表达自己对妈妈的爱。 。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 学生自己创编歌舞表演 对策： 有小乌鸦爱妈妈的表演逐步引入本节课的教学内容中。 教学准备： 磁带等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 (一)、创设情景： 教师放小乌鸦爱妈妈歌曲录音，头带乌鸦头饰在讲台上

24、做动作迎接学生，学生也头带各种动 物头饰听音乐，做动作进教室。 (二)、互动过程： 师：孩子们，乌鸦妈妈今天可高兴了，你们知道为什么吗？ 生：不知道 , 生 1：我知道，小乌鸦今天捉来的虫子又多又大，乌鸦妈妈吃得可饱了。 生 2：小乌鸦给妈妈唱了一首好听的歌。 师：它唱了一首什么歌？ 生 2：好妈妈 （注：这首歌是本节课打算教的，这个学生的回答比较出乎我的意料，比我安排的顺序出现得早 了，但既然已经说到这儿了，就不必再管什么顺序了，因此我立即进行了调整。） 师：你猜对了，那你知道小乌鸦为什么要给妈妈唱这首歌吗？ 生 2：因为它觉得妈妈很辛苦。 生：因为小乌鸦爱妈妈。 师：那你们爱妈妈吗？ 生：

25、爱！ 师：你们想用什么方法来表达对妈妈的爱呢？ 生：给妈妈唱歌 给妈妈跳舞 , 给妈妈送礼物 , 师：你们知道明天，三月八号是什么日子吗？ 生：, 不知道, 生 3：我知道，是三八妇女节， 师：三月八日是全世界妇女的节日，妈妈也要过这个节，你们想对妈妈说什么？做什么？ 生：我给妈妈买蛋糕吃 我给妈妈买贺卡，祝妈妈快乐 师：真好，但是如果我们像小乌鸦一样，给妈妈送上一首好听的歌，让妈妈知道我们多么爱她， 你们想妈妈是不是会更高兴？ 生：是！ 师：那让我们一起来听听小乌鸦是怎么唱的。 （放范唱录音） 生：我会唱 , 我也会, （注：这又是一个意外，许多孩子在听范唱的同时就跟着一起唱了起来，而且还一

26、边唱一边跳， 因此不再重复教唱。） 师：请大家一起唱一唱。 生：（齐唱歌曲，带表演） 师：你们能用这首歌编一个小故事吗？ （学生分小组进行编故事练习，老师巡回指导, 然后讲一讲） 师：你能把这个故事演出来吗? (学生分小组进行练习，老师巡回指导, 然后表演 ) 师: 愿意和老师一起表演吗 ? 生: 愿意! (教师当妈妈学生当孩子 , 一起表演好妈妈，学生兴趣极大，唱到最后一句“我的好妈妈”时， 全班孩子扑向“妈妈”怀抱，情绪达到高潮。) 第三单元能干的双手 课题一巧巧手第一课时 一、教学内容 : 1、聆听我有一双万能的手 2、表演粉刷匠 3、学唱理发师 二、教学目标： 1、能理解劳动的愉快，并

27、用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠； 2、用轻松愉快的声音边唱边用沙球伴奏理发师； 3、通过分组编创动作、表演和用沙球伴奏，培养学生分组自主合作学习的能力和创编意识。 三、教材分析：（略） 四、教学重点： 1、使学生在歌唱学习中明白劳动光荣的道理 2、 粉刷匠 有表情地背唱 练习歌表演动作 像唱歌词一样唱歌谱 3、 理发师 唱会 用沙球为歌曲伴奏 五、教学难点： 1、始终吸引学生的学习的注意力和兴趣； 2、自主合作学习能力和创编意识的培养。 3、 粉刷匠的动作 4、记忆理发师的歌词，唱准结束音的拍数。 六、教学准备 1、报纸一叠、镜子一面、刷子一把、小桶一个、剪刀一把、喷水瓶一个； 2、沙球 1

