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1、第 1 页 20XX-20XX 学年上学期七年级上语文教学计划 特征码 ntWjZmbDYXoyEqautgkD 20XX-20XX 学年上学期七年级上语文教学计划 一、指导思想 根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标 准实验教科书 ，特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我所任教班级为 7 级 3 班和 4 班，共有 58 名学生。学生学习基 础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是 很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不 强。 三、本学期教材分析 1、教材格局 第 2 页 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教 材符合新课程的不再强调
2、语文的文体知识的要求，更加注重学 生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、 人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、 国家等） 、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每 个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交 际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实 第 3 页 践性，自始至终把语文学习
3、置于实践活动之中；突出教材的综 合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性 学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整 合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能 力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学 生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习 习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精 神。 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培 养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意 识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为 学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练
4、习和提示，都 尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自 主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性 的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而 且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学 生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交 际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突 出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活 第 4 页 动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养 创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实 践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践
5、的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的 语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养 学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习 惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 第 5 页 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的的主题含义和丰富的
6、思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德 教育。 五、教学措施 首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过 程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓 厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单 向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学， 彼此形成一个学习的共同体。 第 6 页 第四要注意教学过程的活动
7、性。尽可能把过去由自己包办的讲 解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写 一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一 做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通， 烂熟于心。 第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使 学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界， 要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知 的深化。 第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法 组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始 构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人 文世界。 第 7 页