初中历史学习方法与解题技巧.pdf

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1、1 / 13 初中历史学习方法与解题技巧 一、历史学习： 似易而实难 1、难在记忆内容繁多，难理头绪，记不住，容易忘。 具体对策： 硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前突击。 实用举例 ：奇数法记年代 1911辛亥革命、 1913二次革命、 1915反袁斗争和新文化运动、1917张勋复辟、 1919五 四运动、 1921中共成立b5E2RGbCAP 中外史对比法 1939-1945二战 阅读下列材料，回答问题: 大国崛起 电视片在中央电视台播出后，大国崛起问题成为社会议论的热门话 题。世界近现代史上，英、法、美、德、俄、日等国强大的原因，主要是思想文化的进 步、经济的强盛、体制的创新以及寻找到

2、一条适合自己国家发展的道路。开阔视野，向 发达国家学习是后发国家走上强盛的开端。 新中国成立以来，在向现代化国家迈进的过程中，不断探索改革，在经济、外 交、国防、科学技术、文化艺术、体育等各个领域都取得了巨大成就近几 年，太原进入了历史上经济持续高速发展的时期。2003年太原举行了建城2500周年盛 大庆典； 2006年太原钢铁集团公司成为全球不锈钢产能最大的生产企业；2007年 9月 特在太原举办首届中国国际煤炭与能源新产业博览会；2008年将在太原举办自行车BX M 世界锦标赛暨奥运会预赛 (1根据材料，说明大国崛起的共同原因。(2 分p1EanqFDPw 答: 寻找到适合自己国家发展的道

3、路；向发达国家学习等。 (将材料中的语句加以概括和转化出对内改革DXDiTa9E3d 阅读下列材料，参与讨论阿题。 2 / 13 20 世纪上半期，相继发生的两次世界大战，给人类造成了空前浩劫。但整个20 世 纪科学技术的发展却是伟大而辉煌的。尤其在最后30年，各种高新技术产业的兴起和 繁荣。使世界各国的经济情况发生了重大变化。进入2l 世纪，争取世界和平与促进经济 发展，仍然是当争世界的主潮流。 RTCrpUDGiT 【问题探究】 西欧社会各阶层 【条件】人们开始相信地圆学说；地图绘制技术进步；造船技术进步，出现 适于远洋航行的海船；罗盘针在海船上普遍使用；海船上装上了火炮。这些客观条件的

4、具备，使新航路的开辟成为可能。( 客观条件 15 世纪晚期，葡萄牙和西班牙都完成了 政治统一和中央集权化的过程，国家有力量支持和供应远航所必需的装备。两国都处于 大西洋沿岸，便于进行海上探险。两国都曾是意大利和尼德兰之间的商业贸易转运站， 不仅掌握了丰富的航海知识，而且集中了许多富有航海经验的水手。两国王室都热衷于 新航路开辟的海上探险活动。(主观条件 Zzz6ZB2Ltk 意义=国内意义 +国际意义 如：抗日战争胜利的意义： 答：【国内意义】抗日战争的胜利，结束了近代中国在外敌入侵时屡战屡败的历史，洗 雪了百年来的民族耻辱。是一百多年来第一次完全胜利的民族解放战争。【国际意义】 抗日战争的胜

5、利，从根本上改变了战前世界政治格局，大大提高了中国的国际地位。同 时，中国人民也为世界反法西斯战争的胜利作出了重要贡献。 dvzfvkwMI1 中华人民共和国成立的意义： 答：【国内意义】中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义 和官僚资本主义的统治，取得新民主主义革命的胜利，中国人民从此站起来了，成了国 家的主人。中国的历史进入一个新纪元。新中国的成立标志着中国从此走上了独立、民 主、统一的道路，开始了向社会主义过渡的新时期。rqyn14ZNXI 【国际意义】占世界人口近三分之一的大国，冲破了帝国主义的东方防线，壮大了世界 和平，民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族