28、2个 3、钢琴和课件 六、教学流程： 组织教学：跟音乐进教室，仪式歌、常规歌。 （一）引入 复习彝家娃娃真幸福 ，刚才我们唱的是什么歌？ 师：幸福的生活从哪里来？谁能用歌声告诉我？“要靠劳动来创造！” 我们用什么来劳动？手！小朋友的小手能做什么？仔细听！ （二）学习我有一双万能的手 1、师清唱我有一双万能的手第一段后问小朋友的小手能做什么？学生回答 2、欣赏我有一双万能的手 （播课件 1）提醒学生听辨演唱形式并随着歌曲做表演。 （三）学习粉刷匠 1、完整地聆听歌曲范唱。 听！这首歌中的小主人（小粉刷匠）在用小手做什么?师边范唱边做动作。（播课件 2） 2、复听歌曲范唱，看书点拍心里默唱。 3、

29、看视频跟唱。 提示：如果你是粉刷匠，或者帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情是怎样的? 启 发学生有感情地演唱歌曲。 4、学动作。 5、边唱边表演（跟伴奏） ，提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可展开讨论：小鼻子为什么 变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，准确有感情 地演唱歌曲。 6、跟琴像唱歌词一样唱歌谱（F调） 。这首歌我们用的是什么演唱方法？ （四）学习理发师 1、完整地聆听歌曲范唱录音。下面我们再来学唱一首歌曲，听听这首歌讲述了一个怎样的故事?用了 什么演唱方法？ 2、让学生简单叙述歌曲内容，帮助学生记忆歌词（播课件5-8） 3、复

30、听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。随时纠错，喷雾的沙沙声用沙球表示（短音用断音奏法， 长音用连音奏法） （五）分小组合作编创角色进行表演。 第一组：用沙球为理发师伴奏（用断音奏法和连音奏法在咔嚓和沙沙的地方伴奏） 第二组：为粉刷匠创编表演动作，用旧报纸把自己打扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。 第三组：有表情地背唱粉刷匠的歌词，视唱歌谱 第四组：边唱边表演理发师 （六）课堂小结：这堂课我们学习了几首爱劳动的歌呀？谁知道这些歌都告诉了我们一个什么道理？ 对！我们要热爱劳动，自己的事自己做，帮爸爸妈妈做力所能及的事，因为我们都有一双巧巧手！ （七）欣赏劳动最光荣 （请同学唱或跟唱）在歌声中离开教室。

31、课题二我们的双手会表演第一课时 教学目标： 通过模仿、舞蹈、手语等各种表演活动使孩子们了解人类的双手不但能劳动、帮助其他小朋友， 而且能从事艺术活动及表达情感。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 掌握傣族舞蹈的特色 对策： 学会歌曲并简单表演 教学准备： 歌曲 教学过程设计： 组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、情境导入 1、在春节序曲的音乐声中进教室。师：欢迎小朋友们到“艺术果园”来做客，在进行“摘果 子”比赛之前，我要考考小朋友们，看看这首歌还记不记得？ 2、演唱歌曲巧巧手 3、手影表演“我们都有一双巧巧手”。师：我们的巧巧手还会玩手影游戏吗？（每个组派一个同 学上来，集体表演）

32、 4、师：今天我们的比赛和“手”有关，小朋友们看一看，果树上不仅长满了果子而且还结满了各种 “艺术之手”：“会模仿的小手”、“会舞蹈的小手”、“会手语的小手”，看哪个小组得的小手最 多。 （二）、我们的双手会表演 活动一：会模仿的小手。 1、 师：看看自己的手，谁能说说这双手有什么用呢？小结：对了，我们都有一双能干的手，不仅能 帮自己做力所能及的事，而且还能帮助别人呢！ 2、鼓励孩子们到台前模仿“勤劳之手”。师：有哪位小朋友能. 做几个动作，让大伙猜一猜，你在用 双手做什么事？ 3、根据音乐内容模仿。师：下面，我们听一首歌，（音乐）你们听到了什么？让我们跟着音乐做 做动作吧！小结：自己的事情自

