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1、三、新闻的分类 新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、访谈、特写、 新闻评论等;狭义的新闻专指消息。 1.消息 (1)消息的定义 消息又称简讯、短讯或快讯,是用概括性的叙述方式、简明扼要的文 字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种文 体。它是新闻报道中最简练、最短小的一种。 (2)消息的基本特征:真真实准确,有根有据,用事实说话;新 内容要新,从新的角度说话;活生动活泼,鲜明生动,用形象说话; 短篇幅短小,中心明确,用重点说话。,(3)消息的要素:“五个W”,即何时(When)、何地(Where)、何人 (Who)、何事(What)、何故(Why)。 (4)消息的
2、结构:一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部 分组成,其中不可缺少的是标题、导语和主体。,2.通讯 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,具体、生动、形 象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它比消息更详 细、更生动。一般来说,通讯有五大特点:严格的真实性;报道的客 观性;较弱的时间性(相对于消息而言);描写的形象性(通讯对新闻 事实做较为详细而完整的报道,且侧重于写人,突出人物在事件中的能 动作用);议论色彩较浓。 通讯一般可分为四类:人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯。 (1)人物通讯 所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重 揭示先进人
3、物的精神境界,通过写人物的先进事迹,反映出人物的先进,思想,使之成为社会的共同财富。 (2)事件通讯 即以写事为主的通讯。它主要记述事件的演变、结果,交代来龙去脉, 介绍具体情况,点明事件的典型意义,以体现时代的新气象、新变化。 (3)工作通讯 即反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩,总结实际工作中的经 验和教训,或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。它是报纸上经常 用以指导工作的重要报道形式。 (4)概貌通讯 又称风貌通讯,它是以反映社会生活、风土人情、自然风光和日新月异 的建设成就为主的报道。概貌通讯不是围绕一个人物或一个中心事件,来写,也不要求写一件事演变的完整过程,而是围绕主题集中
4、表现各方 面的风貌和特色。 3.访谈 访谈是基于某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他 们对提出的问题进行解答,运用谈话纪实的方式进行报道的文章。它以 记录、传达被采访对象的观点、言论为主,既可以使用问答实录的形 式,也可以使用被采访者自述的形式,比较灵活。而访谈札记、访谈随 笔、访谈手记等,则偏重于记叙记者或主持人个人在见闻、调查基础上 所发的感想。访谈的主题要深刻,有针对性、时效性、典型性。 访谈的基本结构为:开头、主体、结尾。开头:吸引对方,引起对方兴 趣,积极进入主题。主体:要有敏锐的眼光,善于发现新问题、新材,料、新亮点,准确判断它们所蕴含的价值。结尾:适当总结,表示对
5、访 谈对象的感谢,并记录访谈对象个人资料,如姓名、性别、年龄、教育 程度、电话号码等。 访谈文体的基本特征:从形式上看,是由一问一答组成的。从内容上看, 有以下三个特征。,4.特写 特写,是一种以描写为主要手段,截取新闻事实中最富有特征的片段和 细节,做形象性的再现与放大的新闻体裁。特写借用电影拍摄特写镜头 的手法,通过形象描绘来再现生活片段,给读者留下鲜明而深刻的印 象。 从题材角度出发,新闻特写可分为四种: (1)人物特写:以人物为中心,但既不是人物消息,也不是人物通讯,而有些 类似于文学作品中的人物素描。 (2)事件特写:侧重于事件过程的描写,为了写出特点给读者以深刻印象, 一般截取事件
6、的一两个精彩片段或精选一两个场面进行浓墨重彩的描 绘。,(3)景物特写:景物特写与概貌通讯有些相似,但侧重于对场面的描写。 (4)专题特写:写一个问题或一种社会现象。 5.新闻评论 新闻评论是报刊、电视、广播等新闻媒体阐述观点、发表议论、表达 立场的评论性文章,属议论文的范畴。它具有较强的针对性、鲜明的思 想性和广泛的公众性。夹叙夹议是其主要的表达方式。,清单二 报告的相关知识 报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议、答 复上级机关的询问时使用的公文。报告的适用范围很广,按照上级的部 署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的 基本情况,工作中取得的经验教训
7、,存在的问题以及今后的工作设想等, 以便得到上级领导部门的指导。如“审计报告”“评估报告”“立案 报告”“调查报告”等。高考主要考查的是调查报告。 一、调查报告的定义 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,经过深入细致的调查 后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织 或领导汇报的一种文书。,二、调查报告的特点 1.写实性。调查报告在占有大量现实资料和历史资料的基础上,用叙述 性的语言实事求是地反映某一客观事物。 2.针对性。调查报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证都是针对 和围绕某一综合性或专题性问题展开的。 3.逻辑性。调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的