6、和被压迫人民争取解放的斗争。 EmxvxOtOco 正面影响 +负面影响 秦始皇焚书坑儒的影响： 答：【正面影响】加强了思想控制，有利于巩固国家的统一，统一思想，是统一国家的 基础，建立法制，造就了中国“大一统”格局。【负面影响】是文化的大毁灭，对知识 分子的大摧残，禁锢人们思想，是知识的大倒退。 SixE2yXPq5 对自身的影响 +对他人的影响 评价人和事的方法 : 既要看到成绩，更要看到问题； 既要看到进步，更要看到局限。 【附：细化历史公式全套：】 4 / 13 一、 历史背景、原因和目的 1、 历史背景 =史实+结论 人物评价 =属性+事迹+影响 h8c52WOngM 综合你所列出的

7、情况，可以得出什么样的重要结论? 分析指导 本题共引两段材料，文字量较大且共设两问，故为文字材料型及一问一答式 材料解读题。我们可应用上述提供的解答材料题的四步曲来解答此题： v4bdyGious 阅读理解材料 通读材料 (包括材料的出处 后，可确定两段材料的中心是讲南海的陈启沅创办继昌 隆缫丝厂及投产后艰苦创业，生产经营的重要情况。并可与课本“ 中国资本主义工业的 兴起” 这部分内容挂钩。 J0bm4qMpJ9 精读设问部分 从要求回答的两问中，可体会出第问的命题意图是考查考生最大限度获取有效信 息的归纳概括能力，且限定的范围是从“ 艰苦创业 ”“生产经营 ” 两方面，而第问则是第 问的延伸

8、，是综合第问情况后作出的结论，从中可把握第问的解题方向，结论应 以“ 艰苦创业 ” 和“ 生产经营 ” 两方面来下，要注意既应有对有关情况直接的认识结果，更 9 / 13 应有在此基础上上升到一定理论高度认识的情况，领会第问的命题意图是考查综合分 析历史问题的能力。XVauA9grYP 进行材料整理 抓住题目的 “ 艰苦创业 ” 、“ 生产经营 ” 这一中心问题，从材料中最大限度地获取有效 信息，整理出有效信息，如：“ 求机器之学 ” 、“ 出丝精美 ” 、“ 行销于欧美两洲 ” 、“ 价值之 高，倍于从前，遂获厚利 ” 、“ 联群挟制，鼓动风潮 ” 、“ 亲友危之，宗族议之 ” 、“ 启沅亦

9、 绝不为动，其魄力之雄毅有如此者、” 、“ 然以事招众忌，乃改创缫丝小机” 、“ 采用机器 来缫丝已引起很多人反对 ” 、“ 机器动力代替手工操作 ” 、“ 工匠操纵机器，技艺不纯熟” “ 汽笛声太吵闹，机器响声太大” 等等bR9C6TJscw 组织文字作答 根据题目要求，充分利用上述有效信息按问作答，并做到论从史出，语 言准确，逻辑严谨。 答案为： 机器生产，产品质量好，产品主要供出口，获利多，机器缫丝业同手工缫丝业利益冲 突，缫丝厂存在污染环境和工人技艺不熟练的问题。陈启沅顶住了各种压力，坚持办 厂。陈启沅研制并推广了缫丝小机。pN9LBDdtrd 答案按以下两类给分：不得交叉） 一类：陈

10、启沅对该厂的生产与销售经营有方，管理得法，敢于坚持，勇于创新，使 得这一家早期民族近代工业能够成长并扩大了影响。DJ8T7nHuGT 二类：继昌隆应用近代技术和机器生产，代表了新的生产力或生产方式）显示了 对手工业生产的优越性，虽然会遇到种种阻力，但终究要发展起来。 QF81D7bvUA 二）表格材料型及一问一答式材料题 典型题例 阅读下列材料： 国内生产总值比较 单位：百万美元）高收入国家中三种类型： 全世界 高收入国 家 低收入国 家 美国欧共体日本 1965年2003700 1413280 163040 698900 317570 91290 所占% 100 70.53 8.14 34.