33、己做，做个懂事的好孩子。 3、根据卡片内容进行情景模仿。师：我们玩个游戏“猜猜猜” （1）请一个小朋友上台来表演卡片上的内容，下面的小朋友猜。（粉刷匠） （2） 集体模仿，请一个小朋友猜。（小司机） 活动二：会跳舞的小手 1、师：小朋友的双手可真能干，我们放松一下，一起唱首歌吧（小孔雀告诉你）。 2、师：看着小朋友的双手这么能干，老师也想露一手了。请小朋友帮我评一评，我能得一个“会跳 舞的手”吗？（孔雀舞） 3、师：你们想学孔雀舞吗？老师教你们几个基本动作。（手位学习，脚位学习。） 4、师：让我们一起为小孔雀告诉你编个舞吧。（分小组进行） 一、总结、下课 课题二我们的双手会表演第二课时 教学目

34、标： 1、学用“我们都是好朋友”等手语相互交流，引导学生对残疾人的关爱。 2、使学生有把自己的双手变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 了解双手的奇特功能。 对策： 学会一些简单的手语 教学准备： 音带 教学过程设计： 组织教学 师生问好 二、教学过程 活动一：会手语的小手 1、师：我们的双手不仅是“会模仿的的小手”、“会跳舞的小手”，而且还会表达我们的情感呢！ （说说常用的手语：如胜利、团结、真棒、暂停、等） 2、师：我们的双手还有个奇特的功能，它会说话呢？（引导出特别的手语“我们都是好朋友”及延 伸其他的手语“让我帮帮你”）师：谁能说说什么人

35、是用手来说话的呀？（生说）对，聋哑人，他 们特别需要我们的关心，你们愿不愿意和他们交朋友啊？我们一起对他们“说一说”：“我们都是好 朋友”“让我帮帮你” 活动二： 师：我们的小手这么能干，让我们把他印下来，留做永久的纪念吧。（教师边示范边讲）沾上颜 色后，将小手印在布上，印完之后把手擦干净，纸可不能乱丢哦。（在组长的带领下，有次序的沾好 颜料，印完后并将垃圾丢进垃圾娄，提醒孩子们的小手是“懂礼貌的小手”，“爱卫生的小手”）使 孩子们有变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。 三、小结： 第四单元我们的节日 课题一六一国际儿童节第一课时 教学目标： 通过各种艺术活动，培养学生动手与即兴创作

36、的兴趣和能力，并在活动过程中使学生知道“六一 国际儿童节”是世界儿童的节日，体验合作的兴趣，引发学生的小主人意识。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 引导学生以小主人的姿态认知“六一国际儿童节”，知道“六一”是世界儿童共同的节日，地球 是我们共同的家园。 对策： 教师介绍，引导学生认识六一国际儿童节 教学准备： 歌曲资料 教学过程设计： 一、组织教学 1、师生问好 2、趣味练声 C-F 2/4 C-F 2/4 1 2 3 3 3 1 5 55 大公 鸡在门 前喔 喔 喔 5 6 5 4 3 1 2 22 小山 羊在树 下咩 咩 咩 1 2 3 3 3 1 6 66 大黄 狗在门 口汪 汪

37、汪 5 6 5 4 3 1 2 21 小青 蛙在水 里呱 呱 呱 （一）、歌唱： 放音乐快乐的“六一”，学生跟唱。 1、“六一”节的全称是什么？ 2、在“六一”节里你的心情怎样？ 3、你是怎样过“六一”节的？ 4、你知道儿童节为什么设立在6 月 1 日吗？ 师：我们要举行一个欢庆“六一国际儿童节”的美术活动，你们准备用什么内容和形式来表现？ （绘画、纸贴、泥塑 , ） （二）、美术活动 分组合作的形式进行活动。充分尊重学生的构想，集体讨论、合作。突出表现世界儿童在节 日中的幸福与快乐。活动中培养学生艺术创作的目的性和初步的设计能力。在活动中要使学生认识世 界是由各种肤色、面孔的人组合而成的，世

