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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐教
2、学计划：我的行为是这样的2，孩子们可以大胆地在小组面前表演，并通过观察和模仿同学的方式丰富他们的经验。3.幼儿提高他们的表演兴趣并在活动中表达自己的愿望。活动准备：1.进行“寻找有节奏的声音和现象”的活动。初步了解了几种常见的第二和第四节拍节奏模式，熟悉杨柳青2，录音机，01003010等音乐录音带。3.为儿童创造一个表达节奏的环境。提供材料：一些扣子，盆，碗，盆，筷子，雪碧瓶，罐，搓衣板，色带等。活动程序：1.通过对话引导音乐游戏。老师：“什么季节？美丽的春天即将过去，您自己的舞蹈将展现春天！玩ABA段音乐，老师和孩子们用音乐玩游戏，老师告诉孩子们：“一粒一粒种子，静静地躺在土壤中。春风慢慢
3、发芽，长出叶子，长成小苗，开了小花。 （一个段落）小花，看着我，我看着你。是啊！这个世界是如此美丽，他们快乐地跳舞。 （B段）月亮慢慢升起，花有些累。他们慢慢地合上叶子，在柔和的月光下安静地休息。 （一个段落）2.引导孩子讲出他们生活中的节奏声音和现象。（1）师生讨论：我们刚刚听到的音乐好吗？为什么孩子会意识到声音是有节奏的？（2）引导儿童的记忆：我们生活中的声音和现象具有节奏感。老师：“实际上，我们生活中到处都有节奏。谁能说：生活中还有哪些声音和现象是有节奏的？3.教师鼓励幼儿使用不同的材料和方式表达自己的节奏。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人