11、88 15.85 4.56 1993年23112566 18247536 990262 6259899 6279762 4214204 所占% 100 78.95 4.28 27.08 27.17 28.23 根据世界银行 1991年和 1995年的发展报告统计的数字回答： 1）说明 19651993年高收入国家、低收入国家的经济发展趋势。高低收入国家之间 的经济状况呈现什么变化？这种变化对它们的经济发展有何影响？ 4B7a9QFw9h 2）分别说明美国、欧共体、日本的经济实力地位发生了什么变化？指出这种变化对三 者之间的经济格局有何影响？ix6iFA8xoX 分析指导 表格材料题特点：外观极

12、为简明，隐含信息量很大。但只要我们明白了解题 的技巧“ 万变不离其宗 ” ，仍可用四步曲：wt6qbkCyDE 阅读理解材料 通读材料后，通过材料出现的时间和设问部分，便可确定此题是围绕本世纪60年代 中期到90年代前期世界经济的变化及其对经济格局的影响这一中心内容而设计的。并可 因此而挂靠课本的 “ 世界格局多极化趋势 ” 这一部分内容。Kp5zH46zRk 精读设问部分 10 / 13 要求回答的两问的第个小问都是问及“ 什么变化 ” ，第个小问都是问及 “ 有何影 响” 。这便可体会到此题目在考查考生能否对材料进行由表及里的整理，最大限度地获 取有效信息来说明论证问题以及历史联系现实的能

13、力。此外，由于题目问及的是1965 1993年高低收入国家经济发展的趋势，所以既要注意同一年高低收入国家之间的数据的 横向比较，同时还要注意进行低收入或高收入）国家前后不同时期经济发展状况的纵 向比较，这也是此题考查考生是否具有对不同历史现象进行纵横比较、分析的能力重要 组成部分，所以答题时要注意不能顾此失彼。 Yl4HdOAA61 进行材料整理 此题主要是对数据时行分析比较，如抽取高收入国家的数据作比较，1965年是14132 80，1993年则是 18247536单位是百万美元），两数字作比较，便会得出经济在发展的 结论。这是一些很基本的数据分析能力。故不一一列出对数字材料的整理过程） c

14、h4PJx4 BlI 组织文字作答 通过上述对数字表格材料的综合、分析、比较、并结合所学知识，便可 得出正确答案为： 1）19651993 年高收入国家和低收入国家的经济都在发展。高收入国家与低收入国家 的经济差距在扩大。这种变化不利于低收入国家。qd3YfhxCzo 2）美国的世界经济霸主地位在90 年代已相对衰弱；欧共体的经济实力已超过美国； 日本和美国的差距缩小，成为世界经济强国。这种变化使原来美国独霸的经济格局演变 为美、欧、日三是鼎立的格局。E836L11DO5 三）混合材料型的一问一答式材料解读题 典型题例 阅读下列材料： 材料一： 大生产运动）包括公私农业、工业、手工业、运输业、

15、畜牧业和商业，而以 农业为主体。 摘自毛泽东开展根据地的减租、生产和拥政爱民运动 材料二： 陕甘宁边区垦荒、耕地面枳和谷物、皮棉产量： 年份 开垦荒地 万 亩） 耕地面积 万 亩） 谷物产量 万 担） 皮棉产量 万 斤） 1941 39.0 1210.5 147 58 1944 128.8 1467.5 175 300 根据陕甘宁边区政府工作报告19391941）、陕甘宁边区建设 概要提供的资料 材料三：可以给人这样一个印象，即边区政府在发展它的领域内的生产上取得了很大 的进展，特别是在19401941年间国民党加紧封锁以后更是如此在农业上，粮食 作物的产量可能至少是有所增长的，这主要是由于为

16、了增加谷物种植而大规模垦荒的结 果。纺织品原料的生产由于棉花种植的恢复和振兴肯定也大大增加了政府发展生产 的努力在许多方面取得了相当的成功。因为有了这样的进步，边区政府能在194319 45年间很好地达到了在衣、食、住等方面自给自足的目标。当然，这些目标也反映了极 端俭朴的消费水平。摘自 美）施兰陕甘宁边区生产的发展S42ehLvE3M 回答： 根据材料一，大生产运动“以农业为主体”，在当时有何特殊意义？ 据材料二，比较1941和 1944年的几组统计数字，可以得出什么结论? 11 / 13 材料三是美国人施兰对陕甘它边区大生产运动的一段评论. 请结合材料二和你的认识 对它加以鉴别简述理由。