38、界儿童应心连心，手拉手，快乐地生活在这个“地球村” 里。同时感受集体合作的力量和乐趣。 结合学校活动进行活动展示 学生创作，教师巡回指导 三、总结、下课 课题一六一国际儿童节第二课时 教学目标： 1、感知人物的特征 , 能大胆地用绘画的形式表现。 2、培养观察能力。 3、通过画自己的好朋友 , 增进同学间的了解 , 培养朋友间的友谊 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。 对策： 引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。 教学准备： 画笔 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、体验性实践 1、教师导言：同

39、学们，大家都是一年级小学生，大家来给自己做一番详细的介绍（看到小朋友的 礼貌表现及时表扬。） 2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。 （1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。 （2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时， 这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特 点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。 3、欣赏大师们画的人物头像。 4、学生绘画 （1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好 的一张 KT板上，组成班级

40、集体照。 （2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征, 画出自己的感觉 就行。 5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。 我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。 重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征, 包括脸型、发式、五 官，并表现出来；体会班级是个大家庭。 评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的 优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋 友间的友谊之情。 （二）、自主性实践 1、设立“找朋友”为主题

41、的活动，请学生再一次画你的好朋友。 （1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友 交朋友。 （2）比较各民族、 各人种的不同特征。 如少数民族的服饰特点， 黑色人种、 白色人种的五官特征。 2、欣赏大师们画的人物线描。 4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。 三、教师小结： 要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我 想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。 授后小记 : 人物创作是孩子们的一大难点，本节课教学环节注重学生能否大胆发表自己的感受和对 自己、他人作品的意见；能否大胆

42、发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的 好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。 学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己 画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创 作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心 理。 课题二节日的祝贺第一课时 教学目标： 能利用废旧物品纸盒进行手工创作，培养学生的动手能力。在交流中表达美好的祝愿，培养 学生的爱心。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 利用废旧物品纸盒进行手工创作。做出各种各样的纸盒娃娃。

43、对策： 创设情境，使学生产生创作兴趣 教学准备： 纸盒等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、课前小游戏 师创设情境，出示纸盒娃娃，用纸盒娃娃的口吻进行自我介绍，提问：“现在几月份？听说小朋 友有个快乐的节日，是自己的节日，是什么节日？” “能告诉我你们是怎么过这个节日的吗？” “我也想参加，可以吗？” “可是我只有孤身一人，多想有同伴和我一起玩，谁来帮助我？” （二）、师导入本课：大家一起动手做纸盒娃娃，来帮助老师的纸盒娃娃。 学生听纸盒娃娃的自我介绍，回答纸盒娃娃的问题。 学生述说是怎么过六一儿童节的，有照片的可以展示。 学生帮助纸盒娃娃，利用废旧物品进行手工创作

44、教师引导学生观察，纸盒娃娃是怎么做的： 用彩色纸剪贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、手, 小结：剪剪折折贴一贴， 大小形状加颜色， 动脑动手搭配好， 纸盒娃娃出来了。 教师指导学生制作。 播放歌曲快乐的“六一”。学生与教师一起制作纸盒娃娃：学生出主意，各抒己见，共同制 作。 学生制作纸盒娃娃。 (注意彩色纸颜色的搭配，纸盒的大小决定每一部分形象的大小。) 三、小结 播放歌曲，结束本课。 课题二节日的祝贺第二课时 教学目标： 学习装饰环境教室，以及学会装饰自己、打扮自己，和同学共同感受节日的气氛。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 学习装饰自己和环境，表达自己的感受。 对策： 吸引学生用作品