8、机械堆砌,而是 对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。 三、调查报告的主要类型 1.介绍典型经验的调查报告 某一地区、某一单位、某一企业,在贯彻落实党和国家的各项方针政策 的过程中,或在日常的思想政治、经济建设、科学教育等方面取得了突,出的成绩,为了把它们的具体做法和成功经验反映出来,可以对它们进 行专题调查,然后写出调查报告,这就是介绍经验的调查报告。 2.揭露问题的调查报告 跟上种类型相反,这是针对存在的某一问题展开调查,以揭示这一问题 的种种现象和深层原因为主要目的的调查报告。它的主要功能是探究 问题产生的原因、分析问题的症结所在、提供解决问题的思路和方法。 3.反映新生事物的调查报
9、告 这是针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写的 调查报告。在现实社会中,新生事物总是不断涌现的。反映新生事物的 调查报告的文体功能,就是全面报道某一新生事物的产生背景、情况和,特点,分析它的性质和意义,指出它的发展规律和前景。 4.反映社会情况的调查报告 这是针对一些社会情况所写的调查报告。这里所说的社会情况,主要是 指社会风气、百姓意愿、婚恋赡养、衣食住行等群众生活的各方面的 基本情况。 四、调查报告的形式结构 从外部形式上看,调查报告由标题、前言、主体、结语四个部分组成。 1.标题有单标题、双标题两种形式。 2.前言有提要式、交代式、问题式三种形式。 3.主体部分有以观点
10、串联材料、以材料的性质归类分层、以调查过程 的不同阶段自然形成层次三种形式。,4.结尾部分常显示作者的观点,对主体部分的内容进行概括、升华,常见 的写法有三种:概括全文,明确主旨;指出问题,启发思考;针对问 题,提出建议。,清单三 科普文章的相关知识 一、科普文章的定义 科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文大致分为科学说 明文和科学小品文。 二、科普文章的作用 科普文章在社会传播中有三大作用:一是介绍和普及科学知识,二是解 释、示范科学方法,三是体现、培养科学精神。 三、科普文章的主要表达方式 科普文章的主要表达方式是说明。常见的说明方法有以下几种: 1.下定义:用简洁、准确、周密的
11、语言揭示某一事物区别于其他事物的 本质属性。,2.作诠释:对事物进行解释。 3.举例子:举出有代表性的具体实例来说明事物或现象。 4.引用:引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语 谚语等作为依据进行说明。 5.分类别:把被说明事物按一定标准分成若干类,依类进行说明。 6.列图表:用图画、表格对被说明事物做较直观明晰的说明。 7.作比较:把两种或两种以上同类或异类事物作比较,通过对共同点或差 异点进行分析,达到说明事物本质的目的。 8.列数字:列举数字说明事物特征。 9.打比方:运用比喻的修辞手法,借助事物之间的相似点,形象地说明事 物的性质特征。,10.摹状貌:用生动形象的语言
12、具体描绘事物的特征。 四、科普文章的特点,考点二 筛选并整合文中信息 知识突破 “筛选并整合文中信息”是近年高考阅读中一个常见的考点,在非连续 性文本中表现为不同材料的信息整合与同一材料内的信息整合。 不同材料的信息整合要在同一材料内的信息整合的基础上进行,特别要 注意材料间的联系,要有整体意识。 同一材料内的信息整合,要讲究筛选整合信息的方法。在阅读的过程 中,要根据要求有意识地淘汰非相关信息,挑选出合乎要求的有效信息, 对信息进行合理转换。,技法突破,考点三 非连续性文本阅读中的图表题 知识突破 在非连续性文本阅读中融入图表,在选择题里考查对图表信息的归纳、 整合能力,在主观题里考查对图表
13、信息的认知、比对、归纳、整合能 力,是高考命题的新趋向。 技法突破,考点四 比较材料 知识突破 非连续性文本的各则材料往往与同一个人物或事件相关,但是所侧重的 方面、观察问题的视角、讨论的焦点有所不同。故而,常常可以就此展 开比较。常考的内容是信息异同比较与不同角度比较。 解答信息异同比较题,首先要读懂题目要求,明确任务,即比较什么样的 信息,如主要人物、主要事件、人物影响、人物成就、事件背景、事件 过程、事件结果等。 对同样的人或事进行报道,可以有不同的侧重点,或者介绍人物成长经 历,或者介绍人物的突出贡献,或者介绍事件的重要意义,或者介绍事件 的发展过程。设置题目时可以考查文本的侧重点,可
14、以考查作者的视角,变化,还可以考查不同视角下相关内容的不同呈现方式,等等。 技法突破,考点五 探究材料 知识突破 探究包括“从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神” “探讨作者的写作背景和写作意图”“探究文本中的某些问题,提出自 己的见解”。具体到考题中,考查内容多为不同材料相异观点的分析和 对材料问题的深入思考。 不同材料相异观点的分析,异中求同是前提,非连续性文本是由围绕同 一人物或事件的多则材料组合而成的,这些材料的观点可能不同甚至截 然相反,但是其立足点是相同的。换一句话说,即材料“反映的人生价 值和时代精神”有相同的点。同中求异是目标,探究出观点的差异,从 不同角度分析。,
15、对材料问题的深入思考,要立足文本,联系社会现实,从文本中发现问题, 从生活中找根源,提出自己的见解。 技法突破 1.不同材料相异观点的分析,典例 (2017课标全国)下列对材料相关内容的概括和分析,正确的 两项是 (BC) 技法演示,方法2 解答主观简答题四方法 2017年课标全国卷对实用类文本主观简答题的命题形式做 了调整,其题干形式多为“根据上述材料,概括”。解答这类题的 方法一般有下面几种: 1.提取精要法 即要紧扣材料中的关键文句,重点理解关键词、中心句、重点段,由点 带面。 2.综合句意法 对于那些没有明显中心句、重点句的文段,必须对每个独立句的句意或 对几个相对重要的句子的句意进行综合归纳。,3.整体透视法 对于有些含蓄的句子,若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意。 其内涵往往通过整体来显示,甚至借助“弦外之音”,用“潜台词”曲 折含蓄地表达,所以我们要整体把握。 典例 (2017课标全国)根据上述材料,概括说明博物馆在科研方面 的作用。 技法演示,