17、分析指导 本题由文字材料和数字表格材料相结合的混合型材料题。所选的三则材料均 简明扼要，没有文字障碍，便于阅读、比较。解答此题除了可应用本专题介绍的材料解 读题的解题四步曲外，也可根据此题的具体情况，对根据这三则材料所设计的三个问题 采取灵活的解题方法。如： 501nNvZFis 设问侧重用 “ 挂靠法 ” 来解决。初步接触材料后，把材料提供的事件：大生产运 动，时间： 19411944年，地点：陕甘宁边区，材料一的论述人：毛泽东等有效信息与 教材的抗日战争时期 主要是相持阶段困难时期）的陕甘宁边区的大生产运动挂靠起 来，这是解答设问的突破口。解题时首先抓住“ 在当时 ” 这一时间界定，结合所

18、学课文 中1941年至1942年抗日根据地的困难时期这个特定的历史背景进行分析。当然，在这个 分析的过程中必须根据设问要求的“ 以农业为主体 ” 这一新情景独立思考，不能以课本的 大生产运动的意义来代替设问要求的大生产运动“ 以农业为主体 ” 的特殊意义，切记 “ 材 料为主、教材为辅 ” 的原则。jW1viftGw9 第问的答案是：当时，陕甘宁抗日根据地处于日伪和国民党包围、封锁之下，一 切都必须自力更生，首先要解决抗日军民的吃、穿问题，才能生存下去和坚持斗争。其 他各业也要依靠农业才能发展。 xS0DOYWHLP 设问可用 “ 钩玄法 ” 来解决。因第问已明确要求是“ 据材料二，比较几组统

19、计数 字，可以得出的什么结论？” 所以解答此问的关键是从材料二中最大限度地获取有效信 息，提炼观点，即言论或数字之玄，此之谓“ 钩玄法 ” 。通过比较 1941年和1944年农业生 产的产量的具体数字，可提炼出“ 明显增长，成绩很大 ” 的信息。LOZMkIqI0w 第问的答案是：开垦、耕地面积和谷物、皮棉产量都有明显的增长，其中皮棉产 量的增长幅度最大，大生产运动取得很大成绩。ZKZUQsUJed 设问可采用 “ 正反法 ” 来解决。此问要求鉴别美国人施兰对大生产运动的评价是否正 确，旨在考查考生的辨析、鉴别能力。假如受思维定势的影响，在没有认真审题意，没 有真正理解材料的情况下，一看施兰是

20、美国人，就感情用事，对其观点大加否定和驳 斥。其实，对于没有把握的问题，思考时先作出一正一反两种非正式答案，并列出理由 切不可凭感情用事，而应以历史唯物主义的态度对待历史评价），经比较后筛选一种 看法作为答案，此之谓 “ 正反法 ” 。此题在鉴别美国人施兰对陕甘宁边区大生产运动的评 论时，首先可作出一正一反的两种答案： dGY2mcoKtT A，施兰的评论是正确的。因为他的看法与材料二反映的情况相符合如：材料 二，反映的开荒、耕地面积和谷物、此棉产量的明显增长，施兰在评论中也提到“ 有所 增长” 、“ 大大增加 ” 、“ 取得了相当成功 ” 等等，所以讲两者是吻合的）。rCYbSWRLIA B

21、、施兰的评论是不正确的。因为他是美国人，是资产阶级学者，这就决定了他不 可能公正地评价中国革命。然后比较A、B两种答案，看哪一种是坚持历史唯物主义的 态度对待历史评价，最后作出正确的选择。 FyXjoFlMWh 第问的答案可分三个层次给分从低到高）： 第一层次：评论正确，符合大生产运动的实际情况。 第二层次：评论正确，材料二提供的数字可以证明，根据地渡过困难的事实更是证明。 第三层次：评论正确，他根据事实充分肯定大生产运动取得的成绩并承认达到了目标， 同时也指出这是就极端朴素的水平而言的。TuWrUpPObX 四）混合材料型的表述成文式材料解读题 典型题例 阅读以下材料： 12 / 13 材料