45、来装饰教室。 教学准备： 彩纸等 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程： （一）、欢庆六一 六一儿童节儿童的节日。 唱歌、跳舞、做游戏 - 准备节目、布置教室 - 通过讨论、合作探究学习制作拉花、彩灯、装饰黑板。 1、 怎样布置我们的教室呢？ 2、 看书：小朋友是怎样装饰教室的？ 3、 分组讨论有什么制作彩带、 拉花、彩灯、彩链的方法？（教师边巡视边观察有创新的制作方法） 4、 请同学讲不同的制作方法，教师引导补充。 5、 分组制作，培养学生的合作意识。 6、 拉花制作组：注意运用多种的制作方法及同学间的合作。（两个组一起制作） 7、 彩灯及装饰花的制作组：制作的装饰物尽可能大

46、一些，色彩鲜艳。 绘画组：主要装饰黑板。可画可粘贴，字可用拼音但师生共同布置教室，感受节日的气氛。 （二）、大家讨论 1、 我们共同把制作好的彩带、彩灯等装饰到合适的位置。 2、 看一看我们共同布置的教室，你有什么感受？ 3、 回去后我们要想一想准备什么节目？怎样打扮自己？ 三、总结、下课 第五单元快乐的火车 课题一火车带我去远方第一课时 教学目标： 1. 通过歌唱、表演等体验活动，引导学生模仿火车的声响，用动作来表示火车的形象，提高 艺术表现力。 2. 加强学生对生活和艺术之间联系的关注，了解部分名胜古迹，增强学生的民族自信心、自豪感。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 开着火车去旅游，

47、感受祖国的大好河山 对策： 教师将一些景点用图片展示出来，便于学生掌握。 教学准备：课件 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、游戏搭火车 “小朋友，今天我们要来个小比赛，什么比赛呢？就是请小朋友搬着小椅子， 迅速的搭成一列小火车，比一比，哪些小朋友的小火车搭得又快又好。在搭的过程中，小朋友之间要 学会谦让，不争吵。（在火车波尔卡的音乐声中，全班分成六组，搭六列火车，先搭完的小组则 坐在位置上听音乐拍手。教师简单评价学生的比赛情况，并对优胜的队给予一定的奖励。） （二）、火车出站、正常行驶、进站的时候，速度和声音有的不同。“小朋友搭的火车真棒，你们想 不想乘着自己搭的火

48、车去旅游呢？小朋友都想去旅游，但是在去旅游之前，老师有一个问题要考考大 家，什么问题呢？“小朋友，你们知道，火车在刚刚开动、正常行驶、进站的时候，速度和声音有 什么不同？（讨论）你们能模仿一下它的声音吗？（出示，请学生跟着展示的内容模仿，速度由慢 快慢，声音由弱强弱。先请个别学生模仿，然后请全班同学一起模仿。） （三）、歌曲，并通过打击乐、律动等形式来表现歌曲。（直接放开火车的音乐）“小朋友，这 是什么歌曲，你会唱吗？会唱的话，跟着一起唱一唱。”“对了，这是我们上一节课学习的歌曲开 火车，哪个小朋友来说一说，这首歌曲我们应该怎样唱才好听？（欢快活泼的情绪、自然优美的声 音）说得真好，我们一起跟老师的琴声唱一唱吧！“除了唱歌以外，我们还可以用怎样的方式来表现 你欢快的心情呢？”“下面我们可以选择自己喜欢的方式来表现歌曲。每列火车前面，老师放了一些 打击乐器，请小朋友自己选择，但是选择的过程中，仍然要注意谦让，如果你想要的打击乐器被别的 小朋友选掉了，那你就选别的。如果你想用动作来表示特可以。“除了唱歌以外，我们还可以用怎样 的方式来表现你欢快的心情呢？” （四）、自己的旅游经历 “小朋友，你们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，这是我在旅游是拍的照片， 我们一起来看一看。“老师听说，许多小朋友也去过许多好玩的地方，把照片拿出来跟你边上的伙伴 交流，你是跟谁一起