22、一： 自朝鲜战争起，美国全球扩张和争霸进一步加强，海外军事开支和各种“援 助”名目繁多。这些开支50 年代平均每年 53 美元， 60 年代平均每年近 60 亿美元， 70 年代前 3 年平均达 71 亿美元。 7qWAq9jPqE 据世界经济统计 简编1978）年 材料二： 1950年 1957年间，美国工业生产平均增长3.8%，英、法、联、联邦德国 平均为 5.4%，日本为 12.4% ；1951在 1977年，美国工业劳动生产率平均增长3. 2% ，日本为 8.8%，联邦德国为 4.4%，法国为 4.3%。 据宋则行、樊亢世界经济史llVIWTNQFk 材料三： 美国的进出口贸易情况表

23、单位；亿美元） 年代1950 1960 1970 1973 与日本的贸易+2.4 +2.0 -15.9 -19.4 与西欧国家的贸 易 +2.0 +10.7 -5.8 -17.8 注：+为顺差， - 为逆差据当代世界经济概 论yhUQsDgRT1 材料四：资本主义世界黄金外汇储备比重变化表% ） 年代1937 1950 1960 1971 1972 资本主义世界100 100 100 100 100 美国46.4 48.5 31.2 9.7 7.6 日本6.1 1.3 3.2 12.4 12.3 西欧共同体各 国 - - 26.5 30 29.6 据当代世界史资料选辑第二分 册） 回答： 19

24、73年，以美元为中心的布雷顿森林体系崩溃。结合材料说明其原因。 分析指导 本题提供的四段材料，都是考生不熟悉的新材料，所以不可能靠死记硬背课 文来回答，而必须通过阅读理解材料，围绕着题目所问的，以美元为中心布雷顿森林体 系崩溃的原因在四段材料中寻找出影响其经济地位下降的所有有效信息，经独立思考、 分析，才能说明问题。由于此题不存在阅读上的困难，所以只要能抓住中心，在各段材 料中找出影响美国经济地位的因素是不困难的。此题可运用上例的“ 提要法 ” ，准确、全 面、简洁地答题。MdUZYnKS8I 材料一：自朝鲜战争起，美国全球扩张和争霸进一步加强，海外军事开支和各种“ 援助” 名目繁多。这些开支

25、 50年代平均每年 53美元， 60年代平均每年近 60亿美元， 70年代前 3 年平均达 71亿美元。09T7t6eTno 据世界经济统计 简编1978）年 美国的海外军事开支和各种“ 援助” 加剧了美元流向国外，增加其经济负担。 材料二： 1950年1957年间，美国工业生产平均增长3.8%，英、法、联、联邦德国 平均为5.4%，日本为 12.4% ；1951在1977年，美国工业劳动生产率平均增长3.2%， 13 / 13 日本为8.8%，联邦德国为 4.4%，法国为 4.3% 据宋则行、樊亢世界经济史 e5TfZQI UB5 美国经济没有持续稳定增长，其发展速度低于西欧、日本。 材料三

26、：美国的进出口贸易情况表单位；亿美元） 年代1950 1960 1970 1973 与日本的贸易+2.4 +2.0 -15.9 -19.4 与西欧国家的贸易+2.0 +10.7 -5.8 -17.8 注：+为顺差， -为逆差 据当代世界经济概论 美国进出口贸易与西欧、日本相比，逆差趋势明显，难以扭转。 材料四：资本主义世界黄金外汇储备比重变化表%） 年代1937 1950 1960 1971 1972 资本主义世界100 100 100 100 100 美国46.4 48.5 31.2 9.7 7.6 日本6.1 1.3 3.2 12.4 12.3 西欧共同体各国- - 26.5 30 29.6 据当代世界史资料选辑第二分 册） 美国黄金大量外流，储备减少使美元地位愈加难以巩固。 上面材料一、材料二中的横线部分和材料三、四的两个表格均是有效的信息，四段材 料右侧各段提要组成了本题的答案要点）s1SovAcVQM 成功的秘诀就是四个简单的字：多一点点。 凡事比别人多一点点！多一点努力，多一点自律，多一点实 践，多一点疯狂。多一点点就能创造奇迹！）GXRw1kFW5s 